17要是你在野外迷了路 教案

《要是你在野外迷了路》
一、教学目标
1.会认“慌、辫”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等14个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说说课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
二、教学重点
1.识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
三、教学难点
激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
四、教学设计
（一）游戏导入，引入新课
1.唱反调：我说前，你说——，我说左，你说——，我说东，你说——，我说南，你说——。
2.提出问题：如果在茫茫野外迷了路，前后左右容易辨别，却很难分辨东南西北，怎么办呢？
3.引出课题：《要是你在野外迷了路》
（二）初读课文，扫清障碍
1.一标：这首诗歌一共有几个小节？
2.二圈：根据生字表，你圈画出文中哪些生字词呢？
3.三读：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意生字词的读音，并且边读边思考，课文
主要讲了一件什么事？
（三）精读课文，感知内容
1.齐读第一小节
（1）提问：要是你在野外迷了路，你的心情是怎样的呢？
（2）提问：诗歌中究竟说了哪些“天然的指南针”呢？
2.大自然中的“天然的指南针”是怎样帮助我们辨别方向的呢？请同学们带着问题自由朗读课文第2～5小节。
（1）引导学生找出文中所有的天然的指南针。
（2）提问：天然的指南针是怎么为我们指引方向的？
3.不知不觉，太阳下山了，到了晚上我们该怎么办呢，课文的第三小节告诉了我们答案。
（1）提问：课文说北极星是盏指路灯，可夜空中这么多明亮的星星，我们要怎样辨认它呢？
（2）帮助学生找到北极星。
4.晴天的时候太阳可以给我们做向导，那阴雨天怎么办呢？请同学们在第4小节中寻找答案。
（1）引导学生在文中寻找答案。
（2）联系生活实际理解“稠”和“稀”这两个字。
5.秋去冬来，如果到了冬天，树上的叶子都掉光了，我们怎么办呢？
（1）提问：沟渠里的积雪，左边的雪化得快一些，右边的雪化得慢一些。为什么会这样呢？
6.学习第6小节
只要你细细观察，多多去想，你就会发现更多天然的指南针。
（四）小结作业
1.提问：我们这节课都认识了哪几种“天然的指南针”呢？
2.大自然是一本永远也读不完的“书”，只要我们细细观察、多多思考，做生活中的有心人，就会发现大自然中的许多奥秘。
2.作业：（1）给身边的人介绍今天学的四种“天然的指南针”；
（2）搜集更多“天然的指南针”，下节课和大家分享。
（五）板书设计
17、要是你在野外迷了路
白天 黑夜 阴雨天 雪天
太 阳 北极星 枝叶 沟渠里的积雪
太阳在南 高挂北方 稠—南 快—南
树影指北 稀—北 慢—北
仔细观察，多多去想