（培优篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则
一．试题（共10小题）
1．看拼音写词语。
xué yì
hóng hú
zhuān xīn
zhì zhì 。
2．为是其智弗若与（ ）
A．认为不像 B．以为不知 C．因为不如
3．我能给下面的独体字加上不同偏旁组成其他的生字，我还能用它们组词。
鸟 （ ） （ ）
具 （ ） （ ）
每 （ ） （ ）
斤 （ ） （ ）
4．“孔子不能决也”说明孔子（ ）
A．有实事求是的态度，值得推崇。
B．根本没有什么学问，只不过好为人师罢了。
5．下列说法正确的一项是（ ）
A．弈秋是一个擅长下棋的人，但并不善于引导学生，说明他不是好的老师。
B．只要跟随弈秋专心致志学习下棋，将来就一定可以成为下棋的高手。
C．孔子虽然博学，尚且有不懂的地方，说明学习是无止境的。
D．两小儿因为孔子回答不出问题而嘲笑孔子，说明孔子浅陋无知。
6．作业很轻松，做做乐其中！
带着问题来读书。
（1）《学弈》选自 ，讲的是关于 的事。
（2）《两小儿辩日》选自 中的一则故事。文中的主要人物孔子，名 ，字 。春秋末期 家、 家、 家， 学派的创始人。
7．写出下列句子中加点字词的古今义。
（1）思援弓缴而射之。
古： 今：
（2）弗若之矣。
古： 今：
（3）我以日始出时去人近。
古： 今：
（4）及其日中如探汤。
古： 今： 。
8．请从《两小儿辩日》中找出三组反义词。
﹣﹣ ； ﹣﹣ ； ﹣﹣
9．课内文段阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）这则文言文的题目是 ，选自《 》。
（2）给文中加点的字在横线上注音。
（3）惟弈秋之为听。（翻译句子的意思）
（4）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个人 ，另外一个人 。
（5）学习这则文言文后，你得到什么启示？
10．小练笔。
《学弈》一文运用对比的手法，分别刻画了两个学弈者的不同表现和不同结果，从而揭示了一个道理。认真阅读下面的素材提示，然后运用对比的手法，描写二人的不同表现和不同结果，并在结尾处明确地揭示一个道理。
篮球训练场 挥汗如雨的小明 偷懒休息的小刚
（培优篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．看拼音写词语。
xué yì 学弈
hóng hú 鸿鹄
zhuān xīn 专心
zhì zhì 致志 。
【解答】拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调，注意结合词义来思考．
故答案为：
学弈 鸿鹄 专心 致志
2．为是其智弗若与（ ）
A．认为不像 B．以为不知 C．因为不如
【解答】句意：这是他的聪明才智不如前一个人吗？弗若：因为不如。
故选：C。
3．我能给下面的独体字加上不同偏旁组成其他的生字，我还能用它们组词。
鸟 鹄 （ 鸿鹄 ） 鸭 （ 鸭子 ）
具 惧 （ 惧怕 ） 俱 （ 俱学 ）
每 诲 （ 教诲 ） 海 （ 大海 ）
斤 听 （ 听话 ） 折 （ 折断 ）
【解答】加偏旁组字组词，注意了可放在词语中结合词义来进行。“鹄”和鸟有关，组词“鸿鹄”，“鸭”和家禽有关，组词“鸭子”，“惧”和心理有关，组词“惧怕”，“海”和水有关，组词“大海”。
故答案为：
鹄（鸿鹄）鸭（鸭子）；惧（惧怕）俱（俱学）；诲（教诲）海（大海）；听（听话）折（折断）。
4．“孔子不能决也”说明孔子（ ）
A．有实事求是的态度，值得推崇。
B．根本没有什么学问，只不过好为人师罢了。
【解答】“孔子不能决也”出自《两小儿辩日》，翻译：孔子也不能判断谁对谁错。说明孔子有实事求是的态度，值得推崇。
故选：A。
5．下列说法正确的一项是（ ）
A．弈秋是一个擅长下棋的人，但并不善于引导学生，说明他不是好的老师。
B．只要跟随弈秋专心致志学习下棋，将来就一定可以成为下棋的高手。
C．孔子虽然博学，尚且有不懂的地方，说明学习是无止境的。
D．两小儿因为孔子回答不出问题而嘲笑孔子，说明孔子浅陋无知。
【解答】A.根据《学弈》这篇课文内容可知，有二人向弈秋学习下棋，其中一人专心致志，一人三心二意，不同的学习态度导致不同的结果，并不是弈秋不善于引导学生。说法错误。
B.《学弈》这篇课文中并没有说跟随弈秋专心致志学习下棋，将来就一定可以成为下棋的高手，这种说法太武断。说法错误。
C.学习《两小儿辩日》一文可知，孔子虽然博学，尚且有不懂的地方，说明学习是无止境的。说法正确。
D.两小儿因为孔子回答不出问题而嘲笑孔子，显出孩子的天真可爱，并不是说明孔子浅陋无知。说法错误。
故选：C。
6．作业很轻松，做做乐其中！
带着问题来读书。
（1）《学弈》选自 《孟子 告子》 ，讲的是关于 弈秋教两个学生下棋的事 的事。
（2）《两小儿辩日》选自 《列子．汤问》 中的一则故事。文中的主要人物孔子，名 丘 ，字 仲尼 。春秋末期 教育 家、 思想 家、 政治 家， 儒 学派的创始人。
【解答】（1）《学弈》选自《孟子 告子》，全文：
弈秋，通国之善弈者也．使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之．虽与之俱学，弗若之矣．为是其智弗若与？曰：非然也．
译文：
弈秋是全国最善于下围棋的人．让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来．虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好．难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的．
