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初中—语文—八年级上册—第三单元 临水骋怀—钱塘江的夜潮
实验区优秀教学设计——《游记小品两篇》《钱塘江的夜潮》
游记小品两篇 钱塘江的夜潮
一、认真阅读《游记小品两篇》，完成下列任务。
1?同是阳春三月的高梁桥，袁氏两兄弟笔下的景物特点有什么不同？
(袁宏道文中景色怡人，垂杨十余里，丝管夹岸，春意盎然，充满自然之趣；袁中道文中天冷风急，沙尘蔽天，满是凄清之景，令人不堪。）
2?同写高梁桥，同为阳春三月游历，为什么所写景致和感受会大相径庭？
(因两人心境不同，观感也就不同。袁宏 ( http: / / www.21cnjy.com )道仕途顺畅，心情愉快，醉心于自然之趣，将外物都视为戏具以自娱，显示了“余等”几人的高雅情趣；袁中道屡次求官未果，心情苦闷，则思恋江南家乡的温暖舒适，厌恶仕途奔波之苦，故眼中之景便为苦境。)21世纪教育网版权所有
3?从这两篇文章里你获得了怎样的写作启示？
（文学作品中的景多为作者 ( http: / / www.21cnjy.com )心中之景，客观景物往往被赋予了浓郁的主观色彩，这就是文学创作中“以我观物，故物皆着我之色彩”的表现，也就是我们平常说的“一切景语皆情语，景由情生”。）21cnjy.com
4?同是以鱼来写水的清澈，袁宏道文与《小石潭记》在对水的描写上有什么异同？
（两者都突出水的清澈。柳 ( http: / / www.21cnjy.com )文以鱼、石、光、影作侧面衬托，不写水却显水之至清；袁宏道采用的是水清见鱼的传统写法，先写水，直接用“急”“清”两个形容词概括，再以水底之鱼“鳞鬣皆见”从侧面衬托水的清澈。）
二、认真阅读《钱塘江夜潮》，探究下列问题。
1?《钱塘江夜潮》的写作目的是什么？有什么写作特点？
（注重的不是客观景观的描绘，而是作者 ( http: / / www.21cnjy.com )主观情感的表达、主观情绪的流露。即使有客观景观的描绘，也是为主观情绪的表达服务的。如引用周密的《武林旧事》，目的是为了强调“钱塘江惹人注意”，激发自己“特别健旺”的“好奇心”；引用高濂《四时幽赏录》，目的则是为了引出对夜潮壮丽景观的进一步期待。最终潮终于来了，对眼前所见钱塘江潮的描写目的也不在“潮”上，而是为了表达失望之情，可见，钱塘江潮“令人失望”这种主观情绪的表达才是文章的重心。前文的一切都是衬托，把读者看潮的欲望引向最高潮时，再把自己的失望全盘托出，这是本文吸引人之处。一般的文章是“先抑后扬”，“扬”为主，本文作者反其道而行之，采用“先扬后抑”的写法，且“抑”的内容才是作者真正想表达的。也许作者是想借此阐明一种生活道理：听景是一回事，看景又是一回事。有时候努力去实现一种愿望的心情远比愿望成真后的心情来得更为迫切，所以许多事，我们更应该看重的是追求、奋斗的过程。）21教育网
2?文中所引周密、高濂两段对钱塘潮的描写有哪些相同点？
（都极力表现钱塘潮的雄奇壮观，都从远到 ( http: / / www.21cnjy.com )近写潮来的特征和变化情状，所用比喻也相近，都描摹其声巨、潮高、浪白，都用了侧面描写：以观者之惧或观者之盛烘托潮水之伟观。）21·cn·jy·com
三、《小石潭记》《黄果树瀑布》《游记小品两篇》《钱塘江夜潮》这几篇文章不仅写了景，还写了观景时的内心感触，请从写作上谈谈对你的启示。
四、袁中道、钟敬文的文章都写了“煞风景”之景，你从中受到什么启发？
一是说真话抒真情，敢于表现“真我”，言人之所不敢言（独抒性灵）；
二是景与情要统一，美景抒雅情，恶景点闷意。
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初中—语文—八年级上册—第三单元 临水骋怀—6. 黄果树瀑布
实验区优秀教学设计——《黄果树瀑布》
黄果树瀑布
一、熟读课文，立足全篇，完成下列任务。
1?作者是从哪些方面（或角度）为我们呈现黄果树瀑布之景的？作者的感觉如何？
