统编版四年级上册语文 21 古诗三首 第一课时 教学设计

21 古诗三首
第一课时
【教学目标】 　
认识“塞、秦、征”3个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦、征、词、催、醉”6个字。
正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，能默写《出塞》。
3.结合插图和注释，理解诗句的意思，重点理解“龙城飞将、胡马”等词语的意思。
4.感受诗人希望边关巩固、国家安全与统一的迫切心情。
【教学重点】
正确、流利、有感情地诵读古诗，能借助注释了解诗歌大意。
了解古诗背后的时代背景，体会诗歌的思想情怀。
【教学难点】
了解古诗背后的时代背景，体会诗歌的思想情怀。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们对唐诗一定不陌生吧？许多同学都是从咿呀学语时就开始接触唐诗的。你能背一首自己喜欢的吗？
在平时的学习中，我们积累了各种题材的古诗，有写田园风光的，有记人物故事的，今天我们来学习两首新题材的古诗——边塞诗。
2.介绍边塞诗。
边塞：边疆地区的要塞。
边塞诗，又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
过渡：今天这节课，我们一起学习两首边塞诗——《出塞》《凉州词》。
3.回顾学习古诗的方法。（解诗题，知诗人，明诗意，悟诗情）
4.我们先来看《出塞》(板书：出塞）
二、解诗题
出塞：到关外去阻击来犯的敌人。
（设计意图：通过图片和小资料的展示，拉近学生与诗的距离，让他们能快速地了解边塞诗的特点。）
三、知诗人
介绍王昌龄。
王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，与高适、岑参、王之涣并称“四大边塞诗人”。尤善七绝，后人誉之为“七绝圣手”。曾任江宁丞，故有“诗家夫子王江宁”之誉。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
四、明诗意
1.自由朗读《出塞》这首诗，注意诗中的生字和多音字,把诗歌读通顺。
2.学习本诗生字词。指名读，分享自己识字的好方法。
3.借助资料和注释，理解诗意。先自学，再交流。
借助注释，理解诗歌前两句意思。
（1）“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？
预设：“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。
（2）诗中描绘了一个什么样的边关？
预设：寂寞 孤独 冷清 荒凉
（3）夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的边关。提起明月，我们就会想起哪些其他描写明月的诗句？
（4）诗人笔下的明月常与什么联系在一起？ 预设：思念家乡，思念亲人。
（5）戍守边关的将士能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你是从哪里看出来的？ 预设：不能。“万里长征人未还”
（6）思考想象：想一想：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？
预设：白发苍苍的父母，遥望边关万里长征儿未还。
勤劳善良的妻子，遥望边关万里长征夫未还。
天真无邪的孩子，遥望边关万里长征父未还。
（7）天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，有家不能回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情如何？ 预设：悲哀 痛恨 愤怒
（8）诗意：明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能回还。
借助注释，理解诗歌后两句意思。
（1）借助注释，谁能说一说这两句诗的意思？
预设：但，只要。教，令、使。只要有像汉朝李广那样的将军镇守边关，就可以抵挡入侵的敌人，不叫他们越过阴山半步。
（2）这两句诗提到了古代一位骁勇善战的将领，我们一起来看看下面的资料。
（3）结合刚才的材料，再读一读“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，说一说这两句诗让你体会到了什么呢？
预设：诗人借助对骁勇善战的将领的怀念，表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关，维护国家安全与统一的愿望。
五、悟诗情
1.李广将军英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读本诗。
点拨：后两句要读出豪情万丈的气势。
2.欣赏古诗唱读。
3.练读。
4.尝试背诵。
六、自学第二首
1.刚才我们学习了第一首边塞诗《出塞》，下面请同学们用上面的方法学习第二首《凉州词》。（板书：凉州词）
2.交流汇报。
（1）凉州，今甘肃省武威市的古称。自古 有“天下要冲，国家藩卫”和“五凉京华，河西都会”的说法，可见凉州地位之重。
凉州词，是在盛唐时流行的凉州歌的唱词，不是诗题。
（2）介绍王翰。
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词》最负盛名。
（3）理解诗歌前两句意思。
预设：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中。正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催促人出发了。
（4）理解诗歌后两句意思。
预设：沙场，战场。如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？
（5）朗读指导：要读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。
七、拓展延伸
八、概括总结
《出塞》通过描写边关将士慨叹边战不断，国无良将，反应出成边将士思念家乡、渴望和平的心情。《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀。
小结：同学们，古时战事不断，今天的世界仍不太平，世界上战争从未停止。但历史却留下了《出塞》和《凉州词》这样渴望和平，关爱生命的诗篇。下节课我们将一起学习李清照的《夏日绝句》。
九、课后作业。
1.写一写本节课所学的生字。
　 2.背诵《出塞》和《凉州词》这两首诗。
【板书设计】
《出塞》 《凉州词》
万里长征人未还 古来征战几人回
【课后反思】