主要讲了：弈秋教两个学生下棋的事．
（2）《两小儿辩日》选自《列子．汤问》，全文：
孔子东游，见两小儿辩日，问其故．（辩日 一作：辩斗）
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也．”
一儿以日初出远，而日中时近也．
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也．
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
译文：
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因．
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远．”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近．
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错．
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
孔子，名丘，字 仲尼．春秋末期 教育家、思想家、政治家，儒学派的创始人．
故答案为：
（1）《孟子 告子》弈秋教两个学生下棋的事
（2）《列子．汤问》丘 仲尼 教育 思想 政治
7．写出下列句子中加点字词的古今义。
（1）思援弓缴而射之。
古： 引，拉 今： 以手牵引或指援助
（2）弗若之矣。
古： 不 今： 不
（3）我以日始出时去人近。
古： 离 今： 从所在地到别的地方
（4）及其日中如探汤。
古： 热水 今： 烹调后汁儿特别多的副食 。
【解答】本题考查对常见文言词语古今异义现象的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
（1）古：引，拉 今：以手牵引或指援助
（2）古：不 今：不
（3）古：离 今：从所在地到别的地方
（4）古：热水 今：烹调后汁儿特别多的副食
8．请从《两小儿辩日》中找出三组反义词。
近 ﹣﹣ 远 ； 大 ﹣﹣ 小 ； 热 ﹣﹣ 凉
【解答】通过阅读《两小儿辩日》，文中“我以日始出时去人近，而日中时远也。”这句话有一组反义词是：近和远；“此不为远者小而近者大乎？”这句话中有一组反义词是：大和小；“此不为近者热而远者凉乎？”这句话中有一组反义词是：热和凉。
故答案为：
近﹣﹣远；大﹣﹣小；热﹣﹣凉
9．课内文段阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 wéi 弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 zhuó 而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）这则文言文的题目是 《学弈》 ，选自《 孟子 》。
（2）给文中加点的字在横线上注音。
（3）惟弈秋之为听。（翻译句子的意思）
只听弈秋的教导。
（4）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个人 专心致志 ，另外一个人 三心二意 。
（5）学习这则文言文后，你得到什么启示？
做任何事都应当专心致志，绝不可三心二意。
【解答】（1）考查文学常识的积累。这则文言文的题目是《学弈》，选自《孟子》。
（2）考查对字的读音的掌握。结合语境理解，“惟”读“wéi”。缴：[jiǎo]交纳；交出（指履行义务或被迫）；迫使交出（多指武器。[zhuó]系在箭上的丝绳，射鸟用。故读“zhuó”。
（3）考查考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是：只听弈秋的教导。
（4）考查对文章内容的理解。通过阅读可知，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个人专心致志，另外一个人三心二意。
（5）考查对文章主旨的理解。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过两个学棋者的表现与结果，来表达出做事情要认真，不可三心二意的主旨。
故答案为：
（1）《学弈》；孟子；
（2）wéi zhuó；
（3）只听弈秋的教导。
（4）专心致志 三心二意；
（5）做任何事都应当专心致志，绝不可三心二意。
10．小练笔。
《学弈》一文运用对比的手法，分别刻画了两个学弈者的不同表现和不同结果，从而揭示了一个道理。认真阅读下面的素材提示，然后运用对比的手法，描写二人的不同表现和不同结果，并在结尾处明确地揭示一个道理。
篮球训练场 挥汗如雨的小明 偷懒休息的小刚
【解答】认真阅读所给的素材提示，运用对比的手法，描写二人的不同表现和不同结果，并在结尾处明确地揭示一个道理。
故答案为：
烈日下的篮球训练场，阳光正无情地照在小明的身上，汗水从他黝黑的脸颊上流下，背心已经被汗水浸透，而他却挥汗如雨地练习着投篮。此时的小刚已经受不住这酷热，偷懒躲到了树荫下。在校队选拔赛中，小明入选校篮球队，小刚却被淘汰出局。是因为他们俩的身体素质有差别吗？不是的，有差别的只是一个人的努力程度。（基础篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则
一．试题（共10小题）
1．照样子，写一写。
2．看拼音，写词语。
hóng hú gōng zhuó
pán yú cāng liáng
tàn tāng
3．比一比，再组词。
援 辩
暖 辨
缓 瓣
