统编版一年级上册 语文园地五 第1课时 教案(表格式)

子任务一 语文园地五 教学时间 1课时
第一课时
学习目标 1.归类认识12个表示时间的词语，认识“午、晚、昨、今、年”5个生字。 2.能发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 3.通过辨析易混音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
学习重点 认识表示时间的词语及5个生字；了解草字头和木字旁含义及汉字偏旁表义的构字规律。
学习难点 通过辨析易混音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
学习活动设计（含设计意图） 自研思考
导学2分 同学们，本单元我们学习了不少识字课，今天我们继续到“语文园地五”中去收获知识的果实。我们的学习之旅开始了！
研学 20分 板块一 词语排序 识记生字 第一关：排序词语，归类巧记生字。 【工具性支架——借助字卡，归类识字】 1.自由读一读带拼音的6个词，再开火车继续读词。 2.打乱顺序粘贴12个表示时间的词语卡片，标红5个要认的生字。 3.师生合作卡片归类，你能把和它一类的找到并且读一读吗？ 预设1：上午-下午-晚上。 预设2：昨天-今天-明天。 预设3：上个月-这个月-下个月。 预设4：去年-今年-明年。 4.学生归类重新粘贴词语卡片，然后齐读，并说说发现。 预设：是时-天-月-年的顺序。 5.你还知道哪些表示时间的词语吗？ 预设：中午、后天、后年、星期、周等。 6.出示“午、晚、昨、今、年”，学生依次组词。 7.将昨天、今天、明天串联起来，尝试说句子。 例：今年是 年，昨天是 月 日，今天是 月 日，明天是 月 日，现在是下午 点。 小结：同学们真棒！已经顺利闯过了第一关，结交了新的汉字朋友，获得一枚勋章。 【设计意图：联系生活经验，识记生字，引导学生发现文字背后的排列规律，尝试运用到现实生活表达中去。培养学生的思维与表达能力。】 板块二 偏旁归类 识记生字 第二关：偏旁表义识字。 【情境性支架——玩游戏，体会汉字偏旁表义的特点】 1.采摘苹果我最行。 （1）将书上的8个生字制成苹果树。学生自由读，指名读，领读。 （2）出示课件：苹果树下的两个小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。 预设：草字头：花、草、莲、苹 ；木字旁：树、林、桃、桥。 追问: 为什么这样摘？你发现了什么？ 预设1: 偏旁相同的放在一起。 预设2：草字头的字和植物有关、木字的字和树木有关。 （3）你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗 预设: 茶、芳、杏、校、森。 找偏旁归类识字。 （1）找一找识字加油站里面带有日字旁的生字。 预设：晚、昨、明。 （2）你还能说出哪些带鸟字旁、女字旁的字 预设：鸡、鸭、妈、妹、奶。 追问：这些偏旁表示什么意思 预设：鸟字旁的字都和鸟类有关；女字旁的字都是女性。 （3）你还能说出言字旁和走之旁的字 预设1：词、语、说、课。 预设2：远、近、还。 追问：这些生字与什么有关？ 预设：言字旁与语言有关；走之旁跟走路有关。 小结：同学们真棒！又闯过了第二关，识字有了很大进步，获得一枚勋章。 【设计意图：引导学生在认读中去发现，发现后去寻找，初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。】 读一读 这些词语 插入 年字 的字源 介绍 说说这些字 结构上的特 点 提前预设出 一些字 问问同学们 认识这些字 吗 谁愿意来领 读这些字呢
展学 5分 板块三 积累词语 尝试运用 第三关：争当五星级播音员，读准平舌音、翘舌音。 【情境性支架——当播音员，读准词语】 1.出示“你们、家里”“男生、蓝色”读一读，听一听，比一比，不同之处。 预设：读音不同。 追问：为什么读音不同？ 预设：声母不同、韵母不同。 2.领读：“你、里、男、蓝”。 3.出示“上山、三年”“写字、报纸”读一读，听一听，比一比，不同之处。 预设：声母不同，有平舌音和翘舌音。 小结：发翘舌时，舌头翘起来才能读准确。 4.拓展读：牛奶、柳树、思念、恋人等加拼音的词语。说说读准字音的窍门。 预设：看准声母，读准韵母。 5.拓展读绕口令： 山里有个寺，山外有个市，柿子三十三，师父四十四。 小结：我们闯过了第三关，同学真棒，送给你们一个小奖章。 【设计意图：在朗读中，区别平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。通过拓展阅读，扩大练习量。】 删掉 在别的课时
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学会倾听 水平一（A）：能认真倾听同伴发言，不插话，并主动积极思考，发表自己的想法。 水平二（B）：能认真倾听同伴发言，有时会急于表达自己的想法而不举手就说话。 水平三（C）：需要老师不断提醒才能认真倾听同伴发言，发表想法比较随意。 评价量表
课 时 反 思 ○亮点反思 ○憾点反思 ○预学任务及当堂检测达标情况反思： 没超时 注重与预学任务单的融合
作业反思 ○作业批改典型错例问题记录。 有些同学 对偏旁部首不熟悉 ○潜能生辅导分层作业设计内容、完成情况记录。 张殿宁 少 有些需要认识的字 还不认识