羚羊木雕[上学期]

课件16张PPT。 转眼间，同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大。有的同学在文章中这样写： 课堂导入 “在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。” “随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。” 羚 羊 木 雕张 之 路初读课文，扫清语言障碍：1、能读会写下列的字：怦怦　撒谎（撒播） 逮着玩（逮捕） 　
树杈　抹泪（拐弯抹角、抹布）
攥着　寒颤（颤抖）2、词语填空：（ ）影不离 （ ）作主张
（ ）二而一 无可（ ）回
二、初步感知课文内容　“一个_________的故事”“一个 _________的木雕”“一个_________的爸爸”“一个_________的妈妈”“一个_________的奶奶”“—个_________的万芳”“一个_________的‘我’”探究：品味揣摩人物个性化语言。　　下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？
　A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
　B. “是的，这是给你的，可并没有允许你　　拿去送人啊！”
　C. “你现在就去把它要回来！”
　D. “算了吧，这样多不好。” 完成下面配伍题。①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( )②屋子里静极了。( )③妈妈坚定地说。( )④我冒着雨飞快地跑出门去。( )A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。B 表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。 将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能　不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( )③“爸爸不是说给我了么?”( ) ④“没有卖……我送人了。”( )　A．我小声地说。　B．我觉得自己声音有些发抖。　C. 我哭着喊了起来。　D．我几乎听不见自己的声音。婉转、持重沉稳 态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力 重情、软弱 仗义、明理 爸爸妈妈奶奶万芳“我”读文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? ④我觉得我是世界上最伤心的人! ①此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。②表现了万芳的明理和重友谊。③“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
　　我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
　　这句话间接表达了作者的感情倾向：为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。 ⑤你认为下面的说法对还是不对？⑴“我”不能要回木雕是因为万芳曾经帮助过我，跟我换过裤子，要回太失礼了。
⑵木雕是很贵重的，不应该随便送人，所以，“我”父母的做法并没有错。小讨论⑶父母只想到木雕的贵重，但忽略了少年之间友情的贵重，所以他们的做法不妥。
⑷本文的中心是作者赞美少年真诚无私的友爱，告诫为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。
⑸像本文发生的事双方都有一定的责任，对贵重东西，父母应该事先讲清楚；子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。
小讨论　　女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？我有一个金点子