统编版语文三年级下册口语交际：趣味故事会 教学设计

口语交际：趣味故事会
（统编义务教育教科书语文三年级下册）
【教学内容】
本节口语交际课《趣味故事会》是三年级下册的最后一次口语交际，是根据第八单元的主题“有趣的故事”安排的一个让学生讲故事的活动。
【教材解读】
1.教材地位及作用
在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。本节口语交际课《趣味故事会》是三年级下册的最后一次口语交际，是根据第八单元的主题“有趣的故事”安排的一个让学生讲故事的活动。
教材以图文结合的方式，生动地呈现了课前准备和交际要求两大部分。三段导语和情境图不但明确了本次口语交际的主题，也提示学生如何做好讲故事前的准备。之后的交际要求，明确了讲者在讲故事时所应具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式。教材的最后，还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课的重点教学目标，对讲者和听者应怎样做提供了明确指引。第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，在单元内容的编排上，精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》引导学生借助表格、借助相关图片和文字提示复述故事，略读课文《方帽子店》和《枣核》训练学生自主运用掌握的方法复述故事。这次的口语交际《趣味故事会》是对本单元人文主题和语文要素的拓展和延伸，指向的是复述能力在生活中的实际运用，同时训练学生的口头表达和交际能力，体现了单元教学前接后连、能力提升、循序渐进的特点。
2.课文教学解读
本单元的口语交际“趣味故事会”，是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。“有趣”的故事，可以是内容充满奇思妙想的，也可以是情节一波三折的，或是人物生动有趣的，等等。如何讲述有趣的故事，教材给予了指导。首先要选一个故事，多读几遍，虽不必一字不差地背诵，但记住故事内容，这是讲好故事的前提。接着可以自己试着讲讲。为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。教材中小女孩对着镜子练习讲故事的情境图，起到了直观的示范作用。
教材对学生“听”故事也提出了明确要求：要作到集中注意力，认真听。之后，要和同伴交流故事哪里最有趣，这样的安排突显了口语交际的交际功能。
最后的“小贴士”提出了本次口语交际的学习重点。一是讲故事要“运用合适的方法，把故事讲得更吸引人”。“合适的方法”，是指在熟记故事内容的基础上注意语气、表情，加上适当的手势等，以取得好的效果，能吸引听众。二是听故事要“认真听别人讲故事，记住主要内容”。“认真”，是对倾听态度与习惯的培养；“记住”，是对听的具体要求。
【教学目标】
1.“说”的能力：在轻松、快乐的交际氛围，通过对“讲故事”技巧的学习，学会表达，提高讲故事的水平，增强表达的自信心。
2.“听”的能力：通过同桌或小组相互合作学习，提高合作和倾听的能力，学会从倾听他人的故事中能捕捉关键信息，并会简单评价。
【教学重点】学习“讲故事”的技巧，学会表达，提高讲故事的水平。
【教学难点】学会从倾听他人的故事中能捕捉关键信息，并会简单评价。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.播放课件，出示课题。
今天我们班就要召开一次趣味故事会，快把你们准备的哪些有趣的故事拿出来吧！
2.分享故事，分发评价表。
这节课我们就来分享你们的故事，我们还要评选“故事大王”和“最佳评委”哦。
【设计意图： 创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。同时出示评价表让学生在互相学习评价中有抓手，能更好地培养学生的口语交际能力，在评价他人的同时提升自己。】
二、故事引路，明确目标
1.播放故事视频。故事会前呢，老师送大家一份礼物：我们一起听个故事吧！
2.交流故事。你记住这个故事的主要内容了吗？你觉得这个故事哪里有趣呢？
（1）指名汇报。
预设1：故事的内容很有趣。
预设2：讲故事的小朋友能针对不同动物变换各种音色，听起来很有趣。
（2）总结提升。讲故事要想有更多的听众喜爱，不光在故事内容的选择上要有趣，还要讲故事的人讲得有趣才行。
3.共同发掘有趣之处。
4.总结把故事讲得生动有趣的秘密。
（1）指名汇报。
（2）教师相机总结讲故事的秘诀并板书：音色不同。动作恰当。表情丰富。
（3）补充讲故事的秘诀——“目中无人”。就是眼睛里看不到台下的人。不是眼睛里看不到，是指注意力都集中在讲故事上，不去想听故事的人，就是把自己投入到故事之中，就像刚刚讲故事的小朋友，讲得特别自然大方，今天的课堂上就能出现好多个故事大王。
5.看视频，运用秘诀，讲故事。如果故事中有多个人物出现，我们就可以尝试用不同的音色，还可以加入不同的动作让每个人物就像他自己，甚至我们还可以用一些表情的变化来体现人物的心情。
【设计意图：出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生知道讲故事可以运用刚刚学到的秘诀，运用上动作、表情和不同音色更好地讲故事，让学生有章可循，有法可依。】
6.出示故事中三句话，指名朗读。
【设计意图： 通过学生之间的示范引领， 教师相机评价，逐步引导学生掌握讲故事的秘诀，激发学生思考总结技巧， 减轻了讲故事的难度，为接下来变换角色讲故事打下基础。】
三、小组合作，趣味试讲
1.我们刚才交流梳理出有这么多讲故事的小妙招，老师看到有的同学都迫不及待想要把故事讲给同桌听了？但是别着急，要想讲好故事，就要选好故事，你想选哪个故事给大家讲一讲呢？现在在小组里交流讨论，让你的伙伴也给你提提建议吧。
2.小组交流，指名汇报。
3.汇报后，教师相机评价、总结。
4.组内互评。把你准备好的这些小故事，先给你的小组成员讲一讲当同学讲完后，听的同学一定要给他评一评，说一说，他哪里讲得最有趣，哪里还需改进，然后推荐一名本组的的故事大王，和其它组的同学比一比，看看谁是我们班的故事大王！
四、全班交流，趣味评价
1.趣味故事会马上就要开始了，接下来请各小组推荐你们组的“故事大王”到前面来讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下其他组同学给他们评一评讲得好不好，并说出原因。
2.那么开始之前老师想问问大家，我们听故事需要注意什么呢？
指名汇报，教师随机评价、总结。
3.出示故事会评价表。
4.教师巡视，填写班级学生学习情况记录表。后附。
5.问卷星评选“最佳评委”、“故事大王”。
五、回顾总结，课外延伸
今天的趣味故事会到这里圆满结束。故事连接了整个世界，有多少故事就有多少种爱的表达和信息传递的方式，你们是天生的故事传承人，讲故事是一种非常重要的表达能力，他并非一朝一夕能养成，只有像我们书本上的这个小姑娘一样，勤奋加用心才能让你成为真正的故事大王。今天的故事会只是一个开始，老师期待更多的孩子走上讲台来分享你的有趣的故事。
板书设计：
口语交际：趣味故事会
故事大王 最佳评委
讲出故事内容 讲得吸引人
音色不同 动作恰当