11.《赵州桥》教学设计（表格式）

教学设计
课题名称 三年级下册 第三单元 识写课第3课时《赵州桥》 课型 识写课
课时 1课时
教学目标 1、认识“县” 等10个生字，读准多音字“爪”，会写13个生字，会写“赵州桥”等20个词语。2、通过读音辨析、利用形声字特点、借助字理识字、结合语境等方法和活动识字；根据结构归类，掌握会写字的书写结构和要点。按照笔顺规则，正确规范地书写汉字。3、培养学生良好的书写习惯，感受汉字之美。
核心素养 提高学生的自主学习、自主探究的意识，培养学生对汉字乐学善学的积极态度。
教学重点 认识“县” 等10个生字，读准多音字“爪”，会写13个生字，会写“赵州桥”等20个词语。通过读音辨析、利用形声字特点、借助字理识字、结合语境等方法和活动识字；根据结构归类，掌握会写字的书写结构和要点。按照笔顺规则，正确规范地书写汉字。
教学难点 培养学生良好的书写习惯，感受汉字之美。
教学准备 资料收集 会认字和会写字的相关字理及组词。
参考书目 《语文课程标准》《教师教学参考用书》
阅读推荐 《汉字就是这么来的》 孟琢 湖南少年儿童出版社
教学准备 PPT
教学环节 教师教学预设 学生学习活动预设 调整与改进
故事分享 1.首先是故事分享环节，哪位同学愿意来分享自己的故事？2.哪位同学谈谈你的收获？ 1.故事分享：与主题相关即可。2.其他同学谈收获或提出和故事相关的互动问题。
课前个人自主学 有感情地读一读两篇课文，将识字栏中的生字在文中圈出来，找出你认为：①易错的字②难记的生字③最喜欢的字并想办法记住它们。写字把会写的字按照结构分分类。在句子中挑出一个你认为①最难写的②最容易错的③最喜欢的字想个好办法，不仅书写正确还美观。
课中合作探究学 识字有感情地读一读课文，组内交流识记生字的方法（难记、易错、容易混淆的）读一读生字多音字：辨析不同读音的含义把字放在词语中，根据词语含义辨音张牙舞爪，雪中鸿爪，生吞蜈蚣——百爪挠心写字（一）按照自己喜欢的方式给本课要求会写的字分类。在每一类中找一个易错字字，一个难记的字和一个最喜欢的字。在会写字中，调重点字进行讲解。在教学过程中，尽量让学生去发现、互相补充。教师补充的内容是学生能够接受的，符合学生的认知特点（控制难度）1.举：（1）观察甲骨文，理解字的含义。（2）书写时注意什么？（找准中心）（3）辨析“举”的不同含义。2.慧：（1）观察甲骨文，理解字的含义。（2）书写时注意什么？（找准中心）（3）形近字辨析3.创：（1）书写时注意什么？（找准中心）（2）多音字辨析4同学们都把这些生字按照结构分类，老师有一种不同的分类。你能不能发现。省、县、且分类原因，发现这些字的相同点。书写上需要注意什么？
（3）还有一个字，和这些字有相似的部分：智（4）你有什么好办法记住“智”（三）教师在田字格中范写，巡视指导，纠正坐姿，强调养成良好的书写习惯。 一、识字1.借助形声字的规律。（1）“济”的意思是“过河”，因此是三点水旁。（2）“计”的意思是“主意”，与语言有关，因此是言字旁。2.观察图片。借助插图帮助学生了解“拱”的意思，让学生观察插图中桥的大拱洞的形状，直观理解“拱”字的意思。3.多音字：“爪”：zhǎo：一般猛禽、猛兽的脚，如虎、鹰之类；zhuǎ：小动物的有尖甲的脚，如鸡、猫、鼠之类.二、写字（一）分类情况1.根据字的结构分类左右结构：设、计、创上下结构：省、县、举、智、慧半包围结构：赵、匠、历独体字：史、且2.按照写字十八法中的规则分类（二）书写1.举（1）举的甲骨文就是一个男人抱着一个孩子，举过头顶。（2）第二个点和悬针竖是这个字的中心，要写在竖中线上。撇捺要伸展，不落地。下半部分是两个横。创举：发起、兴办 推举：选举、推荐 举世闻名：全 举止优雅：动作行为 举头望明月：向上抬、向上托 举例说明：提出2.慧（1）形声字，表示聪明、才智（2）上窄下宽 竖中线把上面的两个“丰”平分 中间的“ 彐”要写得扁些，注意中间的一横不出头，横折的横段在横中线上，下面的“心”写得扁些、宽些。（3）彗——彗星 惠——优惠3.创：（1）左宽右窄，头齐脚齐 左边的捺变点 竖弯钩的钩部在竖中线上chuāng 创伤 chuàng 创造 创作4.省、县、且、智（1）都有“目”，框里都有两个横。（2）找好中心“省”的竖在竖中线上，“目”的横折在横中线上。“县”的长横在横中线上，撇折在竖中线起笔。智的框里有一个横每天知识就会变得有智慧。学生自主描红、仿写 对于“爪”的两个音不用的含义掌握的不好，还是区分不清。按照结构进行分类。“举”的下半部分容易写成牛。将“慧”和“录”建立联系，发现了相同的部分。学生还联想到框里有三个横的情况。
课后拓展延伸学 1.《秋登宣城谢脁北楼》2.《汉字就是这么来的》 孟琢 湖南少年儿童出版社3.课后小任务基础级：在作业本上工整地书写本课生字及组词。进阶级：完成资源与评价。挑战级：请你用喜欢的方式总结这一课的内容。
课堂练习 本课生字，描红一个写一个。
板书设计 赵州桥识字: 济 计 拱 爪写字：举 慧 创 省 县 且
教学反思 本课是一节识写课，在教学设计时按照学校所提出的教学三环节进行设计，内容充实，设计不同的方法引导学生认识生字并会写生字。在教学过程中，落实了识与写，并给予学生书写的时间。在教学时间上掌握的较好，没有压堂的现象。但是本节课也存在一些不足，首先对于学生的书写有指导，但指导的环节安排在整体教学之后，并不符合教学逻辑。第二，对于学生补充的资料，有重复的现象，比较浪费时间，需要在课后引导学生认真倾听。第三，在对生字的拓展方面，比较局限于生字本身，应放眼于更广阔的资料中，开学学生的视野。以上的问题，在今后的教学中需要进行调整与改进。同时听了其他老师课，发现自己还有很多不足，大家都是我学习的榜样，要多多向老师们学习。