17难忘的泼水节 教学设计

教学设计《难忘的泼水节》
《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。记述了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。体会到周总理和傣族人民在一起过泼水节的幸福和快乐。
一、学习目标：
1、学会本课17个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
4、培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。
二、学习重难点：
有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。体会人民和周总理心连心的感情。对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。
教学过程
1、课前引入
课前欣赏云南傣族的民族风情。
①刚才我们观看了一组云南傣族的图片。今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》。
②同学们，“周恩来”这是一个了不起的名字，他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。踏实共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有它的心血；它的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是它的朋友，他就是我们敬爱的总理——周恩来。
③你们想认识他吗？1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节！这节课让我们一起回到1961年，去走近这——难忘的泼水节。
2、熟读课文，学习生字
①熟读全文：请同学们用你们充满喜悦与热情的声音，大声朗读课文。要做到遇到不认识的生字可以借助拼音或请教别人读准字音。、
②我会填，认读多音字，并根据读音组词。
好：hǎo（好事） 空：k ng（天空）
好：hào（爱好） 空：kǒng（有空）
乐：lè（快乐） 盛：shèng（盛开）
乐：yè（音乐） 盛：shéng（盛饭）
3、在读课文，初知“难忘”
①分自然段朗读课文，其他同学边听边思考
思考：这篇课文有几个自然段？在课文里标出自然段序号。
用自己的话简单说一说，这篇课文主要讲了一件什么事。
②小组之间相互交流心得体会。
总结：课文共有8个自然段；这篇课文主要讲了1961年周恩来总理在西双版纳同傣族人民共度泼水节的欢乐情节。
【设计意图】
学生在反复多次的阅读中，把课文读正确流利。用自己话简单说说课文中主要讲了一件什么事，让学生进行思考。教师可对思考方法进行指导，同时也让学生初步感知课题中的“难忘”。
4、细读课文，感悟“难忘”
①指导学生朗读第一自然段，引导学生朗读出热闹、高兴地性情。
②周总理要来和傣族惹您过泼水节了，那么太祖人民是hi怎样欢迎周总理的呢？
联系课文内容，让同学们踊跃的说一说。
【设计意图】
阅读不是让学生机械地接纳文本，而是需要学生运用红自己的想象力、创造力去填补文本意义的空白。让学生深入地走进课文所描绘的境界。在发展学生想象思维的同时，也训练学生的语言能力。
四、生字书写
①要求会写的生字“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”。
②写字时要看清字的间架结构，学会分析字型，正确分析笔顺。
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③用象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝等词语，说说周总理是怎样的和傣族人民一起过泼水节的。