4．给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
之①代词，代指弈秋的教导。②代词，代指鸿鹄。③代词，代指他，指专心致志的那个人。④助词，相当于“的”。⑤动词，表示“去、往”的意思
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）一人虽听之。
（3）思援弓缴而射之。
（4）送孟浩然之广陵。
（5）虽与之 俱学，弗若之矣。
5．根据课文内容填空。
（1）《学弈》一文选自《 》，这则故事说明了 的重要性。
（2）《两小儿辩日》记述了 的故事，赞扬了两小儿 、 的品质。
6．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
（2）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
（3）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
7．选一选。
A.反问 B.设问
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
（2）孰为汝多知乎？
（3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
8．朗读下面的句子时，该怎样停顿？请用“/”标出停顿的地方。
（1）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
（4）孰为汝多知乎？
9．“为是其智弗若与？曰：非然也。”《学弈》以反问的句式，自问自答，总结全文。 （判断对错）
10．许多年以后，两个以机器人为老师的孩子，从一本纸质的书中对我们现在的学校有了哪些了解？在正确的说法后面打“√”。
A.孩子们到一个集中的地方学习。
B.年龄相当的孩子学一样的功课。
C.孩子们在一块儿学习玩耍，很不快乐。
D.老师是真人。
（基础篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．照样子，写一写。
【解答】故答案为：
2．看拼音，写词语。
hóng hú 鸿鹄 gōng zhuó 弓缴
pán yú 盘盂 cāng liáng 苍凉
tàn tāng 探汤
【解答】拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调
故答案为：
鸿鹄 弓缴 盘盂 沧凉 探汤
3．比一比，再组词。
援 支援 辩 辩论
暖 暖和 辨 辨别
缓 缓慢 瓣 花瓣
【解答】例如“援”“暖”与“缓”，形近，音不同，义不同。援：帮助；救助。可组词：支援。暖：温暖；暖和。可组词：暖和。缓：.慢。可组词：缓慢。
故答案为：
支援 辩论
暖和 辨别
缓慢 花瓣
4．给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
之①代词，代指弈秋的教导。②代词，代指鸿鹄。③代词，代指他，指专心致志的那个人。④助词，相当于“的”。⑤动词，表示“去、往”的意思
（1）弈秋，通国之善弈者也。 ④
（2）一人虽听之。 ①
（3）思援弓缴而射之。 ②
（4）送孟浩然之广陵。 ⑤
（5）虽与之 ③ 俱学，弗若之矣。 ③
【解答】（1）出自《学弈》，意思是：弈秋是全国最擅长下棋的人。之，助词，相当于“的”。
（2）出自《学弈》，意思是：另一个虽然也听弈秋的教导。之，代词，代指弈秋的教导。
（3）出自《学弈》，意思是：心里想着拿起弓箭去射天鹅。之，代词，代指鸿鹄。
（4）是唐代李白所作诗歌《送孟浩然之广陵》的题目。意思是：送孟浩然到广陵。之，到。
（5）出自《学弈》，意思是：第一人虽然与第二个人一起学习，但效果不如第二个人。之，代词，代指他，指专心致志的那个人。
（1）④；
（2）①；
（3）②；
（4）⑤；
（5）③③。
5．根据课文内容填空。
（1）《学弈》一文选自《 孟子 告子上 》，这则故事说明了 学习态度 的重要性。
（2）《两小儿辩日》记述了 孔子路遇两个小孩争论太阳远近，而孔子不能做决断 的故事，赞扬了两小儿 善于观察 、 独立思考 的品质。
【解答】（1）考查文学常识、课文理解。《学弈》选自《孟子 告子上》，通过弈秋教两个人学下棋的事，告诉我们学习应专心致志，决不可三心二意的道理。说明了学习态度的重要性。原题说法正确。
（2）考查课文理解。《两小儿辩日》记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了两小儿善于观察、独立思考的品质和孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神。
故答案为：
（1）孟子 告子上 学习态度；
（2）孔子路遇两个小孩争论太阳远近，而孔子不能做决断 善于观察 独立思考。
6．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）弈秋，通国之善弈者也。 弈秋是全国最擅长下棋的人。
（2）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
（3）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
【解答】（1）通国：全国。通：全。之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。故“弈秋，通国之善弈者也”译为：弈秋是全国最擅长下棋的人。
