八年级语文《三峡》学案 鄂教版

八年级语文《三峡》学案
【学习目标】
1、朗读课文，利用注释和工具书积累字词，理解文意，熟读成诵。
2、品析课文，引导学生把握文中所写三峡景物的特征,领略三峡景色之美。
3、欣赏课文，引导学生揣摩作者写法之妙。学习本文抓住景物特点进行描写的方法。
学习重点：
1、抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
2、背诵课文。
第一课时
【学习过程】
导入：如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。今天我们就让北魏地理学家、散文家郦道元作导游，带我们游历那鬼斧神工、瑰丽壮观的长江三峡，
作者及作品简介
郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺 ( http: / / www.21cnjy.com )史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇
一、独立试航
（一）给下列加点字注音（学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍）
素湍（ ）绿潭 不见曦（ ）月 夏水襄（ ）陵
飞漱（ ）其间 重岩叠嶂（ ）（ ） 略无阙（ ）处
沿溯（ ）阻绝 属（ ）引凄异
二、整体感知课文（朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美）
a、读课文，结合书下注释和大屏幕出示把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。
自/三峡七百里中、 自非/亭午夜分，不见 ( http: / / www.21cnjy.com )曦月、 至于／夏水襄陵 沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝、 其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也
则／素湍／绿潭，回清／倒影 绝巘/多生怪柏 清／荣／峻／茂
每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
b、采用同桌互读、齐读、男女生竞读多种形式组织学生熟读课文
c、据课文内容填空
自三峡七百里中，两岸连山， ； ，隐天蔽日，自非亭午夜分， 。
至于夏水襄陵， ， ，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， ， 。
春冬之时， ，回清倒影。 ， 悬泉瀑布，
。 ，良多趣味。
每至晴初霜旦， ，常有高猿长啸， ，空谷传响， 。故渔者歌曰：“ ， ！”
三、合作探讨：解释下列的词语（以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导）
（1）略无阙处 略无： 阙：
（2）自非亭午夜分 自： 亭午： 夜分：
（3）夏水襄陵，沿溯阻绝 襄： 沿： 溯：
（4）虽乘奔御风，不以疾也 虽： 奔： 疾：
（5）素湍绿潭 素： 湍：
（6）猿鸣三声泪沾裳 三声： （7）不见曦月 曦：
（8）或王命急宣 或： (9) 回清倒影 回清：
（11）属引凄异 属： 引： 属引：
（12）绝巘： （13）飞漱：
四、达标测评
⑴“七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩 ( http: / / www.21cnjy.com )叠嶂，隐天蔽日”一句从 面体现了山的 、 ；而“自非亭午夜分不见曦月”则是 面描写，以“不见曦月”衬托山的高峻，江面的 。
⑵“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了 修辞手法，突出水势的 。
⑶本文语言简洁生动，写春冬之景时， ( http: / / www.21cnjy.com )写“湍”用 ，写“潭”用 ，写“柏”用 ，写泉用 ，写水用 ，写树用 ，写山用 ，写草用 。
五、布置作业
背熟课文并做“‘新课堂’妙词佳句”
第二课时
【学习目标】反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的语言；拓展阅读，加深对作品的理解，培养学生进行比较阅读的能力。
【学习过程】
一、检查背诵 １、个体抽查。２、集体齐背。
二、合作探讨（以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导）
A、翻译下列句子
1、两岸连山，略无阙处
2、重岩叠嶂，隐天蔽日
3、自非亭午夜分，不见曦月
4、至于夏水襄陵，沿溯阻绝
5、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵
6、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也
7、则素湍绿潭，回清倒影。
8、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间
9、清荣峻茂，良多趣味
10、林寒涧肃，常有高猿长啸
11、 属引凄异，空谷传响，哀转久绝
B、解释下列句中加点字的含义
自三峡七百里中 （ ）
自非亭午夜分 （ ）
虽乘奔御风，不以疾也 （ ）
屠暴起，以刀劈狼首 （ ）
绝巘多生怪柏 （ ）
哀转久绝 （ ）
率妻子邑人来此绝境 ( )
C、根据课文内容填空
（1）表现群山高峻的句子是： ， ，
， 。
（2）写三峡夏水暴涨的句子： ， 。
（3）表现春冬清流缓的句子： ， 。
（4）表现秋季凄清萧瑟的句子： ， ， ， 。
写与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”诗句意思差不多的一句话。
， ， ， 。
三、知识梳理
本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来表现三峡的美。
作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群 ( http: / / www.21cnjy.com )山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走出了作者丰富的内心世界。
《三峡》是一篇很好的古代写 ( http: / / www.21cnjy.com )景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽
四、达标测评（熟读课文，回答以下问题）
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
2、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
3、文是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？
4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
5、写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起而不按春夏秋冬的顺序来写？
6、请从色彩的搭配、动静的结合等方面赏析“素湍绿潭，回清倒影 ”
五、布置作业：默写课文并做“‘新课堂’课内冲浪”
学后记：