(令作者特别激动的，是听觉、触觉上的 ( http: / / www.21cnjy.com )黄果树瀑布。一是声音，“它放射的声波令我的耳膜鼓了起来”，“最后，是震耳欲聋”——这声音即刻改变了我对黄果树瀑布这一名词的成见。二是与瀑布的直接接触，令人“全身湿透”的水汽——它抚摸着我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了；我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛；在潮湿中的寒冷、收缩。三是瀑布的气势：它“悬挂在高原上”，以巨大的落差向下倾泻冲击，水柱“像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂、轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了个大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生……那时候我魂飞魄散”，“另一个瀑布在我的生命里复活了”。四是瀑布“实际和山体之间还有着一条缝隙，人可以从那里穿过”——在这里犹如置身于水流的内部，看不出丝毫的雄伟、壮丽……你和这瀑布之间建立了一种真正的关系，水和落水者的关系。）
2? 作者对黄果树瀑布的态度经历了怎样的变化？为什么会产生这样的变化？
(文章开头说“并不会特别的激动”，产生 ( http: / / www.21cnjy.com )了一种“似曾相识的无聊感”；后来“心里一阵激动”，即刻改变了“我”的“成见”，“另一个瀑布在我的生命里复活了”。
小学时“并不会特别的激动”，因 ( http: / / www.21cnjy.com )为作者认为图片上的风景是“没有空间、质量、空气和细节的，它们仅仅是祖国的骄傲这一概念所指”。来到景区，看到了纪念品，产生了一种“似曾相识的无聊感”，因为这时作者感觉中的瀑布也只是“雄伟、壮丽”，没有激起作者的兴致。而当作者听到了那令人“震耳欲聋”的声音、感受到全身湿透的水汽、抚摸着它飘散在外的细毛时，激发了一种对于瀑布的亲近感，感受到了瀑布的生命力之所在。)21世纪教育网版权所有
3?本文在开头两段，写原先对黄果树瀑布的一般感觉，甚至是无聊感，为什么要这样写？
(一是表达作者的真实思想；二是为了引出 ( http: / / www.21cnjy.com )后面的主体内容，并构成强烈对比，突出作者的情趣和感受；三是从阅读效果来说，是“欲擒故纵”的手法，引起读者的阅读期待。也可以谈一谈欲扬先抑的写法。)21教育网
4?文中说“‘黄果树大瀑布'作为一直统治着 ( http: / / www.21cnjy.com )我的一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭。另一个瀑布在我的生命里复活了”，这里“干瘪的概念”指的是什么？“另一个瀑布”又指什么？21cnjy.com
(“干瘪的概念”指的是先前对 ( http: / / www.21cnjy.com )黄果树瀑布的认识，即仅仅停留在图片式的感觉上的认识。这种认识中没有“空间、质量、空气和细节”，缺少生机，缺少活力，因而作者说这种感觉是“干瘪的”。“另一个瀑布”是指“我”亲眼所见、亲耳所闻、亲自触摸到的黄果树瀑布，它是真实的、有生命力的黄果树瀑布。)
二、抓住关键词句领悟作者独特的情感表达。
1?“……使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿”一句中，两个“呼吸”能否分别换作“听”和“感受”，为什么？21·cn·jy·com
(不能。因为动作的发出者是毛孔，用“呼吸”搭配妥当，表现了“我”与水的无比亲近，让人感受到这种“水声”“潮湿”包裹了“我”。)www.21-cn-jy.com
2?文章最后说：“但我抚摸了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说。”这里的两个“湿透”的含义一样吗？2·1·c·n·j·y
(不一样。前一个“湿透”是指被瀑布溅湿 ( http: / / www.21cnjy.com )了，身体湿透；后一个“湿透”是指心理的湿透，形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，瀑布带给了作者生活方面的一种思索和体悟。)【来源：21·世纪·教育·网】
