二年级下册科学-青岛版五四制15.《圆珠笔的秘密》教学设计

15.《圆珠笔的秘密》教学设计
教材分析
[问题与猜测]
包括两个部分:
第一部分是“试一试，用圆珠笔写字，有什么发现 ”观察使用不同的笔写出的字迹的区别，引导学生从自己是否可擦除、字的粗细、字的颜色等方面进行对比，让学生逐步发现圆珠笔的笔尖上自由转动的圆珠可以带出笔墨这一现象。
第二部分是“猜一猜，圆珠笔的里面有什么 ”意在引导学生通过观察圆珠笔的外部特征猜想其内部的构造。
[探究与实践]
包括两个活动:
1、拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分。教材图示出一支拆开分解的圆珠笔，并标注好各部分的名称一笔杆、弹簧、笔芯，并提示学生“把零件按照拆卸顺序摆放”。目的是让学生通过拆解圆珠笔了解其组成部分，培养学生的动手能力以及探究精神。
2、研究圆珠笔各部分的功能。情景图中，两位同学有的提出“只用笔芯写字不方便”,有的猜想“如果没有笔芯上的‘小耳朵’会怎样 "重点指导学生观察、研究圆珠笔杆、笔芯、弹簧和笔尖的功能，进步增强学生对圆珠笔各部分结构和功能关系的认识。接下来提出问题“笔芯里的油是怎么出来的呢 ”通过放大的笔尖图让学生直观感受。并出示波珠装的物品，提出问题“和这种滚珠装置一样吗 ”引导学生通过对比做猜测，并通过一个小实验来帮助学生更好的理解圆珠笔里的油是怎样出来的，通过摸一摸，看活动前后的乒乓球有什么不同 目的是通过创设问题情境让学生在探究活动中体验滚珠装置的工作原理，推想出圆珠在圆珠笔尖中的作用。
[拓展与创新]
第一个环节是猜想“圆珠笔芯写不出字，是什么原因 ”,意在引导根据已有的经验，对问题做出简单猜测。
第二环节是问题“滚珠装置还可以用来做什么 ”意在拓展学生思维，让学生联想谅珠装置在生活方面更多的用途，激发学生发明创造的欲望。
一、教学目标
1.认识圆珠笔及其各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。
2.能从圆珠笔及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及周围科技产品表现出探究兴趣。4.了解科技产品给人类生活带来的便利。
二、重难点
1. 能够从在拆装圆珠笔的过程中了解圆珠笔各部分及功能。
2. 会制作滚珠装置。
三、器材准备
圆珠笔 44支、放大镜 7个、矿泉水瓶 7个、剪刀 7把、乒乓球 7个、洗手液 7个、彩色卡纸 7张
四、教学过程
（一）、导入新课
今天老师带来了一个礼物。（圆珠笔）
师：圆珠笔有很多种类，今天来研究按动式圆珠笔。谁知道按动式圆珠笔怎么用？
生：圆珠笔上方有个按钮，一按这个按钮就可以写字了。师：现在我们分别使用圆珠笔和铅笔在实验单上书写“科学”两个字，仔细观察使用不同的笔所写的字有什么不同。
生：粗细不同、颜色不同、可擦不可擦.....今天我们来学习《圆珠笔的秘密》（板书课题）
（二）、探究新知
师：请你仔细观察，圆珠笔的外部有什么特点？
生：......
师：你们观察的真仔细！其实这是一种科学探究方法“观察法”。那你再猜一猜圆珠笔里面有什么？
生：猜测.....
