统编版一年级上册语文园地六 教案设计(表格式)

课题内容 一年上册《语文园地六》教案设计 教案设计
教学 目标 1.连一连，让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行分类 2.学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词“东南西北” 3.通过列举生活中的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。
教学 重点 通过观察让学生知道汉字结构的相关知识，能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
教学 难点 正确、流利朗读儿歌，背诵儿歌，初步借助太阳辨别方向的方法
知识链接 已有的相关知识经验（知识生长点） 知道生字的两种基本结构。延申为还了解哪些字的结构并举例说明。
相关知识的拓展延伸（知识延伸点或相关学科文化）： 借助图示，通过实践，帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法，启发学生说说还有哪些辨别方向的方法。
教学过程 设计意图及核心素养落实点
一、复习回顾本单元知识点 师：时间过的可真快呀！第六单元的学习又要接近尾声了，今天我们要来学习语文园地六，在学习新内容之前我们先来回顾一下本单元我们学习了哪些课文呀？请同学们翻开语文书80---88页，来重温我们学习过的内容。 生：交流本单元的四篇课文 师：学习了这4篇课文之后你有什么收获吗？可以谈谈课文的内容，可以说说学习了哪些新的笔画？新的偏旁部首？知道了哪些有趣的知识都可以来交流。 生：互相交流 过渡：收获每个人都有，希望小朋友们要敢于说出自己的想法，善于表达和交流。这样你会收获满满的。 第一板块，字词句运用，连一连 1、认字环节 师：现在我们开启新的旅程一起到果园里去看一看， 果园里有好多成熟了的苹果，苹果上还有生字呢！这些生字你们都认识吗？快来读一读吧，“星，明，叶，色，把，尘，地”。请大家帮助把地上的苹果放进这两个果篮里。 2、观察、思考、交流环节 师：也请同学们打开语文书，找到字词句运用板块中的连一连。想一想，该怎样把苹果上的字放进果篮里呢？你可以根据书上黄泡泡的提示来说一说。 预设：可以看黄泡泡的提示 看篮子上的字是什么结构 总结：教师要适时表扬，这两位同学不仅会观察，还会思考呢。不但发现篮子上汉字的结构特点还能把苹果放进了规定的果篮里，可真棒。像“花”字这样，可以分成上，下两部分的字是上下结构的字。像“清”字这样，可以分成左右两部分的字是左右结构的字。 3、拓展环节 （1）大家还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？ 根据学生已有的认知特点，可以再从语文书后面的认字表找一找这样结构的字进行交流 上下结构：尖、草、早 左右结构：妈、妹、姐 汉字还有哪些结构能举个例子说一说吗？ 预设：有全包围结构、半包围结构、独体字 三、第二板块：读一读 背一背 1、师：这首小儿歌能告诉我们怎样辨别方向。请你读一读， 不认识的字，借助拼音读准字音。 2、自由读、指名读、齐读。 3、在这首小儿歌中你能找到表示方向的词吗？请你边读边画出来吧！ 4、有的同学找到这些词（前，后，左，右）。还有的同学找到了这几个词（东，西，南，北）我们把这些词请出来读一读。 5、同学们，你们能把这些方位词送到我们学过的古诗和儿歌里吗？ （1）送回到《江南》读一读 （2）送回到《影子》读一读 6、区分前后左右 （1）结合教室中的座位说一说我的“前后左右” 我的前面是（ ),我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右面是（ ）。 区分东南西北 请学生起立，面向太阳升起的方向，现在我们的前面是东，后面就是---（ ），左面就是----（ ），右面就是----（ ）。 8、借助有趣的小视频帮助学生辨别方向 9、拓展，除了利用太阳可以辨别方向，你们还知道其他辨别方向的方法吗？ 预设1：北极星挂在北方指引方向 预设2：看大树的叶子，密的一面是南方，稀的一面是北方。 四、第三板块，展示台 1、同学们，我们学会了辨别方向以后出门就不会轻易迷路啦！如果你认识的汉字很多相信你一定也会有很多意想不到的收获。出示书中展示台图画。 2、汇报交流：人民路、电影院、卫生院、小卖部、报刊亭。小朋友太厉害了，这些字好多我们都没有学过呢，你们怎么会认识这么多字呢？ 预设：家人教的，看书自学的等 3、同学们，其实汉字朋友就在我们的身边，只要大家善于观察，就能认识很多字呢!这是什么地方？（水果店）你一定认识水果两个字吧，那买水果的地方就是水果店。看，这又是哪里 (停车场)，是的，你一定认识车这个字吧，当你看到这里停了很多车，又有这样的标志牌，你一定会猜到上面的字这就是停车场。 4、拓展交流： （1）聪明的你快来看一看，你认识哪些招牌上的字呢？ （2）除了这些招牌上的字你还在课外认识了哪些字？ 四、课堂总结： 这节课我们能够把字进行结构的分类，能根据太阳辨别方向，还明白了只要我们善于观察，做个有心人就能认识很多字。大家真是了不起。这节课我们就上到这里。 通过回顾单元课文指导学生从可课文、生字 、偏旁以及自感兴趣的话题入手，让学生学有所得、学有所悟、学有可说。充分调动学生学习的积极性。 通过学生的观察、思考让学生发现汉字归类的方法，从字的结构上区分原来字还有不同的分类方法。培养学生学习汉字的兴趣，运用信息2.0技术进行归类，并随之进行拓展练习。巩固分类的方法与认知。 这一板块的内容是学上对方向的认知，借助朗朗上口的儿歌，试着让学生找到方位词，进而开展小游戏的巩固活动，并利用信息技术2.0帮助学生弄清利用太阳辨别方向的办法。 配乐视频诵读诗句和儿歌，学生非常感兴趣，入情入境。沉浸其中。 在这个环节中我们融合第一学段数学教学的前后左右，又融合高年级的方位东南西北，给定一个方位“东“确定其他三个方位。 拓展内容有利于学生在交流中提升自己的自豪感并有利于鼓励其他学生自主获取课外知识的愿望。 这一板块的内容是引导学生交流在生活中、从街道两边的招牌上认识汉字，提高学生的识字能力，促进学识字的愿望。并把生活中的识字在课堂中进行多种形式的展示，目的是通过这次展示活动，让每个学生体会到识字的成就和乐趣。
作业 布置 分层作业 基础作业： 在识字表里找找上下结构、左右结构的字 课下可以和家人录一个辨别方向的小视频并进行分享和讲解。 特色作业：根据儿歌画一画，从画中体会方位词的趣味性。 拓展作业： 课下可以收集一些招牌上的字，并说一说你是通过什么方法认识到的这些字。课上我们再交流。
板书 设计 语文园地六 左右结构 :清 明 叶 把 地 上下结构 ：花 星 只 色 尘 方位词 ： 前后左右 东南西北 展示台：留心观察 善于积累