部编版语文七年级下册第五单元达标练习（含答案）

部编版语文七年级下册第五单元达标练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①世界需要爱。②没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。③爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向 （， ；）爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。④ 在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。
（1）给第③句选择正确的标点符号，写在横线上。
（2）“谁也无法阻塞人生的风雨。”有语病，请改正过来。
（3）给第④句补上恰当的关联词语。
（4）仿造文中画线的句子，再续写一个句子。
二、综合性学习
2．语言运用——指出下面句子所运用的修辞手法。
(1)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。( )　
(2)我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？( )　
(3)一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。( )　
(4)那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。( )
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
己亥杂诗
[清]龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
3．下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B．用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。
C．诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。
D．“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。
4．诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？
四、现代文阅读
5．阅读文章，回答问题。
好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。
②木槿以前给我的印象是平庸。以前许多花木惨遭摧残，它却得苟全性命。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③前年秋至，我家面临了不少生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
土埋大半截了，还开花！
我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。
今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
(1)下列关于文章内容的分析，有误的一项是（ ）
A．文章先说木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，使用了欲扬先抑的表现手法。
B．“两行树挺立着……我从未仔细看过”这体现了“我”一开始对木槿的态度是轻视的。
C．“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。”这是心理描写，描写出了“我”的恐惧。
D．文章快结尾时又提到“美人蕉”，与开头相照应，首尾呼应，衬托出木槿不畏磨难的品格。
(2)文章第①段中“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”一句中连用了三个“偶然”。结合语境，解释其含义。
(3)本文写了木槿花，且作者在另一篇文章《紫藤萝瀑布》中写了紫藤萝花。请结合下面的链接材料说说两篇文章写花的目的。
【链接材料】
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
（选自《紫藤萝瀑布》）
(4)题目流露出作者对木槿花由衷的赞美。说说作者认为木槿花尤其是这一朵木槿花“好”的理由。
紫藤萝瀑布（节选）
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
6．文段中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是： 。
7．“过了这么多年，藤萝又开花了”暗含的意义是什么？
8．为什么要插入“十多年前家门口也曾有过一大株紫藤萝”这一段？
9．从结构和内容上简要分析文末“我不觉加快了脚步”这句话。
五、作文
10．作文
【写作题目】
每个人可能都有烦恼，每个烦恼也许都有一个小故事。请以“烦恼”为话题，写一篇记叙文，注意抒发自己的真情实感，不少于500字。
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成题目。
【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储②，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂④之。欢守志弥固，遂为通儒。
[注] ①耽：极爱好。②斗储：一斗粮食的储蓄。③意怡如：内心还是安适愉快的。④哂：讥笑。
11．解释下列句子中加点的词。
(1)有仙则名( )
(2)无案牍之劳形( )
(3)不营产业( )
(4)欢守志弥固( )
12．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
(2)欢守志弥固，遂为通儒。
13．文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子是陋还是不陋呢？根据文章内容列出理由。
14．甲文的刘禹锡和乙文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？
