14 小马过河 第一课时 教案

14 小马过河
第一课时
教案
班级：_______ 课时：________ 课型：______
一、学情分析
本课是一篇童话故事，情节跌宕起伏，故事的发展顺应儿童心理，富有童趣。二年级学生能读懂简单的童话故事，教师要注重引导学生体悟这篇童话故事所告诉我们的道理——别人说的对不对，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。
此外，本课的生字词较多，篇幅较长，教师要关注学生对生字词的掌握情况，为阅读理解及朗读扫除字词障碍。在教学中还需引导学生根据提示语用恰当的语气朗读对话，感受人物心情和说话语气，进而深入地理解课文内容。
二、教学目标
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个生字,理解“愿意、麦子”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，按顺序了解主要内容，解意明理。
三、重点难点
【教学重点】
认读和正确书写生字，朗读指导，了解表达顺序，整体感知主要内容。
【教学难点】
分清角色的对话内容，概括故事主要内容。
四、教学过程
第一板块 【猜谜激趣 新课导入】
1.谜语导入：出示谜语，吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。
谜语：鬃毛飘，会拉车，能奔跑，
四个蹄子嗒嗒响，
帮助人们立功劳。
(猜一动物)
明确：马。
2.解读课题：出示课题，点明体裁（童话故事）。
提问：
（1）读题目后，你想知道什么？
（2）小马为什么要过河？遇到了什么问题？
目的：引发学生思考，让学生带着问题学习课文。
第二板块 【初读课文 识字学词】
1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，初步感知课文大意。
2.自读要求：提出要求，培养学生良好的阅读习惯。
（1）标出课文的自然段；
（2）借助拼音自主朗读课文，学习生字，把不会的生字圈画出来。
（3）边读边思考，课文主要讲了一件什么事。
3.认读生字：学生自主朗读，个别学生代表读，师生共同正音，提高学生认字能力。
生字：棚、驮、磨、坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既。
要求：在课文中找出这些生字，读一读。
4.多音字认读：坊。
（1）fáng：磨坊
（2）fāng：街坊
5.看图识字：出示相关图片，加深学生对下列生字词的印象和理解，丰富学生识词认字的方法。
字词：
（1）马棚（péng）
（2）小马能驮（tuó）粮食。
（3）猪蹄（tí）
（4）农民伯伯（bó）真辛苦。（注意第二个“伯”读作轻声）
（5）挡雨（dǎng）
（6）浅（qiǎn）海
6.口诀识字：突——上部表示洞穴；下部表示狗。狗从洞穴中突然钻出来。
目的：增强学生识词认字的兴趣，体会学习的乐趣。
7.对比识记：
（1）刻：时刻、刻苦；
（2）该：应该、活该。
①提问：观察“刻”与“该”字，你发现了什么？（都有“亥”，偏旁不同）
②目的：引导学生在对比中辨别形近字，积累字词。
8.偏旁识记：出示“叹”和“唉”，学生观察，说发现。
提问：带“口”偏旁的字跟什么有关？（与嘴巴、语言有关）
明确：左右结构，偏旁相同，两个都是语气词。
9.理解词语：出示词语表。
第三板块 【书写指导 掌握生字】
重点指导：
愿：外面的“厂”的撇要长一些，心要写得扁些。
意：“音”要扁，第二横要长，“心”要扁，稍宽于“曰”。
麦：三横有别，中间短，下横长；撇起笔在竖画左边，“夂”捺舒展。
该：左窄右宽，“讠”偏上，“亥”最后一笔是点。
伯：左窄右宽。“白”的第二笔竖写在竖中线上。
刻：左部撇长短要有变化，右竖钩稍长。
突：“穴”的撇不宜长；下部撇、捺要舒展。
掉：左窄右宽，最后一竖为悬针竖。
第四板块 【再读课文 整体感知】
1.角色介绍：提问“故事中出现了哪些动物？”明确：松鼠、小马、老马、牛伯伯。
初步感知文中出现的角色，引导学生思考这些动物都做了什么事情。
2.课文梳理：引导学生根据提示概括文章内容。
明确：
过河原因（小马帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊）
遇到问题（被一条不知深浅的小河挡住了去路）
解决办法（小马问老牛和松鼠得到了不同的答案，
妈妈叫小马试一试。)
结果呈现（小马终于蹚过了河)
教师：试着用自己的话说说课文讲了一个什么故事。
3.故事梗概：
讲的是小马帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，被一条不知深浅的小河挡住了去路，小马问老牛和松鼠却得到了不同的答案，他不知道如何是好，妈妈叫小马试一试，小马终于蹚过了河。
第五板块 【师生归纳 课堂回顾】
我的收获：
1.我积累的生字词有： _________________
2.我会概括这篇课文的大意：____________
第六板块 【随堂小测 巩固提升】
1.在括号里填上合适的量词。
一( 匹 )老马 一( 袋 )麦子
一( 个 )伙伴 一( 头 )老牛
一( 只 )松鼠 一( 条 )小河
2.选择题。
（1）下列词语书写全部正确的一项是（B）。
A.愿意 因该
B.小麦 伯伯
C.突然 吃凉
（2）下列字词读音有误的一项是（A）。
A.马蹄（dì）
B.拦住（lán）
C.尝试（shì）
3.判断题：正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“坊”是一个多音字，可以组词“作坊”等。
（√）
（2）“伯伯、爸爸、妈妈”的第二个字都读轻声。
（√）
（3）文中出现了小马、老马、牛伯伯和老鼠。（×）
第七板块 【布置作业 夯实课堂】
亲子阅读：分角色朗读课文。