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第一课时： 两位数加两位数（口算）
教学目标：
1、通过学生自己探索计算方法，解决生活中实际问题，使学生能够正确口算两位数加两位数（和在１００以内），体验算法多样化。21cnjy.com
2、培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3、让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
教学重点：正确口算两位数加两位数（和在１００以内）
教学难点：了解多种算法，选择最喜欢的计算方法。
教学用具：挂图 。
教学过程：
一、复习铺垫。
３４＋５= ３４+9＝ ２８＋３０＝
二、创设情景，导入新课。
谈话引入：小朋友，你去过世博会吗？你知道世博会都有什么吗？
三、自主尝试，探究算法。
1、理解题意，明确问题。
小朋友们来到候车处，同学们发现车子的右侧都写着限乘70人。
“限乘70人”是什么意思呢？
2、自主探索，合作交流。
（1）想一想：如果按照顺序上车，二（１）和二（２）班都坐这一辆车能坐下吗？怎样才能知道能不能呢？21世纪教育网版权所有
教师板书：39＋44=83
教师引导学生想：怎样计算呢？能不能改成我们已经学过的口算？
学生汇报口算方法。
得出：83大于70，所以二（１）和二（２）班坐不下一辆车。
（2）想一想：那如果三（1）和三（2）班合乘这一辆车能坐下吗？
引导学生思考列式： 33＋36
怎样计算呢？
学生汇报口算方法。
得出：69<70，所以坐得下。
引导学生优化口算方法：这些方法你们喜欢哪种方法？谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数）21教育网
四、巩固练习。
１、看谁都能做得对，并说说你是怎样想的
５３＋３６＝ ３２＋４６＝ ３７＋５４＝ １５＋６５＝
2、买一个玩具汽车29元，玩具熊35元，各买一个共需多少钱？
五、思维训练：
一辆玩具汽车29元，小华有60元钱，买两辆车够吗？
六、全课总结：
你们学会了什么？有什么收获？
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第二课时：两位数减两位数（口算）
教学目标：
1、使学生经历两位数减两位数计算方法的形成，能熟练地进行口算；
2、通过学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养学生独立思考，主动探索的精神与同学积极合作的意识。21·cn·jy·com
学习重点：两位数加两位数退位（不退位）口算。
学习难点：能正确、灵活地进行口算。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
同学们，我们继续去世博会看看（出示挂图）：看,今天的天气真好！同学们都兴高采烈整装待发，在各班主任教师带领下，前往世博会。在候车处，你都发现了哪些信息？能提出哪些与候车有关的问题？（学生自由说）21教育网
二、合作交流、探索新知：
1、看看，车上限坐68人了，现在车上已经有多少人？（学生列式，说说你是怎样口算？）
2、假如我们班的44位同学们全部上车之后，看一看，车上还能上几人？用什么方法计算？该怎样列式？（先独立思考，再小组讨论）21cnjy.com
生汇报各种算法，师生共同整理。68-44=
方法一：68-40=28 方法二：60-40=20 方法三：68-50=18
28-4=24 8-4=4 18+6=24
20+4=24
板书：68-44=24（人）
3、按照班级顺序，二（1）班还能上多少人？还剩下多少人？想一想，用什么方法计算？怎样列式？说说怎样计算的？（学生讨论，汇报）21世纪教育网版权所有
学生汇报各种算法，师生共同整理。39-24=
方法一：39-20=19 方法二：39-19=20
19-4=15 20-5=15 www.21-cn-jy.com
4、师：四（一）班和四（二）班能坐一辆车吗？还有多少人没有座位？（学生各自尝试列出算式，做好四人小组交流。指名学生说一说计算过程。）2·1·c·n·j·y
小结：观察今天研究的减法算式有什么共同的特点。（指名汇报，板书课题：两位数减两位数）
如果将减法算式分类，你怎样分？（指名汇报，板书：不退位（退位）减法）
三、巩固新知：
56-33= 78-38= 63-21=
3、用自己喜欢的方法计算，看谁算得又对又快。
四、课堂总结：
这节课你们学会了什么？有哪些收获？
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第3课时：几百几十加、减几百几十
教学目标：
1、 学会几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理。
2、 通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加、减几百几十的笔算方法，发展语言表达能力和思维能力；21·cn·jy·com
3、 在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；通过他评自评形式，获得成功的体验，并进行德育渗透环保教育。www.21-cn-jy.com