师：你们猜到了这么多东西，真了不起！如果是你的话，你会怎么去验证这些东西？
生：拧开看一看
师：很好，这是一种研究方法“拆解法”，让我们一起用这种方法来拆开看看吧。拆之前你有没有什么要提醒大家的？
建议：
（1）拆圆珠笔时按逆时针旋转圆珠笔。
（2）拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序在小毛巾上摆放整齐。
（3）思考:圆珠笔有哪几部分组成 下面请同学们把小毛巾平铺在桌面上，开始拆吧！
师:哪个同学想分享一下你知道的圆珠笔各零件的名称 1.研究圆珠笔各部分功能。
师:我们已经认识了圆珠笔是由笔杆、弹簧、笔芯、齿柱等零件组成的。那么,同学们知道这此零件的功能分别是什么
(学生讨论交流想法)
生:笔杆让我们写字更加方便，保护支撑笔芯。齿柱控制作用...
生:弹簧可以让笔尖出入，复位作用。笔芯用来写字，笔芯上的小耳朵固定弹簧....
2.模拟实验
师：看来，这小小的圆珠笔中可是大有学问呢!那你觉得圆珠笔最重要的是什么 (笔芯里的笔头)笔头里又有什么学问呢 请大家借助工具放大镜观察一下笔头里有什么 (板书: 用工具)课件出示要求
①. 小组内用放大镜轮流观察笔头，并用手摸一摸。
②. 想一想笔头是怎么让油流出来的？
生：有一个小圆珠，可能是它让油流出来的。
师:这位同学回答的很好，笔尖里有一个小圆球我们把它叫做滚珠，为了更好地认识它工作的原理，我们试一试制作一个简易的滚珠装置。老师准备了如下材料（矿泉水瓶、剪刀、乒乓球、洗手液、彩色卡纸），你想怎样设计实验呢 预设:用乒乓球模拟圆珠，用洗手液模拟油墨。油墨要装在矿泉水瓶里。有了矿泉水瓶还不够，为了真实的模拟笔头，我们还需要对瓶子进行加工。
实验步骤:
（1）用剪刀剪下矿泉水瓶子的瓶口。
（2）将乒乓球放入剪下的瓶口，使乒乓球可以任意滚动。
（3）把组合好的装置瓶口朝上，放入适量洗手液。
（4）用做好的笔头尝试着画一幅作品。
（5）实验完毕将装置放回材料盒内。思考:乒乓球转动前和转动后有什么不同 笔头是怎么让油流出来的？
（小组合作探究，教师巡视并与各组交流）结论:书写时，乒乓球转动，把洗手液带到了纸上。乒乓球模拟的是笔头里的圆珠，正是由于书写时圆珠滚动，将笔芯里的墨均匀的带出来，我们才实现了书写。同学们太了不起了，通过亲自尝试的方法找到了答案。（板书试一试）
（三）、拓展与创新
1.分析圆珠笔写不出字的原因。老师也有一支笔，你看看发生了什么？(播放视频)师:圆珠笔写不出字会是什么原因呢 你能根据所学的知识进行初步判断吗？生:没油了、球转不动了、没有球了......
2.生活中的滚珠装置生活中还有哪些地方用到了圆珠装置 课件出示:美颜笔、磁性按摩刷、滚珠轴承、万向轮课下你可以继续思考一下圆珠装置还可以用来做什么
五、讲解历史，总结收获
1.谈发明史圆珠笔是一种科技产品，你知道它是怎么发明的吗 (播放视频)看完视频你想说什么
2.谈收获
15.《圆珠笔的秘密》课后反思
经过几次磨课，我收获很多，以下是我对本节课的一些思考:
1、小组合作时注意让孩子自己发现问题和交流注意事项，这样，学生容易规范自己的行为和主动积极的思考问题。
2、教学过程的每一步最好通过学生的发现往下进行，而不是教师的教授，这就需要教师恰当的引导。
3、关注学生课堂生成的东西，善于倾听，在学生答不到点上的时候适时引导，学生抛出一个意想不到的球要能接住。
4、注意课堂的用词，尽量用“大家”，不用“你们”和“同学们”，这样容易拉近与学生之间的距离。
5、注意引导学生用科学的语言回答问题，并且回答完整，比如:使用“我发现了...这样的句式。
在今后的教学中，我会继续学习和反思，吸取经验，改掉不足，往更好的方向努力。