人音版一年级上册第4课 《咏鹅》教学设计（表格式）

选用教材 人民音乐 出版社 1册 4 课 第 1 课时
课 题 咏鹅 授课时间
教材分析 歌曲《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。歌曲为四二拍，五声宫调式。旋律启承转合，将白鹅曲项向天歌的形象，表现的栩栩如生。 钢琴曲《袋鼠》是选自管弦乐组曲《动物狂欢节》十三首小曲中的第六首。这段钢琴演奏的《袋鼠》可以说是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。采用弱强和快慢的变化，描绘袋鼠敏捷的动作和机警的神态。
教学内容 学习歌曲《咏鹅》；学会木鱼和碰钟的演奏方法；欣赏《袋鼠》
教 学 目 标 1.感受歌曲《咏鹅》特点，能用亲切柔美的声音准确演唱歌曲《咏鹅》。边唱边表演，感受鹅可爱的形象。 2.认识木鱼、碰钟，能用合作探索的方式，学会演奏方法，记住其音色特点。能按谱例为歌曲伴奏。 3.聆听《袋鼠》，能随乐曲的进行，模仿和表现动物的神态，并能随乐曲的强弱变化做律动。
重 点 准确演唱歌曲《咏鹅》 难点 用打击乐器为歌曲伴奏 教具 电子琴、PPT、打击器乐：木鱼、碰钟
教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点
组织教学（欣赏《袋鼠》 5分钟 唱游律动 2分钟 初听乐曲《袋鼠》，感受音乐中袋鼠的形象。 同学们，今天老师带来了两种动物，听一听音乐先邀请的是哪个动物？（出示：白鹅和袋鼠的图片） 你从音乐中的什么地方听出了是袋鼠的呢？ 复听：袋鼠的蹦跳的步伐是有规律的，让我们一起数一数出现了几次？也可以用“dong”随着钢琴演奏的强弱模仿袋鼠弹跳声。 学生自由地模仿袋鼠敏捷的动作和活泼可爱的神态，并能用幅度大小不同的动作，来表现琴声的变化。 感受音乐中袋鼠的形象，通过听、模仿、表演，落实音乐中强弱变化和形象的感知。落实审美感知和艺术表现素养。 《新课标》提出，运用有效唱游，提高学习兴趣，落实艺术表现。
教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点
三、学习歌曲《咏鹅》 1.导入 2.学习歌曲 三、完整表现歌曲，并加入打击乐器伴奏 1.听故事导入：骆宾王创造“咏鹅”的背景故事。 2.同学们齐读《咏鹅》 3.有节奏的读古诗（视频） 提问：这位同学读的有什么不同？你还有什么新发现吗？（木鱼） 4.认识木鱼，合作探究木鱼的演奏姿势及音色。 5.同学们和着视频，有节奏的边敲击边读古诗。 1.看视频，听范唱 老师给美丽的白鹅配上了音乐，让我们一起去听听白鹅美丽的形象吧！ 2.复听歌曲，画旋律线：伴随着优美的旋律，白鹅一会儿引吭高歌，一会儿又低下头来，贴近水面，你能随着音乐用手画一画吗？ 3.再听歌曲，找出歌曲特点，注重感受旋律不同的地方。 提问：你的白鹅画好了吗？有的白鹅姿态一样，有的却不同，你有什么发现？画一画它低头的样子。 4.完整演唱歌曲，和老师一起来唱一唱歌词。 5.再听歌曲，结合谱例来学习：古诗在歌曲中一共出现了几次呢 有没有熟悉的地方？（了解反复记号） 6.再听，感受前后两部分音高的变化。听老师的演唱，你发现了什么呢？ （音高变化及碰钟的加入） 7.认识碰钟，合作探究演奏姿势及音色。 1.打击乐器伴奏：第一部分：用木鱼（一拍一次）第二部分：碰钟（一个乐句一次，四拍一次） 2.加入动作，表现白鹅美丽的姿态。 听故事导入是学生们喜闻乐见的形式之一，先请同学们读歌词，在于有节奏读歌词，进行对比，为歌曲学习做铺垫。 对于打击乐器的学习，老师巧妙的融入到了歌曲学习的第一部分和第二部分，以合作探究的方式学习，学习后马上就带入到歌曲中用起来。让学习更有趣味性。落实创意实践的素养。 整节课，老师通过图形谱，对比读节奏，对比聆听前后部分实践活动，引导学生积极地参加，亲身参与，感受体验音乐中的美。落实审美感知，感受文化理解。