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初中—语文—九年级上册—第六单元 话里有话—11. 贾芸谋差
实验区优秀教学设计——《贾芸谋差》
贾芸谋差
一、整体感知
1.概括小说的情节。
（提示：抓住主要人事、事情开端、发展、结果的关键内容。）
（贾芸找贾琏想谋的一份差事，贾琏借“给了 ( http: / / www.21cnjy.com )芹儿”为由，婉言推托，贾芸谋差落空。心有一策，于是到舅舅卜世仁香料铺赊冰片、麝香，想给凤姐送礼，但是舅舅无情无义，使贾芸又一次落空。泼皮倪儿恰时相遇，大方施予银两，贾芸马上购得礼物送予凤姐，终于谋得了园子里种花木的差事。）
2.本篇小说设计哪几个人物形象？
3.了解全文内容情节后，谈一谈感想。
4.读了全文后，你觉得本文情节发展主要突出了什么描写？本册已学过哪些文章有类似这样的描写也有占据了全文大部分，它们有什么不同？
（对话；《艺术品》；《艺术品》对话有明显的 ( http: / / www.21cnjy.com )艺术加工的痕迹，本文人物对话却很自然，好像就是日常生活中人与人之间随意的对话。没有对照形式，一切都是随机即兴似的。）21·cn·jy·com
小结：这节课，我们通过整体感知全文，知道了 ( http: / / www.21cnjy.com )贾芸费尽心思，磨破嘴皮，总算谋得一份差事。世道众相，话中有话，会说话者可谋事，成事在人，败事还在人。2·1·c·n·j·y
二、品析卜世仁形象
1.贾芸向卜世仁赊借时，卜世仁存心不赊借物给贾芸，大可三言两语打发他走，却说了一通话，他列举哪些理由，让贾芸死心绝念？【来源：21·世纪·教育·网】
卜世仁列举五件事：
（1）店里立了合同，不许替亲友赊欠；
（2）店里也没货；‘
（3）赊去不干正经事，不能支持胡闹；
（4）应该自己赚钱，别老靠舅舅；
（5）哭穷，编造家里没米的谎言。
2.细细品味卜世仁说的话，其动机是什么？技巧又在哪里？试举一例分析效果。
卜世仁的动机：
（1）让贾芸死心，不再打搅；
（2）表明实乃无法借（①②⑤件事），不该借（③④件事）。
卜世仁的说话技巧：
（1）釜底抽薪，让他绝望；
（2）心理战术，唠叨数落；
（3）话里藏话，笑里藏刀；
（4）倚老卖老，抢占主动；
（5）旁征博引，理由十足。
3.从卜世仁的言行中，可以看出他具有怎样思想性格？试举例分析。
（刻薄虚伪、富有心机、冷漠无情。）
三、品析王熙凤形象
分组探讨凤姐欲给贾芸派活中，所说一通话所包含的动机、表现的技巧和品性。
动机：
1.不要让他看轻了。
2.显示她大权在握。
3.让人感恩于她。
4.满足虚荣心。
技巧：
1.先打后拉，先贬后予。
2.拖延战术，适可而止。
3.话里有话，话中带刺。擅权、虚荣。
四、赏析对话，了解人物
1.探讨贾芸回答舅舅有理后，和舅舅两人的对话为何听来不像口舌交锋？
（一是总的来说双方表面口气都比较和缓；二是都避开了正面交锋和表面的对抗，迂回地并以话里藏话的方式表达自己的意见和态度。）
2.贾芸说香料是朋友送的有 ( http: / / www.21cnjy.com )什么好处？哪些谎言最能现出他“伶俐乖巧”的品性？王熙凤对贾芸这一品性持什么态度？试比较贾芸的谎言和卜世仁老婆的谎言不同之处。21世纪教育网版权所有
其好处是：
（1）不是特意花钱买的，减轻了凤姐的心理压力；
（2）抬高了凤姐的品位；
（3）显示了凤姐在他心目中的地位；
（4）加强了孝敬她的诚意；
（5）减弱了送礼走门路的成分。
总之，目的就是更有利于凤姐能收下。此事 ( http: / / www.21cnjy.com )体现了他的伶俐乖巧，但最能显出其伶俐乖巧的是另外二处：一是编造出他母亲私下议论凤姐办事能力特强的谎言；二是半真半假说先求贾琏后悔了，当面贬低贾琏，使凤姐的虚荣心得到了极大的满足。所以尽管她明知他说了谎，也不计较了。21教育网
凤姐对贾芸的这一品性自然是欣赏的， ( http: / / www.21cnjy.com )其中这句话“看你这么知好歹……有见识”是明显的表态。贾芸随机应变地连续撒谎，其不着痕迹的水平可能不亚于卜世仁的老婆。只是他的撒谎全是为了讨好王熙凤，是为了生存，故不像卜世仁的老婆那样刻薄。21cnjy.com
五、分享所得
1.你觉得本文主题是什么？你有什么收获和见解？