3?文章在描写黄果树瀑布时运用了哪些修辞手法？试举一例说明其作用。
(运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞。 ( http: / / www.21cnjy.com )如，“我来到黄果树瀑布的后面，犹如哥伦布进入美洲，因为……”这里运用比喻手法，生动地表现了作者发现瀑布存在后面缝隙时的新奇与惊喜之情。)21·世纪*教育网
三、本文所写的是风景名胜黄果树瀑布，作为一篇游记散文，谈谈在写作上给了你哪些启示？
(只有用心去观察、亲自去体验，内心才会有 ( http: / / www.21cnjy.com )震颤，所思、所感才会不同，才能表现出事物本身的特点；更要贴近自己的内心，写常人所未能发现或表现过的、能真正引起自己内心激动或感动的独特体验，还要写得细致生动、富有感情。)
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初中—语文—八年级上册—第三单元 临水骋怀—绿
实验区优秀教学设计——《绿》《诗两首》
绿 诗两首
一、朗读《绿》，立足全篇，完成下列任务。
1?“文眼”即能点明文章中心、主旨的句子。速读全文，找出本文的文眼并体会作者的情感。
(“我惊诧于梅雨潭的绿了”。“惊诧”一词，表现了梅雨潭的绿对作者的震撼，作者的喜爱之情可想而知。)
2?文中哪些语句直接体现了“我”对梅雨潭的绿的无比喜爱之情？
3?作者是怎样通过描写梅雨潭的“绿”这一特点来表现自己的喜爱之情的？
A 通过多个美好的喻体来 ( http: / / www.21cnjy.com )展现：用不可见而可强烈感受的初恋少女的心来比喻绿的鲜活，用明油、鸡蛋清、最嫩的皮肤来强化绿的鲜嫩腻滑的质感，用温润的碧玉比喻绿的纯净清澈等。21世纪教育网版权所有
B 与著名的景物作比较，使誉满神州的山光水色，在小小的梅雨潭之绿面前黯然失色，衬托出梅雨潭绿得恰到好处，浓淡相宜、明暗适度。
C 运用特别的想象、联想。“裁你以为带” ( http: / / www.21cnjy.com )赠给“轻盈的舞女”“挹你以为眼”赠给“善歌的盲妹”，让她拥有“临风飘举”之轻盈，“明眸善睐”之神灵。
4?课文在第三段写梅雨潭的绿时人称发生了变化，请从课文中圈点出来，谈谈你的理解。
(是情感表达的需要。一开始作者的感情还是比较 ( http: / / www.21cnjy.com )收敛的，是站在旁观的角度用相对冷静的笔调在描绘梅雨潭的“绿”，可是随着情感的迸发和投入，作者已经完全融入了 “绿”之中。强烈的抒情需要使作者不自觉地改变了人称，直呼“绿”是“可爱的”、是“你”，将潭水人格化。)21教育网
5?文章标题为“绿”，课文也主要展现梅雨潭“ ( http: / / www.21cnjy.com )绿”的特点，为什么课文在“惊诧于梅雨潭的绿”之后，没有直接写梅雨潭的绿，而是先写了梅雨瀑及梅雨潭周围的环境？21·世纪*教育网
(写梅雨瀑是用来作陪衬，目的 ( http: / / www.21cnjy.com )是强调“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”。描写梅雨潭周围的环境，为梅雨潭的绿设置背景，交待梅雨潭绿的成因，以环境的美衬托潭水之美。) 21*cnjy*com
6?体会本文语言的绘画美与音乐美。
(绘画美：体现在作者描写山间瀑布 ( http: / / www.21cnjy.com )，只用了一句话“镶在两条湿湿的黑边里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了”。以一个“镶”字既准确恰切，又形象逼真，使瀑布富于立体感。音乐美：句式的多变，多用叠词和双声叠韵词，读起来朗朗上口。)21·cn·jy·com
二、文章的开头和结尾段，给了你怎样的写作启示？
三、《黄果树瀑布》对瀑布的颜色几乎只字未提，而《绿》对梅雨潭的绿展开了丰富的想象和描写，从中你体会到了什么样的写作道理？
