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初中—语文—八年级上册—第六单元 雨中情思—12. 雷雨前
实验区优秀教学设计——《雷雨前》
雷雨前
一、标画出描写景物特点和感受的句子，找出表示时间的词语。完成以下任务。
1?作者笔下雷雨前的天气给人怎样的感受？文中哪一句话点明了全文的主旨？
（概括的回答就是“闷”“热”。 “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”）
2?随着时间的变化，天气是怎样变化的？
（清早和上午——闷热；午后三点钟—— ( http: / / www.21cnjy.com )有几道闪电和几声雷响；然后是空气比以前更加闷热！那幔比以前加倍厚，天加倍黑；最后狂风闪电，大雷雨来临。）
3?找出文中表现“闷”和“热”的句子，赏析一下。
（1）清早起来，摸一摸桥石，竟像还带点热。
（白天热的厉害，夜里也热，一整夜还无法散热。）
（2）天快亮的时候，这桥上还有两三个人躺着。
（如果下半夜凉快了，早回家躺了。）
（3）太阳威力好像透过幔直逼你头顶。
（“逼”字好，触觉上有强烈感觉，太阳隔着云层依然热力无比。）
（4）好像过了一夜工夫还不曾把白天吸下去的热气吐完。
（“吸、吐”两字好，改成热气没有散尽之类就不那么生动了。）
（5）似乎有白烟一样的东西往上冒。
（所谓热得冒烟。）
（6）浑身的毛孔全部闭住。
（“闭”字好，感觉不到一丝一毫的空气流动。）
（7）心口泛淘淘，像要呕出什么来。
（心口淘空感。高温使空气稀薄，又闷得无一丝流动，吸不到多少空气。）
（8）没有一点点漏洞，也没有动一动。
（无一丝风。）
（9）鸡毛抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步。
（无一丝空气流动，天气闷热的表现，非常直观可感。）
（10）就跟住在抽出了空气的大筒里似的。
（天气闷的具体体现，好像无气可流了。）
（11）用力进行一次深呼吸，吸进来的只是热辣辣的一股闷。
（闷怎么能吸呢？这闷的感觉太强烈了。闷字用得好。）
（12）汗只管钻出来，胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳。
（汗一出来就立即被蒸发得只剩下了盐分，黏糊在皮肤上，胶字好，写活了躯体的感觉。）
（13）人像快干死的鱼，张开了一张嘴。
（空气稀薄、缺氧的极度状态表现天气闷的厉害。）
（14）然而划过了，幔又合拢，跟没划过一样……然而中什么用。
（密不透风，难以攻破。“中”字用得好，口语，传神，有力度，把那种气恼的状态都写出了。）
（15）嘴里干得像烧，你手里也软了。
（“烧、软”两字，尤其是软字很好。烧字常见人用。软就特别，这是综合的状态和感觉，热闷已经把你折磨得气力全无，手心发软。）
4?分别找出文中从视觉、听觉、触觉和感觉四方面描写天气闷热难受的句子。分析一下这样多角度表现的好处。21cnjy.com
（作者从人的视觉、听觉、触觉和感觉等方 ( http: / / www.21cnjy.com )面写，把那种闷热难受的感觉传达给读者，唤起读者的感受。文章说“摸一摸桥石，像还带点热”，说“浑身的毛孔全都闭住”，身上的汗“像胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”，这是写触觉；说“满天里张着个灰色的幔”，这是写视觉；说蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，说蝉在那里高叫“要死哟！要死哟！”，这是写听觉；说“心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说“张开两臂用力行一次深呼吸，可是进来的只是热辣辣的一股闷气”，这是写感觉。）21·cn·jy·com
5?合作探究，结合时代背景，试分析雷雨、闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿等象征意义。
（时代背景：本文写于1934年 ( http: / / www.21cnjy.com )，当时日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者在这种情况下写下此文。压抑氛围象征当时专制、高压、白色恐怖的社会状况。苍蝇、蚊子象征反动派、丑恶势力。蝉儿象征那些不革命的、或只口头革命的人们。雷电风暴象征革命者、革命运动、革命风暴。）www.21-cn-jy.com