2.短文练习：曹雪芹写《红楼梦》， ( http: / / www.21cnjy.com )“批阅十载，增删五次”，是仔细体验生活的不断再创造。学了本文让我们用心感知生活中不同人物的对话，描写一段情节对话，尽可体现本课“话中有话”主题。www.21-cn-jy.com
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初中—语文—九年级上册—第六单元 话里有话—山地回忆
实验区优秀教学设计——《山地回忆》
山地回忆
一、自读课文，复述故事情节，把握小说结构。
二、整体感知课文。
1.小说表现了什么主题？
（文章要表现的主题是军民关系亲密无间，军民鱼水情美好温馨，老百姓对八路军的真挚热爱。）
2.小说发生的背景。
（1）找出课文中环境描写的句子，分析小说人物生活的背景。
（环境描写是小说的三要素之一，《山地回忆 ( http: / / www.21cnjy.com )》开头写阜平环境,从中可以看到了冀中恶劣的生存条件、人民的生活艰辛，看到了冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德。）21世纪教育网版权所有
（2）作者在描写人物的时候总是扣住时代特色，从人物身上可以感到强烈的时代气息。请从对话中体会大的斗争。21cnjy.com
小结：作者在这样的描写和对话中刻划了人物，又 ( http: / / www.21cnjy.com )交代了时代或生活背景：“阜平的天气冷”，百姓艰难的生活，八路军艰苦的生活，抗战最困难的时期。把残酷的战争写得如此平淡，这是作者独特之处。2·1·c·n·j·y
三、分析人物形象：小说写了哪几个人物？你最喜欢哪个人物，请说出理由。
“我”（八路军）的特点：大度、实在、坚强、勤快、热情、乐于助人（分析略）
这个女孩子性格特征：一是爽快率直，甚至还透着点泼辣；二是质朴善良；三是勤劳能干。
四、研读与赏析。
1.女孩子的取笑、任性的话语表现在文中的什么地方？与文章要表现的主题有什么关系？
主要表现在：
（1）第一次冲突，女孩子竟然可以对着 ( http: / / www.21cnjy.com )战士下达严厉的命令，接着又讲出了“洗脸洗屁股”这样有点野蛮的语言；如果不是人民的子弟兵，能像村人那样任性随便说话吗？21·世纪*教育网
（2）战士认错了（其实战士并没有错，是 ( http: / / www.21cnjy.com )人民的苦难使他冷静下来），又不让，简直有点蛮不讲理。她拿稳了：我怎么气你，你都奈何我不得。追问：在“河边冲突”一节中，是什么原因使彼此的矛盾冲突不断缓和最后化解？
（对日寇摧残下人民困苦生活的同情；抗击侵略包保卫家乡的共同憧憬；对善良的人民的感激和热爱。）
（3）和解的方式是特别的。这既进一步表现出老百姓深知人民子弟兵的特点，又“造就”了她后面的更为放肆的任性和取笑。【来源：21·世纪·教育·网】
（4）女孩子关于讲卫生的两段话，女孩子肆意的嘲笑反衬出军民之间的无拘无束。
（5）到她家后女孩子四次取笑的话语、调侃 ( http: / / www.21cnjy.com )的语言，总的是表面的不礼貌反衬出与战士之间的心理距离更短，军民一家亲的气氛越来越浓郁。而每次的话语又表现出不同的具体情感。www-2-1-cnjy-com
2.学生齐读“什么时候，能打败鬼子……这水，这沙滩，永远不能分离了”。思考以下问题。
（1）对话中，女孩突然问到：“光着脚打下去吗？”生硬地将话题从抗战胜利一下子转移到光脚，表现了女孩什么样的心理特点？作者用了哪些词语？
（热心善察，有心帮助又不好意思直言。）
（2）思考：在这段对话中，表现出的女孩的行为特点是什么？
（“说什么？”承袭前头的泼辣风格； ( http: / / www.21cnjy.com )“不穿袜子，脚不冷吗？”可见关注之细心，帮助之有意；女孩宣布“我给你做”，同时一并把她家住址和布的问题交代清楚，可见其帮助的真心实意和女孩子的细心。）21教育网
（3）在这段对话中，女孩的表达方式有什么特点？作者如何用词？
（此对话形式的核心是反问。反问的基本词汇是：不会、吗、为什么不。）
3.女孩子的姥姥说她“不会说话”，而“我”则说她“很会说话”，姥姥的话是否全为批评，“我”的话是否全为赞扬？21·cn·jy·com
