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六年级上册第三单元
《校园小戏迷》教学设计
一、教材简介：
人民音乐出版社六年级上册歌曲《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来亲切自然，富有韵味。。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男女声的对唱表演，表达了校园当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。
歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏班》中的一个唱段。唱词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术学习要点的描述。唱腔旋律明快、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能够准确地掌握戏歌中一字多音的唱法，把握歌曲节奏 感受戏歌情绪、节奏。 目标一目标二
在演唱时有表现力和感染力，在合唱或小组表演，能够协作和配合，保持和谐的和声和整齐的节奏。 学会在音乐活动中加入律动等，通过了解乐曲文化背景 目标三目标四
三、学情分析：
六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
四、教学目标：
1. 审美感知: 学生通过聆听、演唱等方式，感受戏歌的美感。感受戏歌的韵味和风格，理解戏歌与普通歌曲的区别。培养学生的音乐审美能力。
2艺术表现：学生在学习戏歌的过程中，能够表现出自信和积极的态度。在演唱戏歌时，能够准确地把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
3. 创意实践：引导学生运用自己的想象力，改编现有的戏歌。通过小组合作的方式，鼓励学生尝试不同的表演方式培养学生的创新思维和创造力。
4. 文化理解：通过学习戏歌，让学生了解中国的戏曲文化和音乐艺术的相关知识。培养学生的文化素养和民族自豪感，激发学生对传统文化的热爱。
5、教学重难点：
1. 能够体会《校园小戏迷》京剧韵味，感悟音乐魅力。
2.能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：在上一节课，我们了解京剧的各个行当，接下来播放京剧选段，同学们进行“听声辨角色”的游戏，说出角色的行当。按照出场的先后顺序是分别是旦，旦（青衣），花旦，老生，净，老旦，老生，武老生。师：那把京剧和歌曲结合起来你能想到什么？这是种什么形式？（京剧知识） 1.欣赏戏曲串烧，辨别戏曲行当2.提出问题，利用音乐知识引入本节课3.回答问题，引入主题 通过视频、问题导入激发学生学习兴趣。
二、聆听学唱乐曲 2. 接下来，我们就要学习一首有关校园的戏歌《校园小戏迷》聆听乐曲《校园小戏迷》师：感受歌曲节拍，是几拍子的？（2/4拍）2/4拍在戏曲中叫什么？（一板一眼）你们能听出歌曲是几拍子的吗？（3拍子）歌曲中的伴奏乐器是什么？（京剧的伴奏乐器京胡、月琴、小三弦。外加锣鼓点。）（音乐知识——京胡、月琴、小三弦）发声练习节奏练习师：熟悉歌词，朗读歌词，注重京剧中的咬字吐字，做到字正腔圆。跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并尝试模仿京剧吊嗓 3. 聆听歌曲，辨别歌曲类型，分辨歌曲伴奏乐曲，了解京剧知识 带着问题聆听听后引导学生从乐曲伴奏乐曲、节拍、唱腔分析乐曲，了解京剧知识。
3. 跟着老师的钢琴，视唱歌曲旋律加入歌词演唱，观察歌词与旋律（歌曲中多用一字多音）那什么叫一字多音呢？（音乐知识——一字多音）旋律中还出现了装饰音——波音（音乐知识——波音）再次演唱，歌词中提到的“唱念做打”指的是什么？（音乐知识——四功五法）跟着伴奏演唱，这首歌的伴奏有什么不一样？（音乐知识——文场音乐、武场音乐）根据伴奏乐器，这首歌的伴奏主要是文场乐器 4.学唱歌曲 整体感受歌曲，通过克服歌曲中的各个难点，与京剧的知识联系起来。
5.师：完整演唱，注意一字多音处，唱出京剧的韵味。 6.随音乐完整表演。 整体感知歌曲，通过全班的合作，感受戏歌。
三、拓展 6.巩固：师：1、分组，为这首歌曲改编歌词，跟着音乐分角色演唱歌曲，比一比哪组唱得好。 2、分组，根据歌曲设计表演形式，并模仿几个京剧人物亮相的动作，比一比谁做的好。 3、今天我们学习了一首京剧戏歌，体会到戏曲与歌曲结合的韵味，与之类似的歌曲还有很多，我们再来欣赏一首歌曲吧！ 7.为歌曲改编歌词、创作表演动作欣赏戏歌
四、小结 戏曲在我国人民文化生活和审美实践中具有巨大的美学影响力。欣赏戏曲是中国人民千百年来流传的审美风尚。爱美之心人人有之。中国人民的美学趣味、美学爱好、审美习惯都凝聚和浓缩在戏曲的创造和欣赏中
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《校园小戏迷》
人音版 六年级上
教学目标
审美感知目标：