6?文中的苍蝇、蚊子、蝉等给人带来什么灾难？作者是怎样描绘其丑态的？意图何在？
（作者用“绕”“钉”“蹲”“喝”“唱” ( http: / / www.21cnjy.com )等形象的词，不仅描绘这些丑类害人的丑态，而且揭示它们吃人的本质。作者这样写，意图不是停留在对自然界丑态的描写上，而是隐寓寄托着深意。写的是自然界丑类，指的是人世间黑暗的动物。作者在《时间的记录》一文的“后记”中指出：“……贪官污吏，多如夏日之蝇，文化掮客，帮闲篾片，嚣嚣然如秋夜之蚊，人民的呼声，闷在瓮底，微弱到不可得闻……”作者用曲折、含蓄、象征的方法抒发自己的爱憎，把贪官污吏，特务帮闲，吮吸民脂民膏的吸血鬼，压制民主、残害人民的刽子手，暴晒在光天化日之下。闷热窒息，肮脏龌龊，这就是国民党统治区罪恶世界的写照。）21世纪教育网版权所有
7?“你会觉得世界末日也不会比这再坏!”这句话表达了作者怎样的感情？
（作者对国民党反动派统治下的社会现实无情的揭露、有力的鞭挞，以极大的愤慨诅咒和控诉这个黑暗社会，字字句句浸透了作者对吃人世界的仇和恨。）
8?“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解，表达了作者什么样的思想感情？
（表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。)
二、怎么理解本文隐寓寄托的手法？
（这篇散文写的是自然景物，指的是现实社会， ( http: / / www.21cnjy.com )这就是隐寓寄托。闷热的天气孕育着大雷雨，象征着黑暗的不合理的社会孕育着革命的暴风雨，通过革命风暴的洗礼，就能创建出阳光灿烂、百花吐艳的新世界。）21教育网
三、本文的主题和结尾与高尔基的《海燕》有无相似的地方？谈谈你的看法。
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初中—语文—八年级上册—第六单元 雨中情思—听听那冷雨
实验区优秀教学设计——《听听那冷雨》《雨夜奇袭》
听听那冷雨 雨夜奇袭
一、熟读《听听那冷雨》，立足全篇，完成下列任务。
1?本文通篇写冷雨、写乡愁、写绵长凄清的回忆，但我们读来却丝毫没有阴霾重重、沉闷冗长的感觉，为什么？21世纪教育网版权所有
（1）文章采用时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，内容具有跳跃性、跨度大、范围广；
（2）比喻形象，想象丰富；
（3）文章诗一般的语言，有着一唱三叹的况味。如双声、叠字。）
2?文中“雨”引起了作者哪些感觉，哪些方面诗意的联想和想象？
（参见研讨要点和练习三。）
3?谈谈本文在用词上的音韵美体现在哪些方面？
（1）巧用谐音，如“风里雨里，走入霏霏令人更想入非非”；
（2）叠字叠句的使用，如“一个‘雨'字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了”；21·cn·jy·com
（3）同义词或近义词连用，如“大陆上 ( http: / / www.21cnjy.com )的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚。于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”；21教育网
（4）短语、短句参差跳跃，如“听听，那 ( http: / / www.21cnjy.com )冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨”；长句与短句的参差相间，“雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐”。
（5）拟声词的使用，如“鸟声剪了啾啾，蛙声沉了咯咯，秋天的虫吟也减了唧唧。”
4?文中大量使用叠音词写雨，请结合具体句 ( http: / / www.21cnjy.com )子谈谈其表达效果。（如“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”，这句话运用叠词不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，而且产生了一种听觉的美，使文章的语言具有一种和谐的韵律美。）21cnjy.com
