18.紫藤萝瀑布
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
思维导图
知识梳理
《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。
终极：终点。
繁密：多而密。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
凝níng望：凝神而望。
蜂围蝶阵
仙露琼qióng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸bèng溅jiàn：向四处飞溅。
伶líng仃dīng：瘦弱无力的样子。
忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。忍俊，含笑。
沉淀
遗憾：这里指不称心。
索性：表示直截了当；干脆。
枯槐：枯死了的槐树。
依傍：依靠。
预习作业
一、基础题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．禁不住 B．忍俊不禁 C．弱不禁风 D．违禁品
2．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
3．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是( )
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
4．将句中画线的俗语（熟语）换为成语，改换得不恰当的一句是（ ）
A．学习决不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒．（换为“一曝十寒”）
B．同志之间应该互相关心，以诚相待．如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚．（换为“咎由自取”）
C．老师多次教育他，而他总把话当作耳边风．（换为“不问不闻”）
D．即使明天退伍，我们也要站好最后一班岗，不能做一天和尚撞一天钟．（换为“得过且过”）
5．下列语句书写无误的一项是（ ）
A．只见一片辉煌的淡紫色，像一条曝布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B．这里春红已榭，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
C．我侵在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
D．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁（ ）的笑容，就要zhàn（ ）开似的。那里装的是什么仙露琼（ ）浆？我凑上去，想摘一朵。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
忍俊不禁( ) 仙露琼( )浆 zhàn( )开
(2)文中有一个错别字是“ ”，正确写法是“ ”
微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。人生需要微笑，让我们像紫藤萝花一样，用微笑面对生活吧！学完课文，中关镇中学七年级(4)班准备在本周四(6月14日)下午两点举行以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。
7．为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。
8．丽丽比较害羞，害怕在公众面前说话。她不想参加这个演讲比赛，作为她的好朋友，请你劝说鼓励她。
9．宋涛是正安县中关村的一名大学生，从3岁起，宋涛便因先天发育不良导致肌肉萎缩，父母背着他辗转各大医院，得出的结论均是：无法医治。2017年，经过近20年的努力，宋涛终于实现了梦想，被遵义师范学院录取。班委会决定邀请宋涛参加此次活动，请你以班委会的名义给他写一封邀请函。
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑦过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
10．文中描写了两株紫藤萝，各有什么特点？作者集中描写的是眼前的紫藤萝，为什么还要写记忆中的紫藤萝？
11．结合上下文，从修辞的角度分析下列句子的表达效果。
（1）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
12．在文中，作者借紫藤萝寄寓了什么情思？
阅读《紫藤萝瀑布》完成下面小题。
①“我在开花！”它们在笑。
②“我在开花！”它们嚷嚷。
③每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
④可是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
13．选文第④段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？
14．文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
15．请指出选文中作者感情变化的轨迹，用四字词语进行概括。
焦虑悲痛——( )——( )
16．赏析文中画波浪线的句子。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
17．你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟？
三、作文
18．借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。本文运用借物喻人的手法，表达了对人生意义全新的深刻理性认识。请你运用借物喻人的写法写一种事物，表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】运用借物喻人的写法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚地了解作者想要借物说明什么，或者借物赞誉什么样的人。18.紫藤萝瀑布