（2）东：东方。游：游历，游学。见：看见。辩斗：辩论，争论。其：代词，他们。故：缘故，原因。故“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”译为：孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
（3）孰：谁。为：同“谓”，说，认为。汝：你。知：通“智”，聪明，智慧。故“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”译为：两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
故答案为：
（1）弈秋是全国最擅长下棋的人。
（2）孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
（3）两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
7．选一选。
A.反问 B.设问
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。 B
（2）孰为汝多知乎？ A
（3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ A
【解答】（1）句子的意思是：他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。自问自答的句子，可以此判断，为设问句。
（2）句子的意思是：谁说你的知识渊博呢？是明知故问，或肯定或否定，且只问不答，是反问句。
（3）句子的意思是：太阳刚升起的时候大的像个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处看着大吗？是明知故问，或肯定或否定，且只问不答，是反问句。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）A。
8．朗读下面的句子时，该怎样停顿？请用“/”标出停顿的地方。
（1）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。
（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 一人/虽听之，一心/以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。
（3）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？
（4）孰为汝多知乎？ 孰为汝/多知乎？
【解答】（1）句意：让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导。根据句意划分为：使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。
（2）句意：另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，便想拉弓搭箭去射它。根据句意划分为：一人/虽听之，一心/以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。
（3）句意：太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？根据句意划分为：日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？
（4）句意：是谁认为（说）你知识丰富呢？根据句意划分为：孰为汝/多知乎？
故答案为：
（1）使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。
（2）一人/虽听之，一心/以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。
（3）日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？
（4）孰为汝/多知乎？
9．“为是其智弗若与？曰：非然也。”《学弈》以反问的句式，自问自答，总结全文。 × （判断对错）
【解答】“为是其智弗若与？曰：非然也。”《学弈》以设问的句式，自问自答，总结全文。
故答案为：×
10．许多年以后，两个以机器人为老师的孩子，从一本纸质的书中对我们现在的学校有了哪些了解？在正确的说法后面打“√”。
A.孩子们到一个集中的地方学习。 √
B.年龄相当的孩子学一样的功课。 √
C.孩子们在一块儿学习玩耍，很不快乐。 ×
D.老师是真人。 √
【解答】《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级下册第五单元的一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克 阿西莫夫。小说中写的是玛琪从一本旧书中了解到几百年前学校的学习生活，流露出内心的孤独，反思了人类教育的一些缺失以及孩子们的心理健康等问题。结合课文内容完成作答。
故答案为：
A√B√D√（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则
一．试题（共10小题）
1．我以日始出时去人近。（ ）
A．离开所在的地方到别处
B．距离
C．已过的
D．减掉
2．下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）
A．思/援弓缴/而射之。
B．为是/其智/弗若与？曰：非然也。
C．孰为/汝多知乎？
D．一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