二、阅读《雨夜奇袭》，探究下列问题：
1?归纳课文的叙述脉络。
（全文叙述一次雨夜渡江战斗：江水遄急，敌军防守严密，日间渡江作战失败 → 夜间风雨大作，敌军麻痹，我军奇袭成功。）www.21-cn-jy.com
2?课文中的“雨”对事件发展有何影响？
（寒风冷雨增加了战斗的艰苦，但也麻痹了敌军，为我军奇袭成功创造了条件。红军的英雄主义精神在寒冷刺骨的雨夜之战中得到更充分的体现。）
三、《下雨天，真好》《听听那冷雨》《雨夜奇袭》三文中的“雨”有何不同？
《下雨天，真好》侧重于写雨天里的故 ( http: / / www.21cnjy.com )事，雨是背景；《听听那冷雨》中，雨是描写的对象，是作者抒情的载体；《雨夜奇袭》中，雨是战斗的环境条件，也是故事转折的关键。前两篇散文的重点都在于表达“雨”外之情，“雨”外之意，而《雨夜奇袭》是写实的报告文学，重点在写事、写人。2·1·c·n·j·y
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初中—语文—八年级上册—第六单元 雨中情思—诗词五首—夜雨寄北
实验区优秀教学设计——《诗词五首》
诗词五首
一、熟读背诵四首诗词。
二、找出每首诗词中的关键句，进行品味，体会作者感情。
1?画出每首诗词中描绘的意象。
2?标出中心词语，体味诗词语言的妙处，感受作者寄予的情感。
三、比较探究，进一步体会诗词创设的意境和作者的感情，体会不同作者、不同流派的创作风格。
1?比较《夜雨寄北》和《六月二十七日望湖楼醉书》两首诗，同样是写雨景，但所抒发的感情截然不同。
前者雨景既是现实，又是惆怅心理，抒发的是思乡思亲的孤独愁苦之情。后者运用一系列动词描绘大雨时的情态，表现了作者陶醉其中的喜爱之情。
2?比较李清照的《声声慢》与毛泽东的词《浪淘沙·北戴河》，体会婉约词派和豪放词派（可把毛泽东归入此派）的不同风格。21世纪教育网版权所有
内容上：婉约词题材较窄，多抒儿女之情；豪放词 ( http: / / www.21cnjy.com )题材广泛，多写豪壮之举。风格上：婉约词委婉绮丽，豪放词恢宏昂扬。在朗读时，婉约词应语调低缓，感情委婉；豪放词要语调高昂，感情豪壮。21cnjy.com
四、结合“阅读练习·探究”栏目练习一，将四首诗词中描写的雨景与本单元其他课文描写的雨景比较，寻找其相似之处，加以体会。21教育网
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初中—语文—八年级上册—第六单元 雨中情思—11. 下雨天，真好
实验区优秀教学设计——《下雨天，真好》
下雨天，真好
一、默读课文，立足全文，完成以下任务。
1?默读课文，用一句话概括本文主要内容。
（本文主要写“我”从童年到青年的几种不尽相同的雨天情趣。）
2? 找出作者围绕下雨天，回忆了那些事情。可以使用下面的句式来回答。
“下雨天，真好”，好在可以。
（雨晨听故事；雨天玩耍及长工的疼爱；帮大 ( http: / / www.21cnjy.com )人打麻线；和父亲赏雨、赏花；听唱鼓词；帮母亲拣曲；杭州读书时思念母亲；星期天和同学“造反”；看《红楼梦》；在雨中回忆父亲；青年时在西子湖畔与知己赏雨弄笛。）
二、细读课文，围绕在雨天回忆的事情，体会情趣。
1?结合围绕下雨天所写的事情，说说“我”从童年到青年有几种不尽相同的雨天情趣？
可以按童年、少年、青年三类。
童年的雨天情趣有三种：
(1)?享受母爱的温暖，听母亲讲故事。
(2)?可以尽情享受不受约束的自由。比如：雨天离得游戏；雨下一整天，可以逃一天的学；帮母亲剪线头而不用写字；帮家里拣霉谷子而不用读书。
(3)?雨天里特有的热闹的生活情趣。如：父亲一起赏雨赏花；和家人一起听瞎子先生唱鼓词等。
少年的雨天情趣主要有两种：
(1)?不受约束的自由情趣。如：不到大操场 ( http: / / www.21cnjy.com )上上体育课，不穿最讨厌的黑操裤；家人忙打牌顾不上管“我”，可以和同学一起尽情玩耍；可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》。21世纪教育网版权所有
(2)?在雨中思念母亲。
青年的雨天情趣主要有三种：
(1)?雨中回忆父亲。
(2)?雨中西子湖畔的诗情画意、思古幽情。
(3)?雨中知己之情。
以上内容可以简单概括为：童年雨趣、欢乐时光、思念母亲、怀念父亲、幽古怀思等。
2?朗读课文第一、二段，找出作者对于下雨天与别人感受不同的语句，体会一下其作用。
