10《竹节人》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
竹
六年级语文上册
节
人
童 年
跳皮筋
滚铁环
说一说，这是什么游戏？
童 年
抓 子
斗 鸡
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叙事性的《竹节人》
明确任务
带着目的去阅读
阅读目的
反思
筛选相关信息
完成阅读任务
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叙事性的《竹节人》
明确任务
带着目的去阅读
反思
筛选相关信息
完成阅读任务
体会传统玩具人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事
怎样完成这个阅读任务？
细读相关段落
批画品味乐趣
交流分享体会
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的快乐。
讲一个有关老师的故事。
自主学习：
细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣，想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
乐 趣
制作有趣
装饰有趣
样子有趣
场面有趣
样子有趣
静
动
一起玩
品味句段
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士的模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
竹节人样子有趣
静态：叉腿张胳膊、威风凛凛
竹节人样子有趣
静：
叉腿张胳膊、威风凛凛、
动：
手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下
卡：
呆头呆脑、净挨揍
做纸盔甲：
弄巧成拙 中看不中用
分组交流
品味句段
竹节人名号有趣
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
竹节人名号有趣
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
竹节人的名号有趣
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
名号有趣
手拿金箍棒的孙悟空
手拿虎头双钩的窦尔敦
“齐天小圣”
“金钩大王”
除此外，他们还会给竹节人取些什么名号呢？
手拿偃月刀的关云长
手拿蛇矛的张飞
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
招式
伴奏
场面有趣
静
动
装饰盔甲
格式
伴奏
热闹
梳理总结
武器
名号
总是
生意特别好
想象画面 归类整理 品读细节 巧妙关联
斗竹节人有趣
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像那么回事。
体会下列句子的“言外之意”
想一想
读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛
批画品味乐趣
交流分享体会
细读相关段落
把故事讲出来
怎样完成这个任务？
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的快乐。
讲一个有关老师的故事。
讲述老师的故事
讲述老师的故事
课上贪玩
玩具被收
两手空空
悄悄离开
◎起因
◎结果
意外发现
老师也爱玩
◎经过
合理想象
加入细节
老师的心情：（ 愤 怒 ） （ 开 心 ） （ 释 然 ）
我们的心情：（ 沮 丧 ） （ 惊 喜 ） （ 释 然 ）
探究活动
念念有词
忘乎所以
根据下面词语的意思做表情，想象老师玩玩具的画面。
心满意足
化为乌有
沮丧
悻悻然
“我”和同桌心情有着怎样的变化？
对比
咦 相视一笑
相视一笑
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阅 读 目 的
明确阅读目的
完成阅读任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
写说明书
分享故事
讲述故事
浏览、跳读、细读 ……
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明确阅读目的
完成阅读任务
带着目的去阅读
筛选相关信息
浏览、跳读、细读 ……
x 写说明书 ji介绍 提炼
分享故事
讲述故事
关关注注
关注内容
阅读目的
阅读方法
介绍做法和玩法的段落
描写乐趣所在的段落
刻画老师的段落
提炼信息
梳理内容
想象画面
品读词句
联系上下文品
……
01
02
03
做法玩法
分享乐趣
讲述故事
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
体会传统玩具给人们带来的快乐。
讲一个有关老师的故事。
竹节人
有目的地阅读
阅读目的
制作指南 玩法 乐趣 故事
关注内容
第3-15自然段
第8-19自然段
第20-29自然段
阅读方法
浏览圈画
精读批注
梳理复述
玩竹节人的多是男孩子，女孩子通常只是当观众。我不想当观众，要用竹节人来唱戏。大哥和二哥都有好手艺，能雕出男面相和女面相。我最骄傲的事，就是我的两个哥哥给我做了二十多个竹节人，有些竹节人的手上还安有竹片削的小斧子、小宝剑，甚至小锄头、小剪刀、小竹笛、小碗等。我把这些竹节人装在一个小竹箱里，那是我最迷恋的玩具。
阅读任务：
1.王勇英笔下的竹节人与课文中的描写有什么不同？
2.竹节人这个玩具对“我”有什么影响？
竹节人（节选）
王勇英
木鬼戏听多了，我能记熟情节和戏词。我常用这一班子竹节人立在一张长椅子上唱戏，全心投入进去，完全在戏中。后来，我大胆地更改一些戏的情节。再后来，我又试着把电影里看过的故事用竹节人演一演。又再后来，我把生活中好玩的事演进去，每个竹节人扮演身边的人。最初，只有我的小狗是忠诚观众。任何时候，我在用竹节人演戏，它都伏在椅子前，和我面对面，目不转睛地看得入神，一副百分百铁杆戏迷的样子。后来，多来了三条狗当观众。再后来，就有了人当观众，多的时候能达二十多个。有些人被我用竹节人演进去，他们也觉得骄傲。没有被我演进去的人来找我，希望也能被我用竹节人演一下。有人喜欢看，我就有了编戏、表演的激情和动力。
阅读任务：
1.王勇英笔下的竹节人与课文中的竹节人有什么不同？
2.竹节人这个玩具对“我”有什么影响？
品读一段文字，走进一段时光；体验一种生活，学习一种策略。童年不同样，快乐共成长。希望我们每个人都能感受童年的快乐，好好学习，健康成长。
1.课后搜集其它传统玩具，把它介绍给大家。
2.带着自己的阅读目的再读《竹节人》。
课后作业
谢
谢