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初中—语文—七年级上册—第二单元 秋日撷英—秋词（其一）
《秋词》《采桑子·重阳》教学设计
秋词（其一） 采桑子·重阳
一、有感情地朗读诗歌。对照注释，初步理解诗意。
二、品味赏析《秋词（其一）》
1．为什么说“我言秋日胜春朝”？诗的前两句表达了作者怎样的心境？全诗用什么手法表现的？
（因为“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。表达了诗人乐观、积极向上的心境。对比。）
2．秋天可写的景物有很多，作者为什么只写了冲天而上的一鹤？
（“一鹤”是孤单的,但也是独特的， ( http: / / www.21cnjy.com )正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀氛围，使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是立志改革者顽强不屈、奋斗不息的精神的写照。“诗情”指豪情壮志。介绍创作背景帮助理解。）
3．这首诗与古代其他咏秋诗比，别具新意在哪里？
（打破了以往文人悲秋的惯例，表达了颂秋的感情。）
4．任选角度，比较《秋词（其一）》与《山行》的异同。
（同：两首诗都是对大自然的赞美。异：《山行》主要表现生气盎然的画面；而《秋词（其一）》侧重于抒写感受，以说理为主。）21世纪教育网版权所有
三、品味赏析《采桑子·重阳》
1．“人生易老天难老”有怎样的哲理意味？
（“人生易老”，更当努力进取，建功立业， ( http: / / www.21cnjy.com )莫让年华付流水。“天难老”是将宇宙人格化，寒来暑往，春秋更序，光景常新。“人生易老”与“天难老”，一有尽，一无穷；一短促，一长久，揭示永恒的真理，警醒积极的人生。）
2．本词表达了作者怎样的情怀
（毛泽东一反悲秋的传统情调，表现了奋斗精神、战斗豪情和高度的革命乐观主义精神。）
3. 找出诗中意象，探讨意象中寄寓的情感。
（意象，简单说来就是主观的“意”和客 ( http: / / www.21cnjy.com )观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”。 战地黄花——革命的热情和豪情； 强劲秋风——革命者坚忍不拔、无坚不摧的战斗实力；寥廓江天——革命家的胸怀无边。）
四、比较探究
1．《采桑子·重阳》中哪句与刘禹锡《秋词》中“秋日胜春朝”有异曲同工之妙？为什么？
（“胜似春光”。 ①重阳佳节，丛菊盛开 ( http: / / www.21cnjy.com )，战地风光，十分鲜丽，使诗人有 “胜似春光”的感觉，有如刘禹锡“晴空一鹤排云上”引发的“胜春朝”。②战斗豪情与刘诗的奋斗不息异曲同工。）21教育网
2.“霜叶红于二月花”与“寥廓江天万里霜”相比，哪句寓意更深些？
（前者只表现了一种意境，虽有生 ( http: / / www.21cnjy.com )机勃勃、乐观向上的精神，但视野却比后者小。“寥廓江天万里霜”中的“霜”字，是秋色的代词，秋色不限于霜叶，“万里霜”意境更开阔，局面更宏大。）21·cn·jy·com
五、拓展比较
1．《茅屋为秋风所破歌》的思想情感与前面哪几首诗词有类似之处？
（诗人忧国忧民和迫切要求变革现实的理想，与刘禹锡《秋词》的立志改革的精神、毛泽东《采桑子·重阳》的革命豪情有类似之处。）
2．李煜的《乌夜啼（一作《相见欢》）与马致远《秋思》的离愁比，有什么不同？
（马致远的曲是先景后情，有直接抒情句；李煜的词则用比喻形象地展现了自己的离愁。马曲只有思乡之情，而李词则还有亡国之痛。）
3.《南乡子》与《采桑子·重阳》一样都是写登高感怀的，但表达的情感有什么不同？
（辛弃疾是借古讽今，通过歌颂古代英雄人 ( http: / / www.21cnjy.com )物，讽刺了南宋统治者的迂腐无能，表达了强烈的爱国、卫国的情怀。而毛泽东是面对万里霜天，内心激发起一派革命豪情。）21cnjy.com
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初中—语文—七年级上册—第二单元 秋日撷英—4 【越调】天净沙 秋思
《天净沙·秋思》教学设计
天净沙·秋思
一、品一品 （从内容、情感方面）
1．小令中能显示全篇主旨的词语是什么？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？
（“断肠”。“断肠人在天涯”。抒发了作者孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。）
2．小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西 ( http: / / www.21cnjy.com )风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？“小桥流水人家”描绘了一幅怎样的景象 这些景物都是扣着什么来写的？21世纪教育网版权所有
（前者描绘了一幅凄凉深秋晚景图；后者描绘了温馨恬静的景象；情。）
二、赏一赏（从表现手法方面）
1．诗人为什么要写温馨的“小桥流水人家”？
（以乐景写哀情，衬托出游子的孤独和思乡。）
2．这首小令在写法上还有什么特点？试举例分析。
（①意象并列。用九种景物并列在一起 ( http: / / www.21cnjy.com )，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。②寓情于景。将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。）21教育网
三、写一写
展开想象，写一段描述性文字。
（一个秋日的黄昏，一个风尘仆仆的游 ( http: / / www.21cnjy.com )子，骑着一匹瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，独自缓缓行走在古道上。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦。不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时太阳快要落山了，自己却还在漂泊异乡的旅途上，不禁悲从中来，肝肠寸断。）
四、比一比
阅读课后练习上的三首《天净沙》，试比较白朴的《天净沙》与马致远的《天净沙·秋思》。为什么马致远的小令似乎更能打动人？21cnjy.com
（白朴的曲色彩鲜艳，闲适安逸。马致远的曲暮色 ( http: / / www.21cnjy.com )暗淡，水墨点染，孤寂凄苦，“断肠人在天涯”一句胜过无直接抒情句的白曲。详见本篇课文练习三解答。）
五、积一积
你还知道哪些表现离愁的诗句？
（李白《秋浦歌》：“白发三 ( http: / / www.21cnjy.com )千丈，缘愁似个长”；李清照《武陵春》：“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”；秦观《千秋岁》：“春去也，飞红万点愁如海”。）
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初中—语文—七年级上册—第二单元 秋日撷英—3 山行
《山行》教学设计
山 行
一、吟。按照诗的个性和自己的体会吟读。比朗读更慢、更有味道、更读出感情地读。
二、译。
（翻译时尽量押韵）
（山路向上延伸弯曲又倾斜，白云飘浮的地方隐约有几户人家。停下车来是因为喜爱这里的枫林晚景，红艳艳的枫叶胜过二月的红花。）
三、绘。请发挥想象，将这幅秋景图描绘出来。
（远处，一道蜿蜒的石径，盘旋迂曲，往上伸 ( http: / / www.21cnjy.com )延。山顶上，那白云缭绕的地方，依稀望见一些竹篱茅舍，使得幽深寂静的山中显得颇有生意。近处，路旁的山坡上，枫林一片，在夕阳的映照下，那经霜的枫叶如丹似霞，一片火红，令人流连忘返。)21世纪教育网版权所有
四、品。
1.这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里可以看出来？
（深秋。霜叶红于二月花。）
2.诗人笔下的这幅秋色图，给人怎样的感受？
（一幅美丽动人的山林秋景图，一反寂寥冷落的悲秋格调，赞颂了让人喜爱的秋天。）
3.诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
（“红于”说明枫叶之“红”是春花不能比