全市 2023~2024学年度第一学期期末教学质量监测考试
高二语文试卷参考答案
1.B 【解析】
A.“缺乏维持秩序的力量”错，根据材料一第 1、2段可知，乡土社会维持秩序的力
量是“礼治”。
C.“只要善于教化，就能使个人养成敬畏之感”绝对化。
D.“由此看来，道德的教育重于‘礼’的教育”于文无依据。
2.A 【解析】
“礼也就成为了中国民族的代表与象征。”错误。原文是“这种独特的传统文化……
成为……”，而非是“礼”。
3.C 【解析】
材料二第二段观点为“礼仪文化内蕴着中国传统文化的思想和价值追求，具有独特的
内涵”。“女士优先”即女士第一或女士先行的意思，是国际上公认的一条礼仪原则。女士
优先发源于西方。
4.
由“人治”“法治”引出乡土中国是礼治社会，（1分）接着阐述礼和法不相同之处是
维持规范的力量，法是靠国家权利，维持礼的是传统，（1分）然后阐述传统是社会经验的
传承，人服礼是主动的，（1分）最后阐明“礼治”和“人治”是不同的。（1分）
5.
不矛盾。
①礼是社会公认的合式的行为规范，礼是传统的，传统是社会所积累的行为规范，是
整个社会历史在维持这种秩序，人们对传统有敬畏之心。
②礼仪文化内蕴着中国传统文化的思想理念和价值追求，有独特的内涵，它深深镌刻
在中国人的心灵里，成为中华民族的代表与象征。
③教育的力量是无穷的，通过礼仪文化教育，传承优秀文化，用共同的民族文化凝聚
民心，为实现中华民族伟大复兴汇聚力量。（每点 2分，只要言之成理，可酌情给分。）
6.选 B。【解析】穆女士并非真的同情方先生，谈不上由衷怜悯。
7.选 C。【解析】本文并未使用肖像描写。
8.
①冯女士作为次要人物，烘托了穆女士这一形象，并且推动了情节的发展。在二人的
对话中刻画出穆女士的心理，揭示穆女士这一“善人”沽名钓誉、自私自利的伪善嘴脸。
②推动情节发展，借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应“穆女士一天
到晚甭提有多忙”，并通过二人对话自然引出让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。
③从主题看，小说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富人察言观色，迎
合拍马，对无钱无势的人冷漠无情的势利和自私，增强了小说的批判性，深化了小说主题。
（4分，每点给 2分，答出任意两点给满分，意思对即可）
9.
高二语文试卷参考答案 第 1页 共 4页
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①反话正说（说反话，反说法）。如“她永远体谅人怜爱人”方先生丧妻却怨“无缘
无故死哪门子人”，对方先生、丫环们等穷苦人尤其冷酷无情；本来她的早饭极其丰富，
却说“她的早饭很简单”；本来她是极其自私冷漠的，却说“总是给别人想得这样周到”。
作者用这种肯定赞美的语言来描述她明显的虚伪自恋、道貌岸然。②巧用对比映衬。对待
方先生这样的寒苦人给二十块的月俸都嫌多，对张家这样的有社会地位的人给二十八块礼
却怕礼物太薄；她一方面想以“穆女士”的称谓证明自己是独立女性，一方面又不客气地
花着丈夫的钱，做着名副其实的“太太”；一方面她给丫鬟起名“自由”“博爱”，一方面
又百般役使他们，不给他们以尊重。③漫画式的夸张。“哪个集会没有她，哪件公益事情
没有她”，着意刻画她的两条胖腿，形象生动；描写她自我膨胀的心理，比如送给方先生
十个鸡蛋，她就认为方先生吃了“足以抵抗得住丧妻的悲苦”；冯女士做她的秘书，她就
认为人家当然有机会嫁个阔人，一辈子吃喝不愁，不仅可以从外在表现上把人物的好笑、
丑态推向极致，而且可以从内在塑造上把人物的精神状态呈现出来。④神态描写。面对冯
女士的恭维，穆女士“脸上有点笑意”到“笑意扩展得更宽了些”，生动形象地刻画出穆
女士自我膨胀、自我满足的伪善嘴脸。（每点 2分，答出任意三点即给 6分，意思对即可）
