湘美版 美术一年级下册第14课 剪对称鱼形 教学设计

《剪对称鱼形》教学设计
教材分析:
本课属于“造型、表现”学习领域。选定本课是想借助民间剪纸的形式学习剪纸、学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识，为今后运用纸媒材进行多种造型活动打好基础。鱼是一种可爱美丽的动物,它的种类繁多,形状各异,色彩斑斓,使人产生许多美好的联想鱼的图形在中国装饰史上颇为引人注目,新石器时代,仰韶文化彩陶中就出现了鱼的图案,在民间艺人手中,鱼的形象又被以年画、剪纸刺绣等形式大量表现,成为“吉祥幸福”的象征,本课鱼为剪纸题材,深入浅出的将中国剪纸的形式和学生单纯自由的创作手法相结合,探索现代儿童剪纸的新样式,传承优秀的文化,并加以发扬和表现
教学目标：
1．认识、了解鱼的基本形状和特征。
2．了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。
3．体验热爱自然、保护自然的情感。
教学重点：
对折剪纸和剪花纹的方法。
教学难点：
鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。
教学程序：
一、情境导入
这节课老师请来一位小伙伴，就是小鱼！这只可爱的小鱼他还有许多的伙伴，同学们想不想看一看？
生答。那就跟老师去大海看一看吧！海底是一个美丽而又神秘的世界,那里生活着上万种鱼类,仔细观察这些鱼的外形有什么不同 有哪些漂亮的花纹和颜色
课件:(欣赏海底鱼图片)
谁来说一说它们的外形有什么不同 有哪些花纹和颜色
学生反馈回答,教师演示课件归纳小结:大自然中的鱼千姿百态,有的瘦瘦的长长的,有的胖胖的圆圆的;鱼鳍有的大有的小,有的像长了翅膀;鱼尾有长有短,有的像剪刀。如果你今天画鱼时能突出它的一个特点,相信你的鱼会更有特色。
二、引导探究
1.虽然鱼儿的外形不同,但是它们的身体结构都是相同的。你们知道鱼的身体分为哪个几个部分吗
课件:(分析鱼的结构) 鱼鳍和鱼尾的作用可大了,可以帮助鱼儿在水中保持平衡,掌握方向，制作的时候可千万别忘了这两个部分！
2.自古以来,人们就喜欢鱼,因为鱼呀,不仅美丽,还象征着吉祥富裕,所以一会鱼儿的形象经常出现在我们的生活中，比如：鱼盘、鱼形用品、鱼形装饰品、鱼形食物、人们还喜欢画出鱼儿那灵动的模样!一些民间艺术家就创作了很多剪纸鱼,我们来一起欣赏一下吧!
课件:(欣赏剪纸鱼 1)
（1 艺术家常常把鱼和莲花放在一起,寓示着生活富裕,年年有余。2 中国剪纸世界文明，真美啊！如果可能的话，大家可以到河北的蔚县去看一看，那是我国剪纸的故乡，我们山东的胶东的剪纸也是别具一格，值得你去看一看。
3.这呀是小朋友剪的鱼,仔细观察，这些鱼的外形有什么特点吗 ）
课件:(欣赏学生剪纸鱼)
生:略我来做一个小小的提示：如果在鱼山上画出一条中线，你发现了什么？
生：上下两边一模一样的。教师演示,归纳小结:沿中线对折,上下或左右两半大小和形状是一样的,我们就叫它对称图形。
谁愿意上来折一折，边折边说出定义，加深定义。(出示蝴蝶,鱼教师制作范品)折一折鱼形，沿中线对折,上下两半大小和形状是一样的,我们就叫它对称图形。折一折蝴蝶，沿中线对折,左右两半大小和形状是一样的,我们也叫它对称图形。今天我们要剪的就是对称鱼形。板书课题:剪对称鱼形
4.下面我们来玩一个游戏吧!看谁能最快地找出对称图形。找到请举手。 课件:(眼力大比拼游戏)
5.大家可真棒!很快就会找出对称图形了。
(来夸夸自己),其实鱼的外形千变万化。老师想和大家一起表演一个魔术,我说:1.2.3,你们说:变变变,把鱼变个样子好不好 123，变变变，鱼的尾巴变大了，123，变变变，鱼的身体变成了三角形，123，变变变，鱼的身体变圆了，123，变变变，鱼的身体变得又细又长，123，变变变，鱼鳍变宽了，归纳小结:哦，我明白了，我们可以把鱼的身体,尾巴,鱼鳍的形状大胆变一变,就能剪出一条独特的鱼了!
6.老师也剪了几条鱼,你们想看吗 黑板上粘贴一条剪纸鱼
7.下面我请同学们来当当小老师，观看视频，请同学们自己找出剪纸鱼的制作步骤，并且在打乱的顺序里面找到正确的顺序帮老师贴在黑板上，同学们有没有信心做好？好，请认真观看：（1.对折 2.画鱼 3.剪鱼 4.粘贴）
没想到大家这么快就找到了答案，小老师当得真不错，老师忍不住要为同学们赞一个！同学也来夸夸自己（棒棒我最棒！）
好我们来一起回顾一下制作步骤师边演示边认读 制作步骤:（1.对折 2.画鱼 3.剪鱼 4.粘贴）
8.出示学生作品和老师作品，这位同学的跟老师的比较怎么样？告诉你们一个小秘密,老师的剪纸鱼里有许多常用剪纸纹样,我们来一起看看吧!这些花纹的灵感都来至于大自然和生活中，看大自然中我们能找到那些花纹，月牙纹、柳叶纹、水波纹，水滴纹板书:剪纸常用花纹赏析介绍剪纸常用花纹,这些花纹大家可以自由组合,画在鱼身上。
9.拿出剪纸鱼制作范品,这条剪纸鱼从大屏幕里游出来啦,它想游到大海里呢,大海,大海,在哪里 滑动黑板,粘贴剪纸鱼你们想不想让自己的小鱼也到大海里游泳呀 比一比,谁做的鱼又大又漂亮!(出示螃蟹玩具),我请螃蟹大哥当评委,选出漂亮有特色的剪纸鱼,游进大海里,加油吧!