3．选择恰当句意的序号填在括号里。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这句话表现了两小儿的（ ）
A．天真可爱。 B．瞧不起他人。
4．“孔子不能决也”说明什么？不当的一项是（ ）
A．说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。
B．孔圣人也有不知道的东西，这是对他的讽刺。
C．从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。
5．《两小儿辩日》中，从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言（ ）
A．人而无信，不知其可也。
B．知之为知之，不知为不知，是知也。
6．下面说法不正确的一项是（ ）
A．讲笑话时要避免不良的口语习惯。
B．讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。
C．笑话要讲得吸引人，就要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。
D．要讲语言风趣、体现机智的笑话，不讲不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。
7．用“\”划去括号里不恰当的词语。
（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视） 地看书。
（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾） 的神情：“学校？学校有什么好写的？”
（3）托米非常（骄傲 高傲） 地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”
（4）我把它调慢了，已经（适当 适合） 十岁左右孩子们的水平了。
8．按要求写句子。
（1）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）
（2）你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
9．
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）理解词句意思。
履： 度： 遂：
何不试之以足？
宁信度，无自信也。
（2）这是一则 故事，现在已成为一个成语，告诫我们做事
10．微习作
辩论，是一场酣畅淋漓的“智斗”。辩论，往往是围绕不同看法，但是各方看法都有道理的问题展开的。我们在生活中也常常遇到一些让自己左右为难的问题，但思考之后总会做出选择。这个过程就是我们大脑中的自我辩论。回想一下你 最近为什么样的选择感到烦恼，将烦恼的过程写出来。
要求：说清楚每个选择的优势和不足；说明选择的结果和理由；思路清晰，语言流畅；100～200字。
（进阶篇）2023-2024学年下学期小学语文人教部编版六年级同步分层作业14 文言文二则
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．我以日始出时去人近。（ ）
A．离开所在的地方到别处
B．距离
C．已过的
D．减掉
【解答】出自先秦的《两小儿辩日》，意思是；我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。去，距离。
故选：B。
2．下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ ）
A．思/援弓缴/而射之。
B．为是/其智/弗若与？曰：非然也。
C．孰为/汝多知乎？
D．一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
【解答】A、B、D正确。
C．有误，“孰为汝多知乎？”出自《两小儿辩日》，意思是：谁说你的知识渊博呢？结合句子的意思及结构可知，正确断句为：孰为汝/多知乎？
故选：C。
3．选择恰当句意的序号填在括号里。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这句话表现了两小儿的（ ）
A．天真可爱。 B．瞧不起他人。
【解答】此句是两小儿对孔子“不能决也”的反问，意思是您这么大的学问也不能判断谁对谁错，谁说您的知识渊博呢？表现了两小儿的天真可爱。
故选：A。
4．“孔子不能决也”说明什么？不当的一项是（ ）
A．说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。
B．孔圣人也有不知道的东西，这是对他的讽刺。
C．从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。
【解答】A．正确。
B．有误，孔子也不能够判断大学问家孔子也有未知的领域说明了，人都应该谦虚谨慎，同时也说明人都应该不断地学习。
C．正确。
故选：B。
5．《两小儿辩日》中，从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言（ ）
A．人而无信，不知其可也。
B．知之为知之，不知为不知，是知也。
【解答】“人而无信，不知其可也”意为一个人如果不讲信用，真不知道他是否可以（做成事）。即人不讲信用是不行的。“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。强调了要实事求是。《两小儿辩日》中，孔子不能做出正确的判断，由此想到“知之为知之，不知为不知，是知也”这句名言。
故选：B。
6．下面说法不正确的一项是（ ）