（姥姥笑着说这句话是指她会取笑、调侃 ( http: / / www.21cnjy.com )客人，不礼貌，同时也包含着对孙女的喜爱。而“我”是紧接说“她很会说话”的，无疑包含了对其伶牙俐齿的领教，包含了被其调侃的感受，这只是一种评价；但主要是肯定、赞扬她灵慧、心好，善于表达对部队的热情，创造融洽交流的氛围。）www.21-cn-jy.com
五、比较探究。
讨论交流：如果说这叫“伶牙俐齿”，那么，女孩的“伶牙俐齿”与贾芸的“伶俐乖巧”有什么不同？
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初中—语文—九年级上册—第六单元 话里有话—12. 李逵见宋江
实验区优秀教学设计——《李逵见宋江》
李逵见宋江
一、粗读课文，整体感知。
1.通读全文，说说你对李逵的印象。
2.浏览课文，请你以主人公活动为线索，概括情节。
二、精读课文，赏析品味人物。
1.课文开始并没有直接写我们的主人公李逵，却写了宋江和戴宗的见面，是不是有点多余？
不多余。开始写两人的见面是为主人公李逵的出场作了必要的铺垫，还对主人公进行了侧面的烘托。
2.课文对李逵采用了侧面描写和正面描写相结合的手法，请找出文中的侧面描写并分析其表达作用。
3.第四段最能体现李逵性格的语言有哪些？这一部分最能体现李逵性格的行为有哪些？
（1）语言：哥哥，这黑汉子是谁？（粗鲁、莽撞、爽直）；莫不是山东及时雨黑宋江？（不谙礼数，心直口快。）21世纪教育网版权所有
（2）动作：扑翻身躯便拜（爽快 爱憎分明）；李逵拍手叫道（喜悦 赤诚）
4.宋江说李逵是“忠直汉子”，李逵的哪些言行使宋江作出这样的评价？
（戴宗将宋江介绍给李逵的过程中，李逵直呼其名、直呼其黑、又欢天喜地扑身下拜的言行表现使宋做出了这样的评价。）21教育网
5.李逵撒了谎后，为什么要去赌钱，课文通过什么描写方式写出这一原因？这表现了人物什么性格特点？
（宋江的仗义疏财，使李逵深为感动，急于赢钱好宴请宋江。心理活动描写。表现了李逵知恩图报、豪爽义气的特点。）21cnjy.com
6.请你仔细研读李逵赌钱时、输钱后的表现，请你说说你的理解。
7.文中有哪些词语提到李逵的性格特点？
8.李逵的“忠”表现在哪些方面？
（忠，更确切地说应为忠信侠义。一是对自己所崇敬之人的赤诚之心。二是好打抱不平。三是他平时最直，这也是讲信义的表现。）21·cn·jy·com
9.李逵的“直”表现在哪些方面？
（直，主要是爽直天真。我们已侧重分析 ( http: / / www.21cnjy.com )了他的心直口快、爽快、痛快以及头脑简单、耿直急躁的性子；结识宋江的整个过程，展现了他那种天真的个性；他说话的所有用词都是粗野之词，他并不因面子因场合改口。）
10.李逵的“粗” 表现在哪些方面？
（粗，主要是粗鲁使性。一，上面已分析了 ( http: / / www.21cnjy.com )其粗的大部分缺点。二，与宋江见面前，他正与人争吵并欲动武，其赌场中赖帐、抢钱、撒泼、打人，以及喝醉酒时爱闹事斗殴，正是其使性用气喜斗性格的反映。三，爱用大碗喝酒这一细节，也表现出了其粗俗粗野但又粗豪放达。）www.21-cn-jy.com
三、本文人物刻画栩栩如生，各具特色。特别是语言描写方面非常契合人物的身份、地位。请你分析作者对宋江、戴宗、李逵用语有何区别？
（宋江、戴宗充满了文雅的书面语言，比较繁复；李逵基本为世俗的口语，比较简单随便，且常有不谙礼数的粗俗、粗野语言。）2·1·c·n·j·y
板书设计：
主要情节：
酒楼闹事——拜见宋江——骗银抢钱——江边喝酒。
人物形象：
李逵：粗鲁、莽撞、忠义、耿直
宋江：仗义疏财、注重义气
刻画人物的方法：
典型事例语言描写动作描
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初中—语文—九年级上册—第六单元 话里有话—海明威的对话艺术
实验区优秀教学设计——《海明威的对话艺术》《巴尔扎克作品、<水浒><红楼梦>的对话艺术》
海明威的对话艺术 巴尔扎克作品、《水浒》《红楼梦》的对话艺术
一、探究、鉴赏课文《海明威的对话艺术》。
1.海明威简介。
（让学生查资料介绍）
2.文体介绍。
（本文是一篇文艺随笔。）