教学过程：
一、 创设情境、激趣导入
1、出示主题：
咱们南昌正在创建卫生城市，希望小学二（1）班的环保小组也加入到创建卫生城市的活动中去，瞧！这是他们收集矿泉水瓶情况的情况！（上周180个，这周340个）
2、提问：通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）
3、根据咱们获取的数学信息，你想提出什么数学问题？（同桌互说）
① 指名汇报问题，选取2个板书
“第一周和第二周一共收集了多少个？”“第二周比第一周多多少个？”
② 小结：同学们提出了这么多有价值的问题，你能列出算式吗？
（独立列式，指名汇报，板书“180＋340＝ 340－180＝ ”）
③ 揭示课题：“这就是这节课咱们要一起来研究的几百几十加减几百几十”（板书课题）
二、 自主探究、理解算理
1、 探究180＋340的计算方法
①提问：180＋340＝ 你能不能独立试着做做？（独立试算，并和同桌说说你是怎样算的？）
②指名汇报算法（鼓励学生说出不同的算法，写出来）
在学生说到列竖式时，教师问：“列竖式时，你认为要注意什么？”（强调“相同数位对齐”）
③教师演示180＋340的笔算过程（板书出竖式）
问：“为什么百位上不是4？”（四人小组讨论）
④ 指名汇报，教师小结：“十位满十，向百位进一”。
提问：“在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的？”（点出重点：“满十进一） 21世纪教育网版权所有
三、 探究340－180的计算方法
1、同学们真能干，通过自己的思考，一下子就解决了180＋340，那340－180＝ 你认为应该怎样算呢？（先独立思考，再选用自己喜欢的方法试做，同桌之间交流自己的算法）
2、 指名汇报自己的算法，板书竖式。
3、“为什么百位上是2减1？”（四人小组讨论）
4、 汇报小组意见，教师小结：“不够减，退一加十再减”
提问：“在几百几十减几百几十列竖式时，你有什么重要提醒吗？”（这里借学生的口述出几百几十减法的方法，并写出来。点出重点：退1加10再减）。
四、 应用知识、快乐练习
1、“做一做”。
160+170= 190+120= 120-100= 150-70=21教育网
（独立解题，集体纠正，并说出你是怎样算的，着重点出注意进位退位）
2、 拓展升华：
农场果园出口桔子和桃子共750筐，猜猜出口桔子和桃子各多少筐，提示桔子和桃子的筐数都是几百几十数。（四人小组合作，看哪组写的又多又和别人不一样），指名汇报，评比。21cnjy.com
五、 总结评价、畅谈感受
通过这节颗的学习，能说说自己的收获和感受吗？
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第4课时：万以内的加法和减法估算
学习目标：
1、在情境中能提出数学问题，并选择适当的算法。
2、培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。21世纪教育网版权所有
3、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学重点：结合具体情景，进行加减法估算。
教学难点：掌握加减法估算方法。
教学过程：
一、创设情境，引入主题
导入：同学们，你们知道矿泉水瓶能再利用吗？矿泉水瓶是塑料做成的，属于可回收物质，可以回收进行再次利用。大家看看二年级一班一个月来收集矿泉水瓶的情况。
（出示例：收集矿泉水瓶情况）
收集矿泉水瓶情况
第一周180个
第二周340个
第三周192个
第四周219个
二、合作交流，探索新知
1、根据统计表收集信息，提出问题。
小朋友们，从这个统计表中你了解到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？
学生根据统计表提供的数学信息，提出不同的数学问题。
2、解决问题，培养学生的估算意识和估算能力。
（1）第三周和第四周大约一共收集了多少个？
问：这个问题用什么方法解决？怎么列式？
板书：192+219=
要求：不计算，估一估这两周大约一共收集了多少个矿泉水瓶？
组织学生充分交流各自的估算方法，并对计算结果做出解释，教师板书学生的估计过程。
教师肯定学生合理的估算方法，并引导学生观察分析，掌握一般的估算方法：在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数。21教育网
（2）如果每收集500个送一次，大约再收集多少个，又可以送一次？
四人小组讨论，再集体交流，教师板书结果。
（3）还能提出什么数学问题？（适时进行环保教育）
（4）小组讨论。
（5）全班交流。教师组织学生进行交流，并板书学生的问题及解答过程。
三、巩固练习，拓展延伸
1、解决问题：练习十三题
（1）学生独立思考，看看还能提出什么问题。
（2）同桌学生互相提问，互相交流。
（3）学生独立思考，小组讨论，最后集体交流估算方法。
3、说说生活中的估算现象，在小组内交流。
四、总结：这节课我们学习了什么知识？说一说我们是怎么估算的？
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