10.（3分）CDF 【解析】原文标点：“玄龄昔从我定天下，备尝艰苦，出万死而遇一生，
所以见草创之难也”。句意为：玄龄当初跟随我平定天下，历尽了艰难困苦，多次死里逃
生，所以知道创业的艰难。
11.（3分）D【解析】含义相同，都是“萌芽、发端”的意思。
12.（3分）A【解析】“孔子用《诗》中的道理说服了他”于文无据。
13.（8分）翻译：
（1）（4分）心怀怨恨和仇恨的人同时存在于国内，又与邻国的敌军交战于郊外，中
行氏即使不想灭亡，能够做得到吗？（构、虽各 1分，语意 2分）
（2）（4分）如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来吃，肚子填饱了
但人也死了。（奉、啖腹各 1分，语意 2分）
14．（3分）
①用人：尊重并任用贤人，看轻并撤换没有才能的人（1分）；
②爱民：爱民如子，休养生息，使百姓富裕并健康长寿（1分）；
③修身：国君要注重修身，避免骄奢享乐，贪图安逸。（1分）。
（结合文章，言之成理即可）
【参考译文】
材料一：
子路问孔子说：“贤明的君主治理国家，首先要做的是什么呢？”孔子说：“在于尊重
贤人而轻视不贤的人。”子路说：“我听说晋国中行氏尊重贤人而轻视不贤的人，他为什么
灭亡了呢？”孔子说：“中行氏尊重贤人却不任用他们，看不起不贤的人却不能撤换他们。
贤人知道自己不会被任用而怨恨，不贤的人知道自己被看不起而仇恨。心怀怨恨和仇恨的
人同时存在于国内，又与邻国的敌军交战于郊外，中行氏即使不想灭亡，能够做得到吗？”
哀公向孔子询问治理国家的事。孔子回答说：“治理国家最急迫的事，没有比让民众
富裕和长寿更重要的了。”哀公说：“怎么能做到呢？”孔子说：“减少劳役，减轻赋税，
民众就会富裕；敦促礼仪教化，远离罪恶疾病，民众就会长寿。”哀公说：“我想按您的话
高二语文试卷参考答案 第 2页 共 4页
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去做，又担心我的国家会贫穷啊。”孔子说：“《诗经》上说：‘平易近人的君子，是民众的
父母。’没有儿女富裕而父母却贫穷的。”
材料二：
唐太宗对侍从的大臣们说：“做君主的法则，必须首先存活百姓。如果损害百姓来奉
养自身，那就好比是割大腿上的肉来吃，肚子填饱了但人也死了。如果要想安定天下，必
须先端正自身，绝不会有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生动乱的事。我
常想能伤身子的并不是身外的东西，而都是由于自身嗜好欲望才酿成灾祸。如一味讲究吃
喝，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越大。每当我想到这些，就不敢放纵取乐贪图
安逸。”魏徵回答说：“古代圣明的君主，也都是先就近从自身入手，才能远而推及一切事
物。过去楚庄王聘用詹何，问他治理好国家的要领，詹何用加强自身修养的方法来回答。
陛下所明白的，实在符合古人的道理。”唐太宗说：“在帝王的事业中，创业与守业哪件事
比较艰难？”房玄龄对答说：“国家开始创业的时候，各地豪杰竞起，你攻破他他才投降，
你战胜他他才屈服，这样看来，还是创业艰难。”魏徵对答说：“然而已经取得天下之后，
骄傲放纵，百姓需要休养生息但徭役没有休止，百姓已经穷困凋敝但过度的事务还仍然不
停，国家的衰败，常常就是这样开始的。这样看来，守业更难。”太宗说：“玄龄当初跟随
我平定天下，历尽了艰难困苦，多次死里逃生，所以知道创业的艰难。魏徵替我安定天下，
担心出现骄奢淫逸的苗头，陷入危亡的泥坑，所以知道守业的艰难。如今创业的艰难既已
过去，守业这一难事就得和诸公一道认真思考之才是。”
15. D
【解析】“诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙”错，全诗并没有把大量笔墨花
在摹写琴音的高妙上，而是主要写听者的感受，侧面烘托，令人读来更觉意韵绵长。
16.
