24风娃娃教案（ 表格式）

教学内容 风娃娃（第一课时）
教学目标 一、喜欢这篇童话故事，能正确、流利有感情地朗读课文，体验风娃娃的美意和傻气。通晓“做善事要看是不是果真对别人实用”的道理。二、愉快地认记“抽、续”等12个生字，在与他人的交流中收获一种或几种识字的好方法。三、随文理解“断断续续、纤夫”。会正确书写“表 示 伤”3个生字。
教学重点 识记“抽、续”等12个生字，正确书写“表 示 伤”三个生字。
教学难点 体验风娃娃的美意和傻气，通晓“做善事要看是不是果真对别人实用”的意思。
核心素养 提升语文素养
德育渗透 通晓做善事要看是不是果真对别人实用的道理
教学准备 多媒体课件
教学流程
语境初识(一）创情激趣（用时：5分钟 ）1．猜谜激趣： “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它烦扰，花儿见它颔首”孩子们，猜猜看，它是谁？2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家庭的一位小成员──“风娃娃”。风娃娃长着一张胖乎乎的小面庞，一对圆溜溜的大眼睛，可爱极了！（师边叙述边板画风娃娃）3．读题：一起和风娃娃打个招呼吧！4.（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？（1）质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？（2）风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？让我们一同到书中看个明白吧！【设计意图】一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。（二）自读初识（用时：10分钟 ）1、自由读文：读准字音 读通句子2、指名读：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？3、同桌互读：检查字音【设计意图】扫清字词窒碍，读准、读通课文。引导学生初读课文后，了解主要内容，降低归纳的难度二、多法识记（三）多法再现（用时：10分钟 ）（一）学习第2段让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧！1． 自由读：人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？2． 结合重点句指导读中感悟（1）风娃娃是怎样吹动大风车的？理解“断断续续”（2）品读句子②:读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！（二）品读课文第3段（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃.（2）理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”一句，体验纤夫十分辛苦。（3）指导默读（三）学习6—8段（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃。（2）如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？（3）指导默读（四）自主识记（用时：5分钟 ）1、开火车读词语，读准字音。2、打字卡【设计意图】了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边读边认真听，共同正音。引导学生抓住重点词语，通过朗读，体验风娃娃的美意和傻气。通晓“做善事要看是不是果真对别人实用”的意思。三、回文巩固（五）语境巩固（用时：5分钟 ）按照课文内容填空（六）书写运用（用时：5分钟 ）1、出示要求会写的生字划分结构2、指导书写“伤、表 示”。观察在田字格中的位置 笔顺3、描红、练习书写4、指导互评【设计意图】指导孩子正确的书写方法，培养孩子良好的书写习惯和认字能力。
板书设计 风娃娃 田野 推动 吹动大风车 广场吹跑风筝 衣服 吹断小树