3.你同意《海明威的对话艺术》关于《永别了，武器（结尾）》的鉴赏意见吗？
4.《海明威的对话艺术》的主要观点是什么？
（提示：学生再次快速阅读课文，用笔画出文中表示观点的关键语句，归纳整理。各小组派代表发言，教师适时给予点拨、评价。）21世纪教育网版权所有
（1）指出海的作品只提供线索，极力不让 ( http: / / www.21cnjy.com )人物说出自己内心的心情，让读者自己去想象。（2）指出其作品省略背景交代和外在动作，但又为对话所暗示，空白大、暗示强，正为海明威之对话艺术特点。21教育网
（3）指出其作品在平静的对话语气中掩盖着内心强烈的大幅度动作。
（4）以上所构成的海明威之不动声色的“冰山风格”式对话产生了世界性影响。
（5）举例说明没有任何心口误差的对话，即没有潜台词、潜对话的对话为现代小说所不提倡。
5.用《海明威的对话艺术》“潜台词”的理论评点贾芸、《山地回忆》中女孩子等人物的“说话”。
（1）贾芸撒谎她母亲私下议论凤姐能 ( http: / / www.21cnjy.com )力特强，其实心里的话是你喜人当面奉承，我就讨你喜欢。凤姐听后问他怎么好好儿的在背地里议论起她来，这潜台词多层。一是表示欣然接受了他的奉承；二是不能向你这晚辈小人物直言感谢，若如此就失了身份；三是还有什么更细更多的好话说来听听。
（2）女孩说：“怎么办，我还得往 ( http: / / www.21cnjy.com )上走！”女孩子这段对话的潜台词也是多重的，既包含了自己也觉得刚才的意见没有多少道理，又包含了偏不向你认错的意思。21cnjy.com
6.以《海明威的对话艺术》的观点看《山地回忆》与《永别了，武器（结尾）》的对话有没有相同的地方？
（共同之处是都有潜台词、潜对话，或叫心口不一、话里有话、言外之意。）
7.这两篇文章的对话的不同之处是明显的，你能找出来吗？
不同在之处在于：
（1）《永别了，武器》（结尾）全如此；而《山地回忆》不少对话并没有潜台词。
（2）《永别了，武器》（结尾）只是对话 ( http: / / www.21cnjy.com )，没有提示人物的心情，没有附加的外在动作，没有交代背景，即大空白；而对话的暗示性又很强，即强暗示。而《山地回忆》中心情的提示，附加的动作是随处可见的。
（3）《永别了，武器》（结尾）的平 ( http: / / www.21cnjy.com )静对话的下面是内心的强烈的大幅度动作，这在课文中已有详尽分析说明。《山地回忆》总体上不如其强烈，但也有几处重要的关键的地方，掩藏着较大幅度的内心波澜。21·cn·jy·com
二、探究鉴赏课文《巴尔扎克作品、〈水浒〉、〈红楼梦〉的对话艺术》。
1.节选的鲁迅关于对话艺术的理论，其主要内容是什么？
（鲁迅的理论主要为：删除不必要之点， ( http: / / www.21cnjy.com )只摘出各人有特色的谈话，就可以推见说话者是一个怎样的人；这怎样的人，主要指有什么样的个性——有关性格，乃至大体长相、说话特点等模样。）www.21-cn-jy.com
2.请用鲁迅的理论，分析本册中的《水浒》或《红楼梦》人物。
（举例：如《水浒》中宋江替李逵赔偿众人 ( http: / / www.21cnjy.com )的部分，宋江所说的许多话，特别是仔细询问他们受伤的情况，替众人找到收下赔偿钱的那些话，足见他疏财仗义、善收人心的领袖性格。这就是有特色的谈话。）2·1·c·n·j·y
3.运用鲁迅的理论，从本单元一些人物的说话中，推想出符合他们个性的外在形态。
（本单元未做此类描写的主要人物试想象如下，供参考。）
（1）卜世仁：两眼灵活，嘴角分明，举止利索，语速不疾不徐（衣着光鲜）。
（2）凤姐：脸容秀丽，笑中含威，嘴薄眼亮，说话声清亮流利（衣着华丽）。
（3）李逵：身材强壮，嘴阔眼大，眼神明澈，面部明朗而凶悍，嗓门大，语速快（衣着深素而随便）。
（4）宋江：五官端正，面有气度，两眼炯炯有神，举止得体有度，话音不高不低。
（5）女孩子：秀气，眼亮，唇薄，举止灵活，声音流畅。
（6）贾芸除小说中原有描写的外貌外，还可推想其眉眼传神，说话流利等。
三、布置作业。
开展一次文艺鉴赏与口语交际相结合的活动：从电影、电视剧中找来最精彩的“话里有话”，在班上交流。
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