（参见练习一第2题）
四、同样写瀑布，《绿》与《黄果树瀑布》在语言上有什么不同？景物特点上呢？
(语言上：《绿》文雅细腻，清丽婉约，富有阴 ( http: / / www.21cnjy.com )柔之美；《黄果树瀑布》朴实浅近，粗犷豪放，富阳刚之气。景物特点上：《绿》精致柔美，秀雅可爱；《黄果树瀑布》粗野狂暴，威震魂魄。)2·1·c·n·j·y
五、朗读《望庐山瀑布》《站立起来的水》，探究下列问题：
1?赏析《望庐山瀑布》一诗中简约的语言里所展现的丰富内涵。
一个“生”字不仅把香炉峰写“活”了，也 ( http: / / www.21cnjy.com )隐隐地把山间的烟云冉冉上升、袅袅浮游的景象表现出来了。“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地描绘出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。“飞流直下三千尺”运用大胆的夸张写瀑布的动态，是视觉的欣赏。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。“疑是银河落九天”，想象奇特，把瀑布的流泻想象为银河倒泻。展现了瀑布的壮美和磅礴飞动的气势。一个“疑”字，用得空灵活泼，将现实的景物与美好的想象自然地交融，似真似幻，表现了瀑布的雄奇壮丽，隐含了诗人对自然之美的惊叹。www-2-1-cnjy-com
2?古今歌咏庐山瀑布的诗歌很多，李白的这首诗为什么能独领风骚？
(因为此诗不拘泥于写实，夸张大胆，想象惊心动魄，喻体美好，形象地表现了对大自然之美的极度惊叹。)
3?伊路的《站立起来的水》在写作上有哪些突出的特色？
(伊路将瀑布当成一个生命体来写，通 ( http: / / www.21cnjy.com )篇采用了拟人手法，赋予瀑布以人的感觉、人的特点，瀑布像一个顽皮、任性、冒失的孩子，快乐游戏，寻找刺激，不能控制自我；同时，还假以人的“决心”“意志”，但这些又和瀑布的特征如此契合，使人读起来倍感瀑布无穷的生机与活力。)21cnjy.com
4?站在瀑布前，作者伊路产生了哪些美妙的想象与联想？
(把瀑布的声音说成是“失声叫喊” ( http: / / www.21cnjy.com )，把下落的水想象成“一脚踩空”，把白色的瀑布之水说成是大笑时露出的“白牙”，此外，“玩耍”“展览”“演出”，直至把它说成是“站立起来”的水。)【来源：21·世纪·教育·网】
5?李白的诗歌有具体的对象（庐山瀑布） ( http: / / www.21cnjy.com )，而伊路的却没有，它们有什么共同之处？(两首诗歌都善于从瀑布的某个特征出发，超越整体，摆脱纷繁的细节，营造出自己的抒情境界。)2-1-c-n-j-y
6?对于瀑布的想象，李白和伊路的最大区别在哪里？
(李白把瀑布想象为银河倒泻，是十分 ( http: / / www.21cnjy.com )浪漫、华贵的古典诗歌意象；而伊路笔下的瀑布姿态中渗透着人的感觉，富有生活气息，不是很华贵的，而是很平凡、很平民化的，具有当代诗人的感觉特点。)www.21-cn-jy.com
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初中—语文—八年级上册—第三单元 临水骋怀—5. 小石潭记
实验区优秀教学设计——《小石潭记》
小石潭记
一、背诵课文，立足全篇，完成下列任务。
1?根据你在诵读中的整体感受，全文重在表现游览山水的快乐还是政治上的失意？
（文章有观览山水得到的短暂的快乐，但表现更浓重的是作者贬官失意后的寂寞、孤凄、悲凉之情。）
2?文章描写了哪些景？在观察这些景时作者的心情、感觉是怎样的？你从哪些语句可以看出？
（伐竹取道，发现小石潭——心情愉悦，“心 ( http: / / www.21cnjy.com )乐之”；潭中水和游鱼——心情愉悦，“似与游者相乐”；小石潭溪流曲折之状——心情没有明显显现，但从“不可知其源”看，愿意探究其源，可见其心情还在景上。潭周围的环境——感觉凄怆、悲凉，“以其境过清，不可久居”。）21教育网