①颔联善用比喻修辞。琴音欢快处，就像流动的泉水碰撞水底的石头发出的叮咚声;
那琴音低沉处，像是霜花落在松树枝头上，声音几不可闻，在这一联中，诗人连用两个比
喻，正面写出了琴声的起伏。
②颈联运用侧面描写。颈联侧面写段处士的演奏效果，通过写听众的感受，间接写出
音乐的高妙。听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂
寂无声之时。
（每点 3分，其中，判断出手法 1分，结合诗句进行分析 2分。）
17.（每句 1分，有错别字不给分。）
（1）己所不欲，勿施于人
（2）信而见疑，忠而被谤。
（3）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
18.
①欣欣向荣 ②千姿百态 ③生生不息（每空 1分，如填其它成语，符合语境，酌情
给分。）
19.
①采用比喻手法，将优秀纪录片比喻成“智者”，形象生动地写出了优秀纪录片对中
华文明传播的重要性。②采用拟人手法。把优秀纪录片当作人来写，赋予优秀纪录片以人
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的言行，生动形象地表现了作者对这种以优秀纪录片传播中华文明的方式的肯定。（每点 2
分。）
20.A
【解析】A项，表示特殊称谓；B项，表示否定、反义、讽刺的作用；C项，表示对
需要着重论述的对象或重要的、特定的词语作强调；D项，表示特定节日、纪念日。
21.
我们相信，如果各方都下决心采取行动，制防、技防、人防等真正同步发力，落地见
效（“如果”位置不当；“同步发力”与“落地见效”互换位置。改对一处 2分。）
22.
①可划分为三种 ②三是海量搜求 ③“黄牛党”的上述操作 （意思相近即可，每
空 2分。）
23.
作文提示：
参考立意一：选择求死，维护国家尊严，不辱所负使命。
参考立意二：选择求生，继续履行使命，报效国家民族。
参考立意三：深层思想——报效祖国，不负使命，个人生死服从国家利益和民族大义。
参考立意四：国格人格并重，国格大于人格，重国格即是重人格。
评分参照 2023年贵州省高考作文尺度和标准。
类别
一类(60~50) 二类(49~42) 三类(41~30) 四类(29以下)
项目
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
A 中心突出 中心明确 中心尚明确 中心不明确内容
内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体
思想感情真挚 思想感情真实 思想感情尚真实 感情虚假
B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺
C 结构巧妙 结构完整合理 结构较完整结构 结构尚清楚
详略得当 详略明显 详略不明显
①立意深刻，构
思巧妙，语言生
动形象，文体特
征鲜明，可评 55 ①具备本类 A、 ①具备本类 A、 ①具备本类 A、B、C三项条件的 B、C三项条件的 B、C三项条件的
评 分及以上。
A 评 45~49分。 评 37~34分。 评 29~26分。分 ②具备本类 、
B C ②本类 A、B、C ②本类 A、B、C ②本类 A、B、C细 、 三项条件的
52-54 三项某项稍弱， 三 项 中 某 项 稍 三 项 中 某 项 稍则 评 分。
A B C 评 42~44分。 弱，评 33~30分。 弱，评 25~22分。③本类 、 、
本类基准分：42分 本类基准分：30分
三项中某项稍弱，
评 50~51分。
本类基准分：50分
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