A．讲笑话时要避免不良的口语习惯。
B．讲笑话时，自己首先要笑，这样才能感染别人。
C．笑话要讲得吸引人，就要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。
D．要讲语言风趣、体现机智的笑话，不讲不尊重人、挖苦人的笑话，远离低级趣味。
【解答】A、C、D正确。
B.不正确，讲笑话时，不能自己先笑。
故选：B。
7．用“\”划去括号里不恰当的词语。
（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视） 目不斜视 地看书。
（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾） 不屑一顾 的神情：“学校？学校有什么好写的？”
（3）托米非常（骄傲 高傲） 骄傲 地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”
（4）我把它调慢了，已经（适当 适合） 适当 十岁左右孩子们的水平了。
【解答】（1）全神贯注：指全副精神高度集中。目不斜视：指眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。根据词义，结合语境，应划去“目不斜视”。
（2）鄙夷不屑：指轻视；看不起。不屑一顾：指认为不值得一看。形容极端轻视。根据词义，结合语境，应划去“不屑一顾”。
（3）骄傲：指自高自大，看不起别人。高傲：指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。根据词义，结合语境，应划去“骄傲”。
（4）适当：指合适；妥当。适合：符合（实际情况或客观要求）。根据词义，结合语境，应划去“适当”。
故答案为：
（1）目不斜视；
（2）不屑一顾；
（3）骄傲；
（4）适当。
8．按要求写句子。
（1）玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）
玛琪不打算争吵下去，便说，他可不想让一个陌生人到他家里来教他功课。
（2）你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）
如果你不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。
【解答】（1）将直述句改为转述句。将“冒号”“引号”改为“逗号”，将“我”改为“他”。
（2）考查了关联词的应用。前后两个句之间存在假设关系，可用表示假设关系的关联词“如果……就……”相连，第一个句子的“。”改为“逗号”，删去“你”。
故答案为：
（1）玛琪不打算争吵下去，便说，他可不想让一个陌生人到他家里来教他功课。
（2）如果你不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。
9．
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（1）理解词句意思。
履： 鞋。 度： 用尺子量。 遂： 于是。
何不试之以足？ 你为什么不用自己的脚去试试鞋子？
宁信度，无自信也。 我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（2）这是一则 寓言 故事，现在已成为一个成语，告诫我们做事 对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。
【解答】（1）本题考查词语翻译。履，鞋。度，衡量，动词，用尺子度量的意思。遂，于是。
何不试之以足？何，为什么，这句话的意思是：你为什么不用自己的脚去试试鞋子？
宁信度，无自信也。度，名词，量好的尺码。这句话的意思是：我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（2）本题考查主旨理解。这个故事是一则寓言，它告诉人们：对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。
故答案为：
（1）鞋。用尺子量。于是。
你为什么不用自己的脚去试试鞋子？
我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
（2）寓言 对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。
10．微习作
辩论，是一场酣畅淋漓的“智斗”。辩论，往往是围绕不同看法，但是各方看法都有道理的问题展开的。我们在生活中也常常遇到一些让自己左右为难的问题，但思考之后总会做出选择。这个过程就是我们大脑中的自我辩论。回想一下你 最近为什么样的选择感到烦恼，将烦恼的过程写出来。
要求：说清楚每个选择的优势和不足；说明选择的结果和理由；思路清晰，语言流畅；100～200字。
【解答】范文：
抉择
昨天上午期中考试成绩公布了，我的成绩很不理想，退步了好多名次。老师为让我反思一下为什么退步。其实，我心里明白，我成绩退步的原因是最近我迷上了电脑。最近一段时间放学后，我就借做作业之名在书房玩电脑，不认真学习，所以成绩退步了。
怎么办？我思考着。是控制自己以后不再玩电脑，争取将成绩赶上去，还是继续放任自己？还是别玩了吧，我对自己说。可以我脑海中浮现出游戏时里激烈的战斗场面，这让我着迷。我会控制住自己吗，我没有信心。没事，再玩一段时间，就不玩了，我对自己说。可是我眼前又浮现试卷上刺眼的错号。不行，要痛定思痛，一定控制住自己，以后再也不玩了。我要努力将成绩赶上去，不能辜负家长和老师的期望。我下定决心，回家就将电脑交由爸爸保管，只在查资料时用。想到这里，我迈着坚定的步子向家里走去。