3?文章如何表现自己的欣赏山水之乐的？这体现了作者怎样的审美情趣？
（A.用玉佩、玉环之声表现潭水之声，在古典 ( http: / / www.21cnjy.com )诗歌和散文中环佩之声都和高贵的身份和美好的品格联系在一起，这不仅是声音的美，而且有品格之美的联想，将潭水之声表现得如此之美，正体现了作者欣赏山水之乐；B.“心乐之”，直接抒情，写出了一个游者发现一个新的游处时的欢快心情；C.“伐竹取道”，以动作写心情，表现了作者浓厚的游览兴致；D.“佁然不动……似与游者相乐”，移情于物，作者把自己发现如此之美的欣喜心情通过“鱼乐”表达了。）
4?文章描写小石潭周围的环境时突出其“凄神 ( http: / / www.21cnjy.com )寒骨，悄怆幽邃”，试结合作者的身世遭遇，说一说作者对凄清幽寂的环境、气氛描写表露了自己怎样的主观感受？21cnjy.com
（“永贞革新”失败，柳宗元 ( http: / / www.21cnjy.com )的心情是凄苦抑郁的。“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，客观景物被赋予浓重的主观感彩，使孤寂、凄苦之情与凄清、幽寂的景色交融在一起。这里的环境气氛描写，隐约而又真切地传达出作者贬居荒外、身处险恶环境中孤凄悲凉的心境，含蓄地表达了被压抑、不能有所作为的愤懑之情。）21·cn·jy·com
5?文章前面写到“心乐之”，而后又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧看似矛盾，该如何理解呢？
（乐是忧的另一种表现形式。面对山水、游 ( http: / / www.21cnjy.com )鱼乐而忘我，不过是因景移情，心中的郁闷暂时得到解脱罢了。然而，凄清的景色一出现，便触发了作者内心的隐痛，以致“以其境过清，不可久居”，由暂时的解脱又跌回到现实生活中来。柳宗元改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。）www.21-cn-jy.com
二、本文是一篇情景交融的写景抒情散文，请从写作上谈谈对你的启示。
学习抓住特点描写景物的方法：
1?文中哪些句子表现了潭水清澈透明的特点？课文运用了什么写法？
（“水尤清洌”直接描写水清的特点； ( http: / / www.21cnjy.com )“潭中鱼可百许头，……似与游者相乐”，这里运用了侧面描写的方法，通过对鱼儿、日光等事物的描绘，侧面衬托水之清。“皆若空游无所依”，表面上看去好像没有水，而这恰恰写出了水之美的特点，可见作者的高明。）2·1·c·n·j·y
2?全文还有哪些逼肖生动的描写？请举例赏析。
（1）“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”
（运用比喻，且喻体玉佩高贵美好，可见水声之美。隔着密密的竹林听到的，又有发现之美。）
（2）“下见小潭，水尤清洌。”
（“清”字加上个“洌”，强调水的特点不仅是清，而且还有寒气。不但写出了水的视觉特点，而且还写出了水的触觉特点。）21世纪教育网版权所有
（3）“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
(运用短句，每个短句各有一个名词， ( http: / / www.21cnjy.com )没有形容词而达到描写的效果，表现出复杂的山石形态；“坻”、“屿”、“嵁”、“岩”以短句的形式并列出现，给人一种历历在目、应接不暇的感觉。)【来源：21·世纪·教育·网】
（4）“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”
(运用两个比喻，一静一动来描写小溪。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。)
3?小石潭景色优美，画面清新，作者是按什么顺序描摹景物的呢？
(按游览的先后顺序写的，即：远——近——远。)
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