八年级下册第11课 故乡导学案 鄂教版

故乡
教学目标
1、知识与能力目标：
(1)　了解辛亥革命前后中国农村日趋破产 ( http: / / www.21cnjy.com )的社会现实，小说三要素的复习。（ABC）
　　(2)　运用对比，多种描写方法塑造典型人物,把握背景，分析特定时代中的人物。(ABC
　　(3)　朗读、品味关键词句，理解小说的主题。(AB)
教学时间：三课时
知识准备：
1、了解作者、背景
鲁迅(1881—1936) 中国现代伟大的 ( http: / / www.21cnjy.com )文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918年至1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《旁徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年1 ( http: / / www.21cnjy.com )2月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
第一课时
预习案（ABC）
1、给下列字注音。
( http: / / www.21cnjy.com )蜷（ ）缩 折（ ）本 阴晦（ ） 猹（ ） 五行（ ） 装弶（ ） 獾猪 （ ） 竹匾（ ） 胯下（ ） 髀 （ ） 脚踝（ ） 瓦楞（ ） 吓 （ ） 瑟索 （ ） 潮汛（ ） 秕谷 （ ） 寒噤（ ） 鹁鸪（ ）（ ） 廿年（ ） 惘然（ ） 恣睢 （ ） 潺 潺 （ ） 祭祀（ ） 颧（ ）骨
2、本文以什么为线索来组织故事情节？
3、依据小说的线索，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。
合作探究
1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？
( http: / / www.21cnjy.com )
第二课时
一、导人
上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了第一部分。这节课我们重点分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。二、自主探究，合作交流：
这篇小说题目是 “故乡”，却主要写的是故乡人的变化。请用你那双善于发现的眼睛，找出人物的变化，并思考其变化的原因。（速读课文，用圈划点括批注法自学课文）
请大家在文中找出闰土和杨二嫂的前后不同的语言、外貌、动作和神态描写的句子，独立完成下列表格的内容。
外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 性格特征
少年闰土
中年闰土
青年杨二嫂
老年杨二嫂
小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农 ( http: / / www.21cnjy.com )民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
2．提问：闰土为什么发生了这么大的变化？
3．提问：杨二嫂也是作者着力刻画 ( http: / / www.21cnjy.com )的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。
讨论并归纳：
4．提问：杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？
四、总结
小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
第三课时
探究案：
1．提问：在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉胳。
讨论并归纳：
2．提问：“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？
3．提问：“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？
4提问：“我只觉得我四面有着木见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’向中的“高墙”指什么？
5．提问：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活？
6．提问：“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？
7．提问：为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
8．提问：课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
9．提问：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
知识梳理
小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。
达标测评
一、给画线字注音。
隐晦( )惘然( ) 颧骨( ) 嗤笑( ) 鄙夷( )恣脽( )

二、 理解填空。
1.《故乡》选自《 》，体裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 为线索，故事的背景是 。
2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典 ( http: / / www.21cnjy.com )型性，闰土是一个________________形象；杨二嫂是一个________________典型；“我”是一个________________的形象。
（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。
闰土：
②杨二嫂：
③“我” ：
4. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？

三、整体阅读
5．“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？

6．下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”

7．闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。

8. 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
人物性格：
（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……
人物性格：
（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：