13 画杨桃 第一课时 教案

13 画杨桃
第一课时
教案
班级：______ 课时：________ 课型：______
一、学情分析
本文叙述了“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，老师通过这件事，启发学生同一个事物，从不同角度看，会有不同的结果。在本课时的学习中，要引导学生积累生字，了解课文的主要内容。
二、教学目标
1.认识“室、靠”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，理解“图画、老师”等12个词语。
2.朗读课文，注意对话的语气。初步了解主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
初读课文，随文识字。整体把握主要内容。了解事情的前因后果。
【教学难点】
对比阅读，初步感知人物的内心变化。
四、教学过程
第一板块 【情境激趣 导入新课】
1.师生交流：学生从形状、外观、味道等方面谈谈喜欢的水果。
2.引入新课：出示课题及相关插图
初步引发学生思考：画杨桃的过程中发生了一件什么事？
第二板块 【学习字词 扎实基础】
1.我会读：展示本课生字词，学生朗读。
2.多音字：倒。出示读音，学生朗读例句，并正确认读多音字“倒”在课文中的读音。
3.识字方法：
师：你能用什么办法来识字？
明确：
（1）加一加；
（2）比一比；
（3）字义识记：晌。
4.理解词语：出示词语表12个词语，引导学生理解重点字词。
第三板块 【指导书写 重点示范】
1.生字指导：要求学生书空练习生字。
图：“冬”的第三笔是“捺”。“冬”的两点要对齐。最后一笔是横。
课：“果”的撇要穿插到言字旁下边。
座：“广”字要写得宽大些，包住里面。两个“人”字的捺都变成“点”。
室：上下对正。首笔点写在竖中线上；末横稍长。
交：“六”的撇点要注意。下面的一撇一捺要写得舒展。
页：起笔横宜长，短撇稍收，最后一笔为长点。
摆：“四”中间是“两竖”。
抢：右半部分的“人”要写得舒展些，盖住下面。
嘻：“口”小偏上；“喜”中间点和撇上开下合。
哈：“口”小偏上；右部撇捺舒展，撇伸到左下部。
2.归类识记：
（1）“摆”“抢”：部首“扌”，与手的动作有关。
（2）“嘻”“哈”：部首“口”，在这里指嘴巴发出的笑声。
第四板块 【初读课文 整体感知】
1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，了解课文大意。
2.了解大意：
（1）自读课文，填空，说说课文写了一件什么事？
主要内容概括，引导学生说清楚课文讲了什么事，从中感悟到什么。
点拨：图画课上“我”把杨桃画成五角星的样子，结果同学们看了都哈哈大笑。老师让同学们在“我”的座位上观察，发现杨桃确实像五角星。在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。
第五板块 【课堂回顾 总结梳理】
1.主要内容：学生自由表达喜欢这篇课文的理由，并思考“我”难忘的是什么。
2.我的收获：
（1）我积累的生字词有:___________________
（2）我会概括这篇课文的大意:_____________
第六板块 【随堂小测 素养提升】
1.读拼音，写词语。
tú huà shàng kè zuò wèi
（ 图 画 ） （ 上 课 ） （ 座 位 ）
jiāo zuò yè xī xī hā hā
（ 交 作 业 ） （ 嘻嘻 哈哈 ）
2.选择题。
（1）下列“倒”字的注音无误的一项是（C）
A.倒立（dǎo）
B.倒不如（dǎo）
C.倒掉（dào）
（2）下列词语书写有误的一项是（B）。
A.摇摆
B.响午
C.教室
3.判断题。
（1）同学们看到“我”的画哈哈大笑起来，是因为“我”把杨桃画成了五角星。（√）
（2）“我”为了引起老师的注意，故意把杨桃画成五角星。（×）
（3）“摆”和“抢”的部首是一样的。（√）
第七板块 【课后实践 活学活用】
1.亲子分角色朗读课文。
2.找一种水果，说说从不同角度看到的样子。