26.《方帽子店》第一课时教学设计（表格式）

教学设计案例
课题 26 方帽子店 授课时间 主备人
教学内容分析 本文是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店，从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就变成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
“读”的价值 读出信息 1、会认“橱、改”等6个字和一个多音字“嚷”。2、读懂课文内容，说说故事中哪部分内容是最意想不到的，并能够复述故事。
读出画面 当读到守旧的店主人不让儿子戴圆帽子时，他“大吃一惊”、“抓起圆帽子，丢在地上”，斥责孩子，但孩子“一溜烟似的跑了”，想象守旧人士惊慌失措和拒绝的画面。
读出感受与思考 从生活入手，预测故事内容；思考和交流故事中最让人意想不到的内容；结合上下文和生活实际，理解“古董”一词。
“学”的价值 积累运用 会认“橱、改”等6个字和一个多音字“嚷”；积累：人山人海、大吃一惊、各式各样、一溜烟、古董、密密麻麻、热得满头汗、又奇怪又不舒服、又舒服又漂亮等词句。
语言现象 本文是用对比手法表现新旧事物的不同与更替原因的故事。
构思方式 对比在文中处处可见，为了强调不同，在写方帽子店的主任和儿子争执时用了6个感叹号，表明双方态度的激烈对立。
第一课时
教学目标 1．认识“橱、改”等6个生字；读准“嚷、溜”2个多音字；2．默读课文，了解故事主要内容，能说出哪部分内容是最意想不到的，并能够复述故事；3．懂得世界在不断变化，我们也应该随着改变的道理。促进学生思维发展与提升。核心价值观：和谐。
教学重点 说说故事中哪部分内容是最意想不到的，并能够复述故事。
教学难点 懂得世界在不断变化，我们也应该随着改变的道理。
模 块 自 选 超 市
主备呈现 协同增补 群策群益
预学 预学教材 预学资料 预学资料
预学，认读生字词。【意图：了解课文内容，形成预学习惯。】 查找作者资料。【意图：预习资料，为课文学习做好铺垫。】 预先圈画不懂的词句。
引学 资料引学 图片引学 谈话引学
今天，我们来读一个有趣的故事《方帽子店》。【意图开门见山，直截了当。】 出示方帽子图片，你有什么感受？这节课我们来学习26课。【意图：结合学生实际，创设教学情境，拉近语文和生活的距离】 教师板书课题，质疑，读了课题你有什么疑问？【意图：通过质疑激发学生学习兴趣。】
定学 提出问题 确定目
问题：读了课题，你想知道什么？【意图：通过质疑课题，提高学生的阅读期待，激发学习的兴趣。】 1.自主识字，读准字音，读通课文，了解课文内容。2.默读课文，说说故事中哪部分内容是最意想不到的，试着复述这个部分。
一次研学 读一读 说一说 想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（ ），从来没有做过（ ），方帽子戴着又（ ）又（）。小孩子们不喜欢（ ），他们喜欢（ ），戴着又（ ）又（ ）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（ ）的帽子的商店，顾客们最后都进了（ ）。那些不舒服的（ ），慢慢地成为（ ）因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
1.自读课文，读准字音，读通句子。2.学生小组内分段读文，检查字音。3.喜欢句、段多读几遍。【意图：自读文本，体验自主学习的乐趣，并进行自主识字，为深入阅读打下基础。】 读阅读提示，提出几个要求？在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？找出相关段落，同桌交流。【意图：通过交流，体验合作探究的乐趣，逐渐形成积极思考习惯。】
一次展学 同桌展学 集体展学 集体展学
1.联系上下文理解：“人山人海、密密麻麻”等词语。2、抓住两句广告语理清故事主要内容。 预设：1.帽子店里都是方帽子，人们都买方帽子、戴方帽子。2.小孩子们不喜欢方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。【意图：借助对学生读书的评价，在读中去感受、领悟，引起对课文中描述的事物与情景的关注。】 预设：1.人们戴上了各式各样的帽子。2.世界在改变，方帽子慢慢地成为古董。
练学 基础达标 基础达标 基础达标
把词语补充完整（ ）山（ ）海（ ）式（ ）样密密（ ）（ ）方方（ ）（ ）【意图：在教材文本的例子下，扎扎实实地进行语言文字的训练。】 用加点的字写句子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的。【意图：在教材文本的例子下，扎扎实实地进行语言文字的训练。】 字给下列词语中加点的字补全音节。扣子k（）一溜烟l（）香蕉j（）
二次研学 说一说 说一说
用自己的话复述最意想不到的部分，想一想；怎样把故事讲得具体？【意图：根据阅读提示确定训练重点，引导学生理清思路，有选择地复述故事，学习运用语言，巩固复述技能，实现精读课文与略读课文学习内容上的自然衔接。】 1、人物对话以外的部分，很多语段连续两次以上使用同一个词语、同一个词组或同一个句子。这是一种反复的修辞方法（1）出示句子：“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……”为什么反复写？（2）默读课文，画出运用反复修辞方法的句子，在反复的地方加着重号，并说说为什么要这样写（3）朗读这些富有表现力的句子。2、选择你最意想不到的一部分内容，抓住最有表现力的词句，用自己的话进行复述，把有趣的地方讲具体
二次展学 集体展学 个体展学 个体展学
1、对照故事，自练复述。2、同桌复述，相互评价。3、班内复述，共同评价。【意图：体会合作探究乐趣】 预设：关注人物对话，抓住语言、动作、神态等富有表现力的词句进行复述。【意图：形成语言建构与运用的核心素养】 朗读课文重点段落，重点感悟。
延学 课外拓展 阅读链接 课外拓展
回家后，把课文的内容讲给爸爸、妈妈听一听。 【意图：通过讲一讲加深对课文内容的理解】 搜集有关创新的成语或名言。【意图：培养学生爱读书的习惯】 搜集有关创新的小故事。【意图：培养学生自主学习习惯】
板书设计： 回音壁
26方帽子店一：方帽子店的情况 二：孩子们创造出其他形式帽子三：方帽子店被淘汰