3?从童年到青年这几种不同的雨天情趣是并列关系，还是逐层深入的？
文章题目是《下雨天，真好》，一层一层“好”下来。从童年的欢乐美到少年的凄美，再到青年的诗化美。这些情趣是逐层深入的。21教育网
（1）童年情趣：从孩子的角度这些情趣是美好的充满欢快的。
（2）少年情趣：与童年相比虽然有些凄凉，但仍然是美的。
（3）青年情趣：雨中回忆父亲，虽然谈不上欢乐，但作者把父亲的病和死转化为诗，却是美的。
4?文中多次讲到逃避功课，找到这些句子，标画出来，讨论为什么这反而成为值得怀念的往事？
（第五、六段，因为下雨可在水沟玩水；因为下 ( http: / / www.21cnjy.com )雨不被逼着认方块字，希望有脚气的老师摔个大跟头。第十二段，乘大人打牌，丢开功课，躲到楼上“造反”“偷吃”。贪玩是儿童的天性，作者意在表现童年的欢乐，不受约束，再用功的孩子也有贪玩的天性。表现出作者对于儿童生活的怀念，对故乡的思念。）
5?“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？作者为什么还把小孩子的“坏心思”津津乐道写进文章呢？
（母亲的想法自然是大人的、 ( http: / / www.21cnjy.com )实用的、天越不放晴，谷子霉得越多，她越是发愁。同时这里也是风趣幽默的表达。“坏心思”表现在：巴不得老师摔个跟头，就不会逼我来认字。广义地讲，逃学、不读书也是“坏心思”。“坏心思”的主人是真诚的，写得越真诚就越显得可笑。但这是有条件的，一是其实质的危害性、攻击性很弱，如谷子霉变、老师摔跤、从此真读不成书都不是主人公能决定的，逃几次学在主人公也是短期行为，真正的影响也说不清楚，盼望一直长不大更不是现实的；二是对于这一切，读者都心知肚明，于是会心一笑。）
6?课文写母亲是个心地善良、宽厚仁慈的人，是通过哪几件事来说明的？
（从课文中找出写母亲的事来：母亲讲的瞎子的故事、母亲盛饭送米给瞎子先生、母亲点香念经保佑天放晴等可见母亲心地善良、宽厚仁慈的菩萨心肠。）
7?朗读课文第十三段体会作者是怎样写出对父亲的思念之情的？
（作者对父亲的怀念写得美好。没有着重写 ( http: / / www.21cnjy.com )父亲的死，而是着重写重回父亲的书斋；模仿父亲诵读古诗，形成了一种怀念的境界，让父亲的音容笑貌浮现。这种写法让悲痛的成分减少，让悼念的美好情绪增强。作者不提死亡，而是说“他的病一天天沉重了，在淅沥的风雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了，永远听不见了。”把悲痛的情绪化作一种淡淡的哀愁。）21cnjy.com
8?文章写了许多似乎不相干的人和事，但显得不杂乱，为什么？
（从全文结构、线索和叙写事的顺序三 ( http: / / www.21cnjy.com )方面来谈。首先，文章有一句提纲挈领的话：“好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦绕的好地方。优游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”引发全文，也是全文的统帅。其次，文章标题是“下雨天，真好”，所写的都是以下雨天为背景的生活，所写的都是“真好”的生活，充满欢乐和亲情，温馨而美好。再次，回忆叙述非常有条理，从童年时期到少年时期，再到青年时期，一路写下去，有条不紊。）21·cn·jy·com
三、朗读课文，找出你喜欢的句子品味一下。
1?下雨天真好，有吃有玩，长工们个个疼我，家里人多，我就不寂寞了。
（琦君的家乡是江南水乡，那里时常下 ( http: / / www.21cnjy.com )雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时期，回忆童年的美好生活。这句话是在叙述完故事后，再次指出“真好”的原因，表现了我的童真童趣。）www.21-cn-jy.com
2?那些有趣的时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
（作者运用比喻的手法形象地写出了自己对小雨的 ( http: / / www.21cnjy.com )感受。雨天，无疑是琦君尽情袒露儿童玩心的绝佳机会。从童年到青年，作者用雨珠串起来的事和情，是不尽相同却又息息相关的。）2·1·c·n·j·y
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