读下面的古诗文，完成下面小题。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠。独怆然而涕下！
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
15．请给下面句中加点的字标注读音。
（1）独怆然而涕下 （2）不蔓不枝
16．下列句中加点词语解释相同的一项是（ ）
A．晋陶渊明独爱菊 独具匠心
B．出淤泥而不染 耳濡目染
C．濯清涟而不妖 神清气爽
D．陶后鲜有闻 鲜衣美食
17．完成下面句子的翻译。
（1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
翻译： ， 。
（2）莲之爱，同予者何人？
翻译：对于莲花的爱好， ？
18．归类阅读是学习古诗文的好方法。请将下面的表格补充完整。
选文 内容解读 相关句子积累
《登幽州台歌》 登楼眺望，写出空间辽阔，在广阔无垠的时空背景中，描绘了诗人① 的情绪。 ②
《爱莲说》 这句话交代了莲花的生长环境，比喻君子③ 的志向和情操。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖
七、名著阅读
19．名著阅读。
曾经有这样一个人：
在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上。
这个人就是 ，他是19世纪 （国籍）著名的科幻和探险小说家，他的代表作是 。
参考答案：
1．（1）；
（2）“阻塞”改为“阻挡”
（3）只有
（4）示例：爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉。
2． （1）拟人 （2）反问、比喻 （3）比喻 （4）比喻、拟人
3．B 4．诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的是亲朋好友和国家的前途命运。
5．(1)C
(2)前两个偶然是指随意和漫不经心的意思，后一个偶然是指出出乎意料的意思，表达了作者对木槿花顽强的生命力的赞美之情。
(3)本文采用了欲扬先抑的手法，在许多花木惨遭摧残，它却得全性命留下来了。通过对一朵木槿花两次开花的描绘，使作者领悟到一种重压之下顽强挣扎，不畏艰难，能够面对一切苦难的人生真谛。
链接材料：作者在家庭遭遇不测、小弟身患绝症，焦虑和悲痛一直压在心头的郁闷之时，偶然看见一树盛开的紫藤萝，深受启发和鼓舞，睹物释怀，产生了精神上的宁静和生的喜悦；作者借景抒情，托物言志，歌颂了生命的顽强和美好。
(4)①木槿花平凡而奇特，娇嫩却顽强。②重压之下艰难挣扎，勇敢面对一切苦难。③使惶恐中的作者拥有希望，得到安慰。
6．那时候的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 7．通过花的复开暗示了时代的变化。 8．这是一种对比的手法。用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成鲜明对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成对比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。由此曲折地反映出时代的发展变化，也为引出下文的深入思考作铺垫。 9．结构上：与开头“我不由得停下了脚步”形成首尾呼应。内容上：这句话表明“我”从盛开的紫藤萝花中明白了遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要振奋精神，积极、勇敢地去面对新的生活，加快投身到事业中去。（意近即可。）
10．烦恼
成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪--烦恼。对我而言，烦恼的味道，酸甜苦辣咸，样样都有。
不够勇敢，还有说话总容易读错字是我的烦恼。
有一次，哥哥要来我家玩，妈妈叫我去接哥哥。妈妈再三叮嘱我：“见了哥哥要问好。”我的心里也暗暗地下了决心，等我来到家门口时，我本来想向哥哥问好的，但是，我原来放松的心情，一看到哥哥，我的心就立马紧张起来了，想喊也喊不出来了，哥哥看见了我，问：“怎么不叫我呢？”我的脸一下子红了起来。接着我去给哥哥倒水，错说了一句：“哥哥，你喝呀。”不禁羞愧万分，还不小心把水杯弄倒了，茶水飞流直下三千尺，一直流到哥哥的裤子都浸湿了。
我记得还有一次，天上下着倾盆大雨，雨点打在玻璃上，发出“噼噼啪啪”的脆响，爸爸和妈妈都有事出去了，就我一个人在家，我心里特别害怕，这时候，我忽然听到“咯吱咯吱”的声音，难道有小偷，我起身把灯给关上了，躺在床上，用被子捂得严严实实的，越是捂着，眼前越是出现可怕的镜头。
突然，我又听见“咚咚咚”的声音，我不禁想：“救命呀！强盗来了。”我正要喊救命的时候，有一个人敲门说：“俊俊，快把门打开，我们都要被淋湿了。”听，像是爸爸和妈妈回来了，我急忙开灯，我正要开门的时候，有一只老鼠从柜角里跑出来。爸爸、妈妈看见我失魂落魄的样子，就问我是怎么回事。我害羞得无法开口，心想：“如果让爸妈知道了，他们准会说我没出息。”
我要怎样才能改掉胆小的毛病呢？这正是我的烦恼。
阳光总在风雨后，请相信有彩虹。我的成长之舟，虽然行驶得不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。
11．出名、著名（2）使身体劳累（3）经营、谋求（4）更 12．（1）这虽然是间简陋的小屋，但我品德高尚、德行美好。
（2）王欢坚守志向更加牢固，终于成为一位博学的大儒。 13．简陋。但因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德高尚，所以又不简陋。 14．刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。
15．（1）chuàng （2）màn 16．B 17． 它笔直地）洁净地挺立在水中 只可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊 像我一样的还有什么人呢？ 18． 孤独、寂寞、苦闷（合理即可） 念天地之悠悠，独怆然而涕下 高洁傲岸，不与世俗同流合污（合理即可）
19． 儒勒·凡尔纳 法国 《海底两万里》