13 画杨桃 第二课时 教案

13 画杨桃
第二课时
教案
班级：_______ 课时：________ 课型：______
一、学情分析
通过第一课时的学习，学生已经能够了解课文的主要内容，识记生字新词。在本课的学习中，要引导学生抓关键词句，注意标点符号的运用，通过语言文字，体会课文蕴含的道理。
二、教学目标
1.对话朗读，结合生活体验，发表观察的结果。
2.阅读指导。理解内容的表达，能说出从故事中受到的启示。
三、重点难点
【教学重点】
分角色朗读对话，指导读出恰当的语气。了解结果不同的原因。
【教学难点】
抓住人物态度和心理变化的语句，发散思维，能说出自己的看法。
四、教学过程
第一板块 【回顾内容 了解特点】
1.生字回顾：出示本课会认的字，引导学生去掉拼音读一读。
2.开火车：以开火车的形式来复习本课词语。
3.内容回顾：以填空的形式回顾课文内容。
第二板块 【精读课文 品析道理】
1.朗读思考：读句子，说说“我”看到的杨桃是什么形状的，原因是什么？提醒学生注意加点字和横线的词语。
提示：这些词语写出“我”认真的态度。
明确：形状是“五个角的什么东西”，原因是“杨桃的一端正对着我”。
2.观察发现：观察平常所见的杨桃和“我”所见的杨桃，按照文中的提示，动笔画一画杨桃。相互交流、展示。
3.带着问题，阅读交流，引导学生找出关键信息：为什么他们会这样笑？同学这样笑对吗？如果是你，你会怎样？
明确：同学们“哈哈大笑”，实际上是在嘲笑作者画得不像。
4.出示句子，要求学生朗读，并画出表示老师动作的词语，并注意标点。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
明确：老师看到我画的杨桃后并不是急于否定,而是在认真地看，仔细地分析。
两个“！”感叹号，说明同学们态度坚决，语气果断。
教师：老师和同学的反应不同，你更喜欢谁的做法？（学生自由回答）
5.出示句子，注意朗读语气。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
教师提问：老师的神情为什么变得严肃了？同学们的态度是怎样的？从哪个词可以看出来？
明确：因为老师看到确实是五角星，同学们不明真相就嘲笑别人，所以老师的神情变严肃了。从“嘻嘻”看出同学们还是带着嘲笑。
要求：自由扮演老师和同学的角色，要注意各自的语气。
6.出示句子，分角色朗读，教师提问：
（1）老师为什么要请几个同学轮流坐到“我”的座位上？
明确：为了让他们亲眼看到从“我”的座位去观察,杨桃就是五角星的样子。
（2）从这三处省略号你读出同学们此刻的内心非常愧疚。
7.对比阅读：指导朗读，引导学生对比阅读，体会学生态度的转变：不假思索、坚定、嘲笑→犹犹豫豫、有所发现、不好意思。
提问：前后变化可以看出孩子们怎样的性格？
点拨：单纯、坦率、真诚
8.出示句子，尝试用“和颜悦色”的语气朗读老师的话，教师提问：说说老师是怎样教导我们的？（“和颜悦色”形容态度温和亲切，指老师教导我们时非常有耐心，很亲切。）
点拨：（1）看杨桃的角度不同，样子也就不一样。
（2）看到别人和自己不一样的地方，不要盲目嘲笑，要换位思考。
9.出示句子，提问：“我”终生难忘的是什么呢？“教诲”是什么意思？
明确：“教诲”指的是教导训戒，指老师对我们的教育。“我”终生难忘的是老师教给我们的道理。
10.自由表达：
教师提问：你觉得老师是一个怎样的人？说说理由。
明确：是一位明辨是非，有高尚情操的优秀教育工作者。
学生自由回答：你在生活中是否也遇到过类似“画杨桃”的事情？说说你的感受。
11.思考感悟：你明白了什么道理？今后要怎样做？
（1）从不同的角度看问题，会有不一样的结果。
（2）如果别人跟我们的想法或做法不一致时，要学会从别人的角度看问题。
（3）嘲笑别人是不对的……
12.古诗积累：出示古诗《题西林壁》，指导学生朗读，互相交流对古诗的理解。
第三板块 【课堂回顾 总结梳理】
我的收获：
（1）阅读理解课文，我的感悟：____________
（2）课文通过对比的手法，表现人物认识和情感的变化。
第四板块 【随堂小测 巩固基础】
1.填量词或搭配词语。
两( 个 )杨桃 一( 个 )座位
一( 颗 )五角星 几( 位 )同学
( 认认真真 )地看 ( 老老实实 )地画
2.选择题。
（1）“和颜悦色”的意思是（A）。
A.脸色和蔼喜悦
B.脸色认真严肃
C.形容神采飞扬
（2）文中三个省略号表明同学们（B）
A. 不知道答案
B.内心愧疚
C.无所谓
3.判断题。
（1）看的角度不一样，画出来的杨桃也就不一样。（√）
（2）这篇课文告诉我们看待问题时要实事求是。（√）
（3）老师让同学们轮流坐到“我”的位置上看，是因为老师不相信自己的眼睛。(×)
第五板块 【板书设计 思维导图】
第六板块 【课后实践 活学活用】
1.和父母说说你这节课的收获。
2.查找有关多个角度看事情的格言或诗词，并与同学分享。