26.《方帽子店》第一课时教学设计（表格式）

课题 第26课 方帽子店 授课时间
课型 新授课 课前准备 教师：
学生：
教学目的 1.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 2.理解课文内容，了解旧事物被新事物淘汰的规律。
重难点及突破策略 二次备课
教学重点 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 教学难点 理解课文内容，对课文内容进行复述，了解旧事物被新事物淘汰的规律。 教学课时 1课时
教学过程： 二次备课
第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1.你们喜欢戴帽子吗？（喜欢）能说说你喜欢的帽子有哪些类型吗？（学生说一说，教师评价。） 2.出示图片，见课件，让学生欣赏各式各样的漂亮帽子。 过渡：有一家帽子店，总是生产方形的帽子，那是怎么回事呢？我们一起去课文中一探究竞吧！ 3.板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，学习字词，见课件。 1.学生自读课文，教师提出阅读要求。 （1）自读课文，读准字音，读通句子，了解故事大意。 （2）标画出课文自然段，思考：故事中的哪部分内容让你最意想不到？ 2.检査字词。 （1）教师出示生字。 橱 改 蕉 扣 嚷 溜 筒 董 指名学生读，齐读，男女生分读。口头组词。 （2）出示带生字的词。 橱窗 改变 香蕉 扣子 吵嚷 一溜烟 圆筒形 古董 指名读词语，教师强调“橱”是翘舌音，“筒、董”是后鼻音。 （3）处理多音字“溜”。（组词，造句，明晰字义。） （4）出示文中的四字词语，引导学生读一读，理解词义。人山人海各式各样密密麻麻方方正正 ①这四个词语有什么特点？（前两个是ABAC 式的词语，后两个是AABB 式的词语。） ②指导积累词语。 ABAC 式的词语：不紧不慢、若隐若现、自由自在、多姿多彩。 AABB 式的词语：星星点点、隐隐约约、断断续续、慌慌张张。 三、再读课文，整体感知，见课件。 1.学生默读课文，将课文按事情发展的顺序分成三部分。（教师出示句式，引导学生根据句式填空思考。） 2.师生共同梳理文章结构。 第1~6自然段：方帽子店只做方帽子，当孩子们质疑时，大人们却固执己见。 第7~15自然段：孩子们做出佩戴更舒适的圆帽子，方帽子店的主人却很抗拒。 第16~21自然段：孩子们长大后做出了更加舒适的帽子，顾客们选择了新帽子，方帽子成为古董。 四、仔细研读，解决重点问题，见课件。 1.课文中的哪部分是最让人意想不到的呢？ 2.小组讨论交流，全班汇报。 （1）他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” （这句话点出了故事的起因，“不能改的”说明了当时人们的顽固不化。） （2）他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ （抓住“太紧、太宽、不太暖、满头大汗”这些词语进行分析，感受方帽子不舒适的特点。） （3）“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 （从对方帽子店主人看到自己儿子戴圆帽子时的语言、动作描写中，可以看出他的固执己见，以及对于新生事物的不能接受，而他的儿子则适应了时代的发展。） 3.大人们故步自封，不肯改变，那小孩子呢？小孩子们做出了哪些改变？ （1）小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 （“圆、尖、香蕉”这些形状与“方形”不一样，表现了孩子们独特的创造力。） （2）儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。 （“一溜烟似的跑了”说明孩子跑得快，也表现了孩子对圆帽子的喜爱。） 4.细读对比，找出变化。 过渡：故事的结局，其实在课文中早有提示，这些提示就隐藏在对比中。有方帽子与圆帽子的对比，有人们戴帽子的感受的对比，有孩子与店主的态度的对比。 （1）人们在方帽子店和新帽子店前都站了好久，最后还是进了新帽子店。如果你是其中的一位顾客，你会说些什么？ （2）从这个故事中你读懂了什么道理？ 五、借助表格，练习复述 1.借助表格，练习复述。 （1）用上一课《慢性子裁缝与急性子顾客》学到的列表格的方法来复述故事中你最意想不到的内容。 （2）组内练习复述最意想不到的情节。 2.从这个故事里你明白了什么道理？ 教师小结：陈旧的事物必然被淘汰，创新和发展才是时代的主题。 设计意图：本课没有要求复述整篇课文，只复述自己觉得最意想不到的内容。教师扶放有度，帮助、引导学生设计表格，通过表格抓住重点，使学生复述得有条理、有重点。 六、课堂总结，布置作业 1.教师总结：本文运用了比较平缓的基调讲述了一个有趣的故事，在故事中我们明白了故步自封最终是要被创新所淘汰的。所以，，只有不断进步，才能适应时代的发展和需求。 2.布置作业：完成本课的习题。
作业设计 2.布置作业：完成本课的习题。
板书设计
教后反思 教学反思 1.教学时，一直遵循以生为本的思想，注重激发学生的学习兴趣，强化“读中感悟”，让学生多动口，多动脑，以加深对文章内容的理解，并注意让学生适时地进行拓展训练。 2.不足之处：有些学生不能借助文字很好地展开想象，这是我在今后的教学过程中需要特别加强引导的一点。