人教版七年级语文上册《秋天》学案（无答案）

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《秋天》导学案
学习目标
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.体会诗歌优美的意境。
3.揣摩、品味本文优美的语言。
4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
学习重点
1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言。
学习过程
一、预习导学
1．走进作者
何其芳（1912-1977），现代 ( http: / / www.21cnjy.com ) 家、 人、 评论家。原名 ，重庆万州人。大学期在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《 》，1937年出版散文集《 》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《 》。诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的自份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。

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2. 初读课文，借助工具书解决加点生字词。
丁丁（ ） 幽谷（ ） 肥硕（ ） 青鳊鱼（ ）
栖息（ ） 归泊（ ） 寥阔（ ） 乌桕叶（ ）
枯涸（ ） 清洌（ ） 梦寐（ ）
3.解释下列词语
丁丁：
肥硕：
栖息：
清洌：
寥阔：
枯涸：
梦寐：
二、朗读感知，诵秋
1．示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）
2．组内自由读
4．全班齐读（饱含感情）
5．检测朗读（小组PK读）
三、自主合作探究，品秋
1．为什么说这是一幅乡村秋景图
2．诗中刻画了几幅图画 想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
3．诗歌抒发了作者怎样的感情 你喜欢这首诗吗 为什么
4．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿
四、归纳拓展延伸，赞秋
1．归纳小结（填空）
秋在 （农家丰收图）
秋在 （霜晨归渔图）
秋在 （牧女悠闲图）
2．拓展赞秋：
仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌词
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那青翠的山林里 ，这里有红花呀，这里有绿草；
　　 还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
　 　嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂 。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草；
　 　还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
　 　嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 。
春天在湖水的倒影里 ，　还有那会唱歌的小黄鹂 。
春天在哪里呀，春天在哪里？
春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀 ，看见绿的草。
　　 还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
　　 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 。
　 　春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。
例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……
（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那
（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在
3．各小组互相修改，再唱秋
五、达标检测
（一）填空
1．诗人何其芳，现代 、 家。本诗选自《 》。
2．晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；
， 。
（二）阅读回答
1．作者是按什么顺序写景的
2．作者写到“秋天栖息在农家里”，“秋天游戏在渔船上”，“秋天梦寐在牧羊女的眼里”……这一个个生动鲜明的画面，构成了一组怎样的图景？
3．为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好
（三）课外阅读
生活是多么广阔
何其芳
生活是多么广阔，/生活是海洋。/凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去参加歌咏队，去演戏，/去建设铁路，去作飞 ( http: / / www.21cnjy.com )行师，/去坐在实验室里，去写诗，/去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，/去北极探险，去热带搜集植物，/去带一个帐篷在星光下露宿。21世纪教育网版权所有
去过极寻常的日子，/去在平凡的事物中睁大你的眼睛，/去以自己的火点燃旁人的火，/去以心发现心。
生活是多么广阔。/生活又多么芬芳。/凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
1．用一句话概括这首诗的内容。
2．概括这首诗各节大意。
（1）
（2）
（3）
（4）
3．诗中“生活”的内涵是什么？
4．诗中使用了哪两种修辞方法？各举一例。
5．诗人在诗中是如何体现“广阔”二字的？
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