11《蟋蟀的住宅》教学设计

《蟋蟀的住宅》教学设计
【教学目标】
认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、穴”等14个生字，会写“住宅、临时”等16个词语。
自主探究知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
小组合作勾画描写蟋蟀住宅特点的词句，交流品读体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察，引导学生想象画面。
用自己的话讲述蟋蟀修建住宅的过程，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。
品味拟人写法，感受语言的生动形象，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学重点】
知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
【教学难点】
学习作者细致的观察方法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【教学方法】
讲授法、直观演示法、自主学习法。
【教学准备】
教育云平台、希沃白板、班级优化大师、拼图、板书粘贴
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们喜欢猜谜吗？请你仔细听，猜猜它是谁？
蟋蟀，无脊椎动物，亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫、将军虫。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至今已有1.4亿年的历史。它有3对足，前足为步行足，后足为跳跃足。
小蟋蟀给我们带来了一位生字朋友，谁来猜猜它是什么字？它就是——宅。
书写。
组词。
人类居住的地方叫做住宅，动物居住的地方叫洞穴。为什么作者把蟋蟀的巢穴叫做住宅呢？让我们共同走进第11课《蟋蟀的住宅》。（板书课题，齐读课题）
请同学们轻轻打开语文书，翻到第39页，自由的朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。
二、生字检测
教育云平台——课前资源包，游戏检测识字情况。
老师请来了我的小帮手——幸运猴，看看谁是这位幸运儿，有机会代表班级接受挑战。跟读。
三、感悟课文
自由读课文，思考：本文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（住宅特点，修建过程）
默读课文第2-6自然段，蟋蟀的住宅有什么特点？在书中做好批注。
“不肯随遇而安”。就是不愿意随便选择住址居住。蟋蟀不愿利用现成的洞穴，而是慎重地选择住址，自己一点一点地挖掘，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
“朝着阳光”“隐藏隧道”——向阳隐蔽
“骤雨”“就会干”——便于排水
“最多九寸深”“一指宽”——大小适宜
“一丛草半掩着”——“半”：
①感受到了什么？
②句式对比
“一丛草掩着”、“一丛草半掩着”有什么不同？有什么体会？（安全通风，便于进出；表达更准确更清楚）
③为什么半掩着，而不是全掩着，体会蟋蟀的聪明。
④瞧，蟋蟀不过3-4厘米长，洞口也就2-3厘米宽，而作者却发现这么小的细节，你体会到什么？（法布尔观察的非常的仔细）
住宅还有什么特点？（平整、光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）这都是蟋蟀住宅的——内部特点。
可爱的小蟋蟀看同学们学的这么认真，弹起了欢快的乐曲。可爱的小蟋蟀们，你们想不想夸一夸自己的住宅（我的住宅可真好，清洁干燥又卫生。）蟋蟀用来建造住宅的工具可简单了，它用前足扒土，后足踏土，就建造出这么精美、安全的住宅，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
通过刚刚的学习，同学们对蟋蟀的住宅有了了解，接下来老师要考考你，看你记没记住蟋蟀住宅的样子和特点。拿出你手中的学具袋，同桌两个人合作拼一拼。
蟋蟀的住宅到底有多大呢？快到课文中找一找，读一读。此时此刻，你想对法布尔说什么？伟大的生物学家达尔文曾称赞他道：无与伦比的观察家！
请同学们默读课文第7-9自然段，画表示修建过程中不同阶段时间的语句。
让我们再齐读这些句子，你体会到什么？
请你用横线画蟋蟀修建住宅所用的工具；用波浪线画表示动作的词语。
前文中作者用了哪个词来评价它的工具的，快到文中找一找？“柔弱”是什么意思，谁来说一说？蟋蟀用它柔软的前足扒土，用不坚硬的后足踏地，建造了这么精致的住宅，真可谓是伟大的工程啊！让我们一起来欣赏他修建住宅的过程，再次感受这伟大的工程（视频播放）蟋蟀的建筑才能如此高超，你想对小蟋蟀说什么？
英国的麦加文在《昆虫》笔下的蟋蟀与法布尔笔下的蟋蟀对比，两位作者笔下的蟋蟀，你觉得在表达上有什么不同？
四、升华主旨
1.聆听荒石园中的秘密，聚焦法布尔“三十年的观察”。
一天又一天，一月又一月，一年又一年，法布尔在持之以恒，孜孜不倦，耐心细致的连续观察着。正如他所说的——“我悉心观察的是生命”。他书写的就是一首生命的赞歌。
2.处处留心皆学问。同学们利用老师通过教育云平台发布的拓展资源包，选择一样自己喜欢的事物，静心观察，认真记录，整理出一本属于自己的观察笔记。
【板书】
11 蟋蟀的住宅
向阳隐蔽
住宅特点 便于排水
简朴卫生
修建过程 工具柔弱
时间漫长