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
思维导图
知识梳理
《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。
终极：终点。
繁密：多而密。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
凝níng望：凝神而望。
蜂围蝶阵
仙露琼qióng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸bèng溅jiàn：向四处飞溅。
伶líng仃dīng：瘦弱无力的样子。
忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。忍俊，含笑。
沉淀
遗憾：这里指不称心。
索性：表示直截了当；干脆。
枯槐：枯死了的槐树。
依傍：依靠。
预习作业
一、基础题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．禁不住 B．忍俊不禁 C．弱不禁风 D．违禁品
【答案】D
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。D项读音与其他三项不同。ABC都读“jīn”，而D项读“jìn”。
2．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
【答案】C
【详解】A.“紫色的大条幅”“点点银光”表现了花的繁盛；
B.“挨着”“挤着”表现了花的繁盛；
C.“一切暂时都不存在”表现了“我”受到了花顽强生命力的感召，忘却了生活中的不幸，此句没有表现花的繁密茂盛；
D.用比喻的修辞表现了花的繁盛；
故选C。
3．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是( )
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
【答案】B
【详解】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。B项是比喻，其他各项是拟人。
4．将句中画线的俗语（熟语）换为成语，改换得不恰当的一句是（ ）
A．学习决不能三天打鱼两天晒网，必须持之以恒．（换为“一曝十寒”）
B．同志之间应该互相关心，以诚相待．如果只想坑害别人，必然是搬起石头砸自己的脚．（换为“咎由自取”）
C．老师多次教育他，而他总把话当作耳边风．（换为“不问不闻”）
D．即使明天退伍，我们也要站好最后一班岗，不能做一天和尚撞一天钟．（换为“得过且过”）
【答案】C
【详解】可以借助字典词典或根据自己的生活积累，了解成语的意思和俗语是否相近，然后结合句义进行解答。
5．下列语句书写无误的一项是（ ）
A．只见一片辉煌的淡紫色，像一条曝布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B．这里春红已榭，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
C．我侵在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
D．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
【答案】D
【详解】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A.曝→瀑。B.榭→谢。C.侵→浸。D正确。
故答案为：D
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁（ ）的笑容，就要zhàn（ ）开似的。那里装的是什么仙露琼（ ）浆？我凑上去，想摘一朵。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
忍俊不禁( ) 仙露琼( )浆 zhàn( )开
(2)文中有一个错别字是“ ”，正确写法是“ ”
【答案】(1) jīn qióng 绽
(2) 涨 张
【详解】（1）考查字音字形的识记。
（1）忍俊不禁：rěn jùn bù jīn，意思是指忍不住笑出来。
（2）仙露琼浆：xiān lù qióng jiāng，比喻酒非常鲜美;后指极少、不多见的美酒。
（3）绽开：zhàn kāi，开放、展开。
（2）考查字形的识记。语句“每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆”中的“涨”，意思是：（水位）升高或（物价）提高。依据叙写的对象“帆”，应该改为“张”。
微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。人生需要微笑，让我们像紫藤萝花一样，用微笑面对生活吧！学完课文，中关镇中学七年级(4)班准备在本周四(6月14日)下午两点举行以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。
7．为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。
8．丽丽比较害羞，害怕在公众面前说话。她不想参加这个演讲比赛，作为她的好朋友，请你劝说鼓励她。
9．宋涛是正安县中关村的一名大学生，从3岁起，宋涛便因先天发育不良导致肌肉萎缩，父母背着他辗转各大医院，得出的结论均是：无法医治。2017年，经过近20年的努力，宋涛终于实现了梦想，被遵义师范学院录取。班委会决定邀请宋涛参加此次活动，请你以班委会的名义给他写一封邀请函。
