Module 3 Unit 1 I like football “教学评一致性”表格式课时教案

“教学评一致性”课时教案
年 级 三年级 课 题 I like football.
备课时间 2024.01
教 材 分 析
谈论自己喜欢的运动项目。同学们对体育项目也非常感兴趣，在这些兴趣的基础上拓展知识，再把训练重点放在实义动词的使用上。
教 学 目 标
在看、听、说的活动中，获取、梳理表达自己最喜欢的运动的方法。 2.在教师的帮助下，同学们根据自己的实际情况介绍自己；（应用实践） 3.用真实的情境表演来提高学生对英语学习的兴趣。（迁移创新） 4.用令人兴奋的英语游戏帮助学生巩固体育项目相关的单词（迁移创新）
教 学 重 难 点
教学重点： 1. 词汇：like，football，basketball。 2. 重点句型：I like... I don’t like…… 教学难点： 1. 在实际情境中正确使用重点句型介绍自己的喜好。 2. exercise的正确发音。 3. 提升同学们的兴趣，增强他们的自信心。
教 学 过 程 设 计
教 学 目 标 学 习 活 动 效 果 评 价
1.带着问题听课文录音，集中学生的注意力及提高学生的听力水平。2.模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。 (学习理解） 学生与教师问好，在教师的引导下认识一些体育运动，可以通过播放奥运会集锦来进行这一项。 学生学习新单词football，basketball，table tennis。在教师的引导下尝试用句型I Like……介绍自己喜欢的项目。 学生听完活动2的音频后回答教师听前提出的问题。 4.学生认真跟读课文动画。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行迫问或给予鼓励。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予指导和反馈。 教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解课文内容，学习课文中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看视频，从大意到细节逐步理解内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。根据自己的实际情况输出语言，达到巩固的效果。
2.在教师的帮助下，表述自己的喜好；（应用实践） 小组合作做调查，让同学们做一个表格，了解同学们喜欢的项目，并且介绍自己喜欢的体育项目。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演小小主持人，使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用文中的句型介绍自己的同学和好友，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
3.学生喜欢并积极融入到活动中。用真实的情境表演来提高学生对英语学习的兴趣。（迁移创新） 4，用令人兴奋的英语游戏帮助学生巩固大写字母和小写字母（迁移创新） 教师引导学生玩开火车的游戏，教师出示单词，同学们根据单词和所学习的句式快速反映出句子，在游戏中锻炼熟练度从而达到巩固的效果。 教师根据学生的回应与反馈，引导讨论，和正确评价。 教师观察学生在小运用所学语言交流同学和好友的性格特征情况，给予鼓励或帮助。 最后教师评价教与学的成效。
设计意图：学生喜欢小游戏的活动中。真实的情境表演可以提高学生对英语学习的兴趣。令人兴奋的英语游戏有助于巩固单词和句式的学习。
板 书 设 计
I like……. Football Basketball Table tennis I don’t like…… morning exercise
教 学 反 思
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