学生通过聆听、演唱等方式，感受戏歌的美感。感受戏歌的韵味和风格，理解戏歌与普通歌曲的区别。培养学生的音乐审美能力。
艺术表现目标：
学生在学习戏歌的过程中，能够表现出自信和积极的态度。在演唱戏歌时，能够准确地把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
创意实践目标：
引导学生运用自己的想象力，改编现有的戏歌。通过小组合作的方式，鼓励学生尝试不同的表演方式培养学生的创新思维和创造力。
文化理解目标：
通过学习戏歌，让学生了解中国的戏曲文化和音乐艺术的相关知识。培养学生的文化素养和民族自豪感，激发学生对传统文化的热爱。
01
新知导入
新知导入
在上一节课，我们了解京剧的各个行当，接下来播放京剧选段，同学们进行“听声辨角色”的游戏，说出角色的行当。
按照出场的先后顺序是分别是旦，旦（青衣），花旦，老生，净，老旦，老生，武老生。
新知导入
那把京剧和歌曲结合起来你能想到什么？
这是种什么形式？
京歌是加上了京剧音乐元素的歌曲。京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。
京歌演唱是用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演的一种文艺形式，适合于表现大气的节目内容。京剧和流行音乐结合的京歌的例子有不少。如“好大一棵树”、“我们是中国人”、“唱脸谱”、“故乡是北京”、“梨花颂”等。
02
新知讲解
新知讲解
聆听乐曲《校园小戏迷》
2/4拍
感受歌曲节拍，是几拍子的？
2/4拍在戏曲中叫什么？
一板一眼
新知讲解
聆听乐曲《校园小戏迷》
京剧的伴奏乐器
京胡、月琴、小三弦。外加锣鼓点。
歌曲中的伴奏乐器是什么？
新知讲解
聆听乐曲《校园小戏迷》
京胡，又称胡琴。拉弦乐器。是京剧音乐艺术载体的重要组成部分，是京剧形成和声腔发展的重要标志。京胡是京剧音乐中的主要乐器。声若金石、穿云裂帛的优美琴音如同天籁
月琴，中国传统弹拨乐器，起源于汉代。月琴可用于独奏、器乐合奏和为歌舞、戏曲、说唱音乐伴奏。它是京剧、评剧、豫剧、楚剧、锡剧、桂剧和台湾歌仔戏等戏剧的伴奏乐器。
小三弦，是中国古老的弹拨乐器之一，历史悠久，文化渊源悠长。音量较小而集中,音色清晰而柔美,并有较持久的余音
发声练习
1、
2、
跳跃有弹性的声音演唱
Yi Yi Yi Yi Yi Yi Yi Yi
Yi Yi
节奏练习
跟着老师一起伸出双手，用“Da”来打一打节奏！
1、2/4
2、2/4
新知讲解
熟悉歌词，朗读歌词，注重京剧中的咬字吐字，做到字正腔圆。
新知讲解
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并尝试模仿京剧吊嗓
新知讲解
跟着老师的钢琴，视唱歌曲旋律
新知讲解
加入歌词演唱，观察歌词与旋律
一字多音
音乐知识
一字多音
一字多音是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。用通俗点的话就是，一个字拖长很多音，一般一字多音经常出现于京剧、昆曲等戏曲当中，具有抒发情感的作用。使歌曲更有变化，更生动。
音乐知识
上波音
波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。
波音是在两个主要音之间，加入其上方或下方的短的辅助音而成。波音有顺波音，逆波音，单波音，复波音之分
新知讲解
再次演唱，歌词中提到的“唱念做打”指的是什么？
新知讲解
京剧“四功五法”
四功：唱、念、做、打
五法：手、眼、身、步、法
唱:指歌唱。运用声乐技巧来表现人物的性格、感情和精神状态
念：指具有音乐性的念白
做：指舞蹈化的形体动作
打:指武术和翻跌的技艺
新知讲解
跟着伴奏演唱，这首歌的伴奏有什么不一样？
新知讲解
京剧的乐器分管弦乐和打击乐两部分
管弦乐叫做文场：有胡琴、二胡、月琴、弦子、笛子、笙、唢呐、海笛，以伴奏歌唱为主，但也有时用来衬托表演动作。
打击乐叫做武场：有板、单皮鼓、堂鼓、大锣、小锣、铙钹、齐钹、撞钟、云锣、镲锅、梆子等。它们主要用来衬托演员的舞蹈动作，特别是能烘托、渲染武打时的气氛。
新知讲解
根据伴奏乐器，这首歌的伴奏主要是文场乐器
文场 ：管弦乐器
武场：打击乐器
大锣
铙钹
京二胡
月琴
板
单皮鼓
笛子
新知讲解
完整演唱，注意一字多音处，唱出京剧的韵味。
03
巩固拓展
分组，为这首歌曲改编歌词，跟着音乐分角色演唱歌曲，比一比哪组唱得好。
我会这样做
分组，根据歌曲设计表演形式，并模仿几个京剧人物亮相的动作，比一比谁做的好。
我会这样跳
今天我们学习了一首京剧戏歌，体会到戏曲与歌曲结合的韵味，与之类似的歌曲还有很多，我们再来欣赏一首歌曲吧！
04
课堂小结
课堂小结
戏曲在我国人民文化生活和审美实践中具有巨大的美学影响力。欣赏戏曲是中国人民千百年来流传的审美风尚。爱美之心人人有之。中国人民的美学趣味、美学爱好、审美习惯都凝聚和浓缩在戏曲的创造和欣赏中
05
板书设计
板书设计
《校园小戏迷》
节拍 2/4
形式 戏歌
特点 一字多音
作业布置
熟唱
《校园小戏迷》
谢谢观赏
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