【答案】7．【示例一】阳光拨开阴霾，微笑驱散烦恼；【示例二】把痛苦抛到脑后，让微笑与我们同行。 8．【示例】丽丽，不管是谁，初次演讲的时候都会紧张怯场，但正因如此我们才要多参加，以此增加勇气。你就当是在我面前演讲，放松下来，展示你的风采吧！ 9．邀请函
尊敬的宋涛哥哥：
您好！您的事迹感动了我们，我们班将于2018年6月14日下午两点举行以“微笑面对生活”为主题的演讲比赛，希望您也能来讲讲您的故事，恳请您在百忙中抽空参加。
中关镇中学七年级(4)班
2018年6月8日
【解析】7．试题分析：考查学生的运用语言的综合能力。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。简洁：句式简短、字数较少、表达准确。作答要围绕“主题”拟写。可以使用名人名言，最好使用对偶句的形式。
点睛：宣传标语是为了实现特定目标，达到宣传鼓动目的，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。因而在拟写的时候要做到语言简洁、突出其宣传性和鼓动性。
8．试题分析：考查学生的语言表达能力。根据题目，丽丽不想参加这个演讲比赛的原因是害羞，害怕在公众面前说话。因此劝说的话语，要让丽丽树立自信，增加勇气。具体作答时要有称谓，要阐明参加活动的好处，让她打消顾虑，充满自信。答案不唯一，符合题目要求即可。
9．试题分析：语言表达题，首先要有称谓；其次写清参加活动的原因或理由；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。同时要注意邀请函的格式要求。
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑦过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑧花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
10．文中描写了两株紫藤萝，各有什么特点？作者集中描写的是眼前的紫藤萝，为什么还要写记忆中的紫藤萝？
11．结合上下文，从修辞的角度分析下列句子的表达效果。
（1）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
12．在文中，作者借紫藤萝寄寓了什么情思？
【答案】10．第一问：①眼前的紫藤萝，紫色的花朵盛开，繁密而绚烂，散发着淡淡的芳香；②记忆中的紫藤萝花串稀零，后来连花也不开了。
第二问：①写记忆中的紫藤萝的零落是为了反衬眼前的紫藤萝的繁盛生机，②更暗喻不幸已成过往。 11．（1）①运用比喻修辞，②将整树的紫藤萝花比喻为“大条幅”，将花上闪烁的阳光比喻为“迸溅的水花”，③生动形象地描绘了盛放的紫藤萝花的绚烂。
（2）①运用拟人修辞，②赋予盛放的紫藤萝花以“挨”“推”“挤”等人的动作和“活泼热闹”等人的特点，③突出表现了紫藤萝花开得繁密和灿烂的特征。 12．①作者由花儿自衰而盛，感悟到人生的美好和生命的永恒；②受紫藤萝花顽强生命力的鼓舞，精神振奋，要以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
【解析】10．本题考查写作手法。
第一问考查特点概括。由第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”、第③段“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”、第⑥段“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”可知，眼前的紫藤萝，紫色的花朵盛开，繁密而绚烂，散发着淡淡的芳香。
由第⑥段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，……花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢……后来索性连那稀零的花串也没有了”可知，记忆中的紫藤萝花串稀零，后来连花也不开了。
第二问考查写作手法。
对比“眼前的紫藤萝”“花朵盛开，繁密而绚烂，散发着淡淡的芳香”和“记忆中的紫藤萝”“花串稀零，后来连花也不开了”可知，这里运用了对比衬托的手法，突出了眼前的紫藤萝开得繁盛而富有生机；“眼前”和“记忆中”又从时间比较的角度，以暗喻的方式表达“稀零”的不幸已成过往，未来一定会像眼前的藤萝一样“繁盛而富有生机”。
11．本题考查句子的赏析。
（1）句由“紫色的大条幅”“银光，就像迸溅的水花”可知，运用了比喻的修辞手法。把整树的紫藤萝花比喻为“大条幅”，将花上闪烁的阳光比喻为“迸溅的水花”，以动写静，生动形象地描绘了盛放的紫藤萝花的绚烂。
（2）句以“挨着、接着、推着挤着、活泼热闹”写花朵，运用了拟人的修辞。赋予盛放的紫藤萝花以人的动作情态，突出表现了紫藤萝花开得繁密和灿烂的特征。
12．本题考查思想主旨的把握。
文章先写紫藤萝花盛开的美景，继而抒写陶醉之情，用“精神的宁静”和“生的喜悦”从怡情悦性的角度写观花的感受，接着笔锋一转，回忆十多年前的一棵大紫藤萝，揭示了花的不幸是因为观念陈腐和社会动荡，最后又回到现实，由眼前的紫藤萝瀑布引出对生命的积极思考，领悟到深刻的人生哲理：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。表现作者珍惜生命，焕发活力，惜时而行的积极乐观的情怀。
阅读《紫藤萝瀑布》完成下面小题。
①“我在开花！”它们在笑。
②“我在开花！”它们嚷嚷。
③每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
④可是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑦花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
13．选文第④段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？
14．文中写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