三、学生自由创作
1、提出活动要求:剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品,全班集体组拼成鱼的海洋。
2、学生作业,教师行间巡视与个别辅导。
3、集体组拼海洋鱼群图。
四、作品展示,自评互评
1、你喜欢哪一条鱼 为什么 (从外形和花纹两方面引导学生回答)
2、教师总评与课堂小结。
这节课,我们尝试着剪出了一条条漂亮的对称鱼,共同创造出了一个美丽的海底世界,我们给自己一个掌声吧!大海是鱼儿的家,蓝天是小鸟的家,地球是我们的家,保护环境,从我做起,爱护我们共同的家!
《剪对称鱼形》教学反思
一．突出重点，突破难点。
本课属于“造型、表现”学习领域。选定本课是想借助民间剪纸的形式学习剪纸、学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识，为今后运用纸媒材进行多种造型活动打好基础。 为了完成学习任务，我提供了典型的不同鱼形图片，拓宽学生对鱼形的记忆表象；同时让学生通过观察与分析学会如何打扮鱼儿的花纹样式，强调留下来的部分要始终保持相连。 重点是学习对称形剪纸的基本方法，大胆地剪出不同的鱼形。难点在于剪鱼形和内外花纹的个性化表现。为了突出重点突破难点，我进行演示和学生一起观察分析，为了让孩子们剪出个性化的鱼形，强化鱼形和内外花纹的设计打扮装饰。
二．自主探究，个性创新。
课中老师出示鱼的剪纸图案，让学生来观察图案的特点。在学生分析地观察的基础上提示课题，层层深入。在学生的自主探究学习下，自己找到制作步骤。借助实物图，让孩子们看到圆形的胖胖的鱼，有身子像三角形瘦瘦的，还有像长了翅膀的飞鱼，嘴巴尖尖长长的剑鱼，尾巴有长的有短的，有像扇子的，有像剪刀的。鱼鳍也有大有小，有长有短。再看这些鱼身上的花纹，有波浪纹、有月芽纹、有锯齿纹，有条纹。孩子们可以选择自己喜爱的鱼形花纹，夸张一下他们有趣的鱼形或是用不一样的花纹装饰。学生的兴趣被层层的激发，创作的欲望已经。出示师准备的漂亮的海底背景图，引导学生制作出可爱而美丽的鱼儿就更美。让孩子们剪出一条独特而美丽的鱼儿装饰背景图。有的孩子说：“老师我能给鱼起个名字吗？”还有的孩子说：“老师，我剪好了一只，我能剪第二条鱼吗？”这些都是孩子们满满的成就感，我也乐得与孩子们一起享受那独特而有个性的鱼，在孩子们遇到困难时，老师在旁边帮助一下，师生其乐融融。
三．关注细节，重在过程。
为了让课堂的四十分钟要饱满更充实，既能解决教师的直观演示让学生观察与分析剪纸的步骤在时间上的利用，又能突破难点让学生如何创作出个性化地对称鱼。 有的学生为了剪出一条与众不同的鱼，在设计花纹时花了很多的时间，关键是剪的难度也大了。方法正确，只是有时学生的使用剪刀的熟练以及为了个性化的对称鱼，所以在课堂上没办法把他理想的鱼形剪完整，但是课堂的整个过程，他是享受着自己的独特创作。课堂的时间是有限的，教师在肯定他的创作认真独特的同时，又让他当一次评委来评价别人的作品，等课后完成了还可以交给老师。保护孩子的自尊心与自信心，同时又能完成整节课的活动。让孩子们享受在过程，关注孩子们的细节处理，也是这节课自己认为比较好的一个点。不是所有的课都是热热闹闹的，播放着轻音乐，学生静静享受创作自己的作品。老师也享受着这个过程！
四．交流评价，欣赏陶冶。
课堂总是有遗憾，也正是有遗憾才让我去不断地改进，课堂从一节课拓展到美术学科教学，联系到数学学科相关对称的知识以及生活更广泛的空间。民间艺术家创作的剪纸作品富足有余、连年有余作品让孩子欣赏，让孩子们从而感受艺术家创作的美，原来我也可以象艺术家一样去创作。学生沉浸在剪纸的作品里，似乎都在佩服自己与同学们的作品。老师与孩子们的交流中发现美与感受美，从而更好地创造美。
五．课虽止，意未尽。
当下课的铃声响了，孩子们还沉浸在鱼的作品里，评价让孩子们从自己的还有未完成以及还想再做更多剪纸作品的孩子手中暂停。有的孩子还是依依不舍的离开，有的孩子问老师：“我还可以多做几条不一样的鱼吗？”真的，课余时间孩子们还创造了很多很美的作品交给我，这节课虽然上完了，但是孩子们对剪纸的兴趣才刚刚开始，他们都在期待着这样的课。课堂是一门充满遗憾的艺术，也正是有遗憾才会让我们更加执着地去追求。如何在课堂上让孩子们开心学习，一节课的结束不是结束，而是开启艺术之门的开始，让孩子们沉浸在艺术的海洋里，那是一种享受，那是一种境界。相信艺术会让孩子们的生活更加丰富多彩。