1秋天 第一课时 教学设计(表格式)

教学设计
课题 《秋天》第一课时
学习目标 1.认识本课“秋、气”等10个字，和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”2个字，和横撇1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。 3.认识自然段，初步了解课文内容。
重点难点 重点：认读10个生字，知道木字旁的字跟什么有关系，会写2个生字，认识自然段，初步了解课文内容 难点：读好“一”的读音
板书 设计 秋天 天气、树叶、天空、大雁
教学过程 设计意图 集备与复备
新课导入明确目标 视频导入 教师播放秋天景象视频，引导学生边看边想：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？ 教师过渡：你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（板书：1 秋天）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。 1.5分 谈话导入，激发学生学习的兴趣。
自主探究汇报梳理 初读课文 对比观察，认识自然段。 屏幕上呈现《江南》《小小的船》与《秋天》 想一想《秋天》与之前的儿歌有什么不同。 教师总结，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格 数一数课文有几个自然段，教师示范标注第一自然段，其他的交由学生自己标注 教师检查（由于网课，所以让学生在屏幕前比一比手势有几个自然段），并同时在屏幕上呈现段落标记情况。 初读课文，检查字词 教师范读课文后，学生自由朗读课文，圈出本课的生字 教师检查，以随机点名的方式，找3名同学读课文，其他同学认真听。 教师指导教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。 教师重点指导学生读准难读的字，例如平翘舌，n、l的字音。 再将字词放在句子里读，看看长句是否能够读准。 学习偏旁 学生自主观察课文后的认字表，说发现：“树”“叶”“会”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。 红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会”的偏旁叫人字头。 在PPT上呈现不同的含有木字旁的字代表的图片，大树、森林、木板等图片学生通过观察后知道木字旁的字都跟树木有关。 讲解偏旁的书写要点 师生之间交流识字方法 教师提问“你有什么好的方法记住这些字” 教师总结，做动作、结合图片、加一加等方法 游戏互动检查学生识字情况 设计翻不同形状的树叶读生字 给失去颜色的树叶上色独生字 学生可以全体开麦读，读之前教师需要说好要求，否则课堂会很乱。 认读易错音 “一”的变调。 屏幕上呈现课文中的词语，学生自读 轻声字 凉了 黄了 叶子 来了 学生借助拼音读——自主读——指名读——齐读 感知课文内容 观察课文插图，思考：课文是从哪几个方面来写秋天的？ 天气、树叶、天空、大雁 二、书写汉字 1.学习新笔画：横撇 （1）教师范写，讲解书写要点。学生书空后在田字格上练习写一个 （2）教师指导学生书写“了” 老师带读“了”字组词，学生跟读。学生观察“了”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。教师范写，学生先书空，后描红，教师视频前用第二个设备观看学生写字状态，关注写字姿势。学生写完后，用腾讯会议的焦点视频功能聚焦学生的书写。 （3）学写“子” 先去观察两个字的不同点和相同点。讲授过程同“了”的过程 三、课堂小结 这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。 让学生在多遍读文后学会抓住文中的关键词语进行相关训练 读好“一”的不同变调是本课的教学重点之一，按照读准字音——读好词语——读好句子的顺序来引导学生掌握“一”的不同变调，将分布学习落到了实处。 指导学生在写好“了”的基础上，通过观察比较，自主练写“子”，充分发挥了学生的自主性。
熟读积累拓展延伸 1.朗读课文 当堂朗读关注良好读写习惯的培养。
课堂检测评价反馈 课堂检测： PPT上呈现字词快闪游戏检查本课学习
教学后记