统编版五年级语文下册第三单元综合练习（含答案）

五下—3—第三单元综合练习
作业等级：
基础知识我能行
1.“一半甜一半辣”这则字谜的谜底是（ )。
A.曼 B.辞 C.日 D.玑
2. 按照汉字字体的演变过程排序，下列排列错误的一项是（ )。
A. B. C. c. C. D.
3.右图表现的是“秉”字的字义——用手拿着。下列句子中，“秉”字的意思与图中表示的字义相同的是（ )。
A.他勤奋刻苦，常在夜里秉烛苦读。
B.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
C.包青天秉公办事，颇受百姓称道。
D.他因为一直秉承师父的指示，所以才能完成任务。
4.下列说法中，不正确的一项是（ )。
A.汉字字体的演变过程是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书
B.小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致
C.隶书字形方正，笔画规整平直，是汉字发展史上的分水岭
D.研究报告的内容一般包括“问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论”四部分。
5. 下列选项中，哪个字和“邾”的读音一样？（ )
A.餮 B.诛 C.焜 D.藤
6. “但以诗书教子弟”的下联应当是（ )。
A.半帘花影月笼纱 B.烟淡烟浓远近秋 C.一城山色半城湖 D. 莫将成败论英雄
7．请照样子恢复下列成语的“原貌”。
示例：白酒广告：天尝地久（ 天长地久 ） 帽子公司广告：以帽取人（ ）
胃药广告：无胃不至（ ） 服饰广告：白衣百顺（ ）
8.把下面汉字的艺术形式和对应的名称连起来。（4分）
剪纸 匾额 扇面 印章
9.汉字字形中有深厚的文化意蕴。从下面的两个汉字中任选一个，仿照示例，解说该汉字小篆字体的形体特点和表示的意义。（3分）
苗 耕
示例：灾（ ）-外面像房屋，里面像火，表示火烧房子。
10. 将下面的研究报告补充完整。
关于_________ 的历史和现状的研究报告
一、问题的提出
中秋节是我国传统节日。关于中秋，有哪些传说？ ？中秋节是不是中国特有的节日？带着这些问题，我对中秋节的历史和现状作了一次研究。
二、研究方法
1． 。 。
2．询问身边的人。
3．其他方法。
三、资料整理
类别 内容
来源 中秋节源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。最初“祭月节”的节期是在干支历二十四节气“秋分”这天，后来才调至夏历（农历）八月十五，也有些地方将中秋节定在夏历八月十六 。
风俗 赏桂花。 。 游花灯。 ……
现状 2006年，中秋节经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日，对中国文化有着深远的影响。
四、
1．中秋节有悠久的历史。
2．多种中秋风俗流传至今。
3．中秋文化对中国文化产生了深远的影响。
二、课外阅读我最棒
仓颉造字的传说
相传仓颉在黄帝手下当官。黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。可慢慢的，牲口、食物的储藏在逐渐增加、变化，光凭脑袋记不住了，仓颉犯难了。
仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，用各种不同颜色的绳子，表示各种不同的牲口。但时间一长久，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而减少数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。
黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多，年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，也统统叫仓颉管。仓颉又犯难了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。怎么才能不出差错呢
这天，他参加集体狩猎，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊，一个老人要往北，说前面不远可以追到鹿群，一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，原来他们都是看着地下野兽的脚印才认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示事物。果然，把事情管理得井井有条。
黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法，全推广开了。就这样形成了文字。
仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声越来越大。仓颉头脑就有点发热了，眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了，什么人也看不起，造的字也马虎起来。
这话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火。他眼里容不得一个臣子变坏。怎么叫仓颉认识到自己的错误呢？黄帝召来了身边最年长的老人商量。这老人长长的胡子上打了一百二十多个结，表示他已是一百二十多岁的人了。老人沉吟了一会，独自去找仓颉了。
仓颉正在教各个部落的人识字，老人默默地坐在最后，和别人一样认真地听着。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这老人不走，还坐在老地方。仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。
老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我 ”
仓颉看这么大年纪的老人，都这样尊重他，很高兴，催他快说。
老人说：“你造的‘马’字，‘驴’字，‘骡’字，都有四条腿吧？而牛也有四条腿，你造出来的‘牛’字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”
仓颉一听，心里有点慌了：自己原先造“鱼”字时，是写成“牛”样的，造“牛”字时，是写成“鱼”样的。都怪自己粗心大意，竟然教颠倒了。
老人接着又说：“你造的‘重’字，是说有千里之远，应该念出远门的‘出’字，而你却教人念成重量的‘重’字。反过来，两座山合在一起的‘出’字，本该为重量的‘重’字，你倒教成了出远门的‘出’字。这几个字真叫我难以琢磨，只好来请教你了。”
这时仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。这些字已经教给各个部落，传遍了天下，改都改不了。他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔。
老人拉着仓颉的手，诚挚地说：“仓颉啊，你创造了字，使我们老一代的经验能记录下来，传下去，你做了件大好事，世世代代的人都会记住你的。你可不能骄傲自大啊！”
从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还拿去征求人们的意见，一点也不敢粗心。大家都说好，才定下来，然后逐渐传到每个部落去。（来自《百度文库》）
1.仓颉最初记忆事物，采用什么方法？（ ）
A.凭着脑袋记忆 B.在绳子上打结 C.用不同颜色记事 D.用贝壳代表事物
2.仓颉是怎么想到用符号来记住所要管理的事物的？（ ）
A.仓颉要管理的事物越来越多 B.从三个老人找动物人脚印得到启发
C.从管理事物中不断总结经验 D.三个走路的老人教他怎么认识动物
3.由仓颉造字的过程看，汉字的形成跟什么关系最为密切？（ ）
A.记事的方法简陋 B.生产的发展 C.人类的进化 D.动物的增多
4.“仓颉头脑就有点发热了，眼睛慢慢向上移”中“头脑发热”表达什么意思？（ ）
A.患了重感冒身体发烧 B.突然间心血来潮
C.非常热心于创造文字 D.滋生了骄傲自满的情绪
5.“眼睛慢慢向上移，移到头顶心里去了”这句话表达什么意思？（ ）
A.随着时间的推移，仓颉的五官挪位了 B.仓颉觉得自己高高在上看不起他人了
C.仓颉只喜欢巴结比他地位高的官员 D.仓颉年岁大了看待事物不够清晰了
6.仓颉因为什么事“羞得无地自容”？（ ）
A.数落仓颉的话传到黄帝耳朵里，黄帝很恼火 B.一百二十岁的老人来虚心求教他
C.老人指出他造字的不妥，他竟然无法回答 D.仓颉创造了汉字得到老人的夸赞
7．仓颉造字的过程是怎样的？仓颉又是如何重新端正态度反复推敲来造字的？请简要概括。
8.你认为文章中的仓颉是个怎样的人？结合文本谈一谈。
五下—3—第三单元综合练习
作业等级：
基础知识我能行
1.B
2.C
3.A
4.A
5.B
6.D
7．以貌取人 无微不至 百依百顺
8.把下面汉字的艺术形式和对应的名称连起来。（4分）
剪纸 匾额 扇面 印章
9.苗-下面像田地，上面像幼苗，表示植物生出嫩芽。
耕-左边是农具，右边像田地，表示在田间耕种劳作。
10. 将下面的研究报告补充完整。
中秋节
中秋节有哪些风俗
查阅书籍/查阅资料……
吃月饼
研究结论
二、课外阅读我最棒
1.B
2.B
3B
4.D
5.B
6.C
7．仓颉首先结绳记事，但是随着生产的发展，结绳记事容易出错，受到老人分辨脚印的启发，仓颉发明了文字。
仓颉越来越骄傲，皇帝派了老人教化仓颉，老人指出他造字的不妥，他却无法回答，深感羞愧，于是端正态度，反复推敲来造字。
8. 示例：仓颉是个很富有创造力的人，他能够发明结绳记事以及文字；仓颉是个知错就改的人，在老人指出错误之后及时改正，端正态度；仓颉是个创造人类文明的人；仓颉是个对人类社会做出突出贡献的人。