15．请指出选文中作者感情变化的轨迹，用四字词语进行概括。
焦虑悲痛——( )——( )
16．赏析文中画波浪线的句子。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
17．你从选文画线句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”中获得怎样的人生感悟？
【答案】13．“它”指流动的紫藤萝；“别的一切”指关于生死的疑惑及疾病的痛楚(或心中的焦虑和悲痛，失去小弟的悲伤)。 14．十多年前家门外的紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 15． 宁静喜悦 振奋鼓舞 16．运用比喻，化静为动，生动形象地写出紫藤萝花盛开时的形态，表现出紫藤萝花的生机与活力，表达了我对紫藤萝的喜爱与赞美之情。 17．示例：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。总结全文，升华主旨。
【解析】13．考查词语指代内容。
根据第④段中的“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”，可知“流着流着，它带走了这些时……”中的“它”，指的是在我面前盛放且流动的紫藤萝。
根据第④段中“带走了我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，可知“别的一切暂时都不存在”中“别的一切”指的是关于生死的疑惑及疾病的痛楚。联系写作背景可知，此时“我”失去了小弟，所以也可以回答“失去小弟的悲痛与焦虑”。
14．本题考查内容理解和文段的作用。
十多年前家门外的一大株紫藤萝的描述，在第⑤段。第⑤段讲了十年前的紫藤萝“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”正好与作者现在见到的的“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”这样如此旺盛的花形成的强烈的对比，更加突出了现在的花的生命力旺盛；同时，十年前的花“园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树”，花架遭遇了不幸，与我遭遇“疾病的痛楚”形成类比，与文中“花和生活腐化有什么必然关系”相反，进而说明“花和人都会遇到各种各样的不幸。”
15．本题考查作者的情感脉络梳理。
根据第④段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”，因此作者最初是“焦虑悲痛”的；
根据接下来的“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，作者在看到这生命力旺盛的花朵之后，“有的只是精神的宁静和生的喜悦”，可概括为“宁静喜悦”填空；
结合第⑥段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”可知，作者也被其再次开放所感染，心里又多了一层情感；根据第⑦段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，可见作者已经感受到了生命永恒的价值，且精神振奋鼓舞，因此可用“振奋鼓舞”填空。
16．本题考查句子的赏析。
“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆”“又像一个忍俊不禁的笑容”，将“盛开的花朵”比作“张满了的帆”和“忍俊不禁的笑容”，运用了比喻的修辞手法；“船舱鼓鼔的”生动形象地描写了紫藤萝花饱满的形态，“就要绽开似的”突出了紫藤萝花生命力的旺盛、灿烂，把静态的花写得灵动，充满生机与活力。可以看出作者非常喜欢紫藤萝花，欣赏、赞美它富有活力的生命状态，表达了对它的喜爱和赞美之情。
17．本题考查对文章重要语句的理解。
结合全文内容可知，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这个句子点明文章的中心，将文章的感情升华了。作者是由花及人，写出自己由看花而获得的感悟，是本文的主旨句。通过对眼前紫藤萝花的描写以及记忆中那棵紫藤萝花遭遇的表述，作者意在表现花在遭遇到各种不幸后，都能重树信心，表现出无限的生机，那么人也应如此。生命中总会遇到不幸，遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能悲观失望，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
三、作文
18．借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。本文运用借物喻人的手法，表达了对人生意义全新的深刻理性认识。请你运用借物喻人的写法写一种事物，表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】运用借物喻人的写法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚地了解作者想要借物说明什么，或者借物赞誉什么样的人。
【答案】【例文】暮春时节，落花缤纷，红花草却开得正盛，花蕊深蕴着醇香，招来成群的蜜蜂，“紫云英蜜”的美名，受到多少人的青睐。一到插秧季节，红花草又慷慨地翻身入土，浸泡在水里，变成肥料，为赢得丰收而牺牲自己。红花草啊，你活着，是为了人类美好的生活；死去，是为了给大地增添肥料。你并不名贵，难入观赏之林；但是你火焰似的生命和勇于牺牲自己的精神，不正是一种崇高人格的象征吗？
【详解】试题分析：这是一篇作文片断练习，要求运用借物喻人的写法来表达了对人生意义全新的深刻理性认识。这就要求学生选择一个有深刻认识的事物，要抓住事物特点，对事物作有目的的描绘，同时把事物的特点，要与人的品格联系起来，写出人与物之间相似点。让读者清楚地了解文章想要借物说明什么，或者借物赞誉什么样的人。这样就符合题目的写作要求了。
