25《古人谈读书》第一课时 教学设计

《古人谈读书》教学设计（第一课时）
【教学目标】
1.认识“耻、寝、矣、岂”4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲、谓、诵、岂”5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能借助注释，理解课文大意。
4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
【教学重难点】
1.能借助注释，理解课文大意。
2.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
【教学准备】
1.预习：读通课文，读准字音，尤其是多音字。
2.准备资料：多媒体课件；收集整理《论语》、朱熹的相关资料。
【教学过程】
第一课时：
初读感受：
本课总共由两个部分组成，第一部分选自《论语》，第二部分是朱熹谈读书。这节课我们学习第一部分《论语》六则。
课件出示书中《论语六则》内容，教师提前标注好“知、识、诲”等重点字音，请学生读。【设计意图：检查学生预习情况，通过反复读读准字音，初步感受课文主要内容】
介绍作者及相关文学常识
多媒体课件出示：
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。
《论语》 儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。
【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的学习兴趣，通过谈对孔子和《论语》的认识为深入理解课文打基础】
逐句学习分析：
知之为知之，不知为不知，是知也。
a强调“知”，是一个通假字，同“智”，意思是“智慧”。所以在这里读四声“zhì”，这是通假字的读音规则。
b理解第一句话的意思（知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。）
c这句话中有两个“知”字，分别是什么意思？（第一个“知”是“知道”的意思，第二个“知”是“智慧”意思。）
d学习中怎么做是一种智慧？（知道就是知道，不知道就是不知道。）
敏而好学，不耻下问。
a这句话你读的非常准确。“好”你为什么读四声？（“好”是“喜好”的意思，所以在这里读四声。）
b理解第二句话（勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。
c注意“耻”理解为“以……为耻”。
d说一说在你平时的学习中有什么过这样的经历？
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
a“识”在这里读作“zhì”，表示的意思是“记住”。
b理解第三句话（把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。）
c这里的“厌和倦”分别都是什么意思？（厌是“满足”的意思，倦是“倦怠”的意思。）
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
a理解第四句话（我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。）
b这一句中的“敏”和第二句中的“敏”意思相同吗？（这两个“敏”字意思不相同。第二句“敏”是“聪慧”的意思，这句中的“敏”是“勤勉”意思。）
5.学如不及，犹恐失之。
a理解第五句话的意思（学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。）
b这句话把学习比作了什么？（这句话把学习学习比作好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。）
6吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也
a理解第六句话的意思（我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好处，还不如去学习为好。）
b孔子在这里说他的心得体会，他说想没用，不如好好的读圣贤书，求学。
小结：通过刚才的学习，同学们准确了理解了重点字词的意思和句子的意思，也初步感知了其中所包含的道理。接下来请同学们再次阅读《论语》六则，说一说你有什么收获？
【设计意图：结合注释正确理解句子的意思，让学生把握重点字的理解，从而达到对内容的理解和把握。】
四、讨论交流，感悟道理。
再次阅读《论语》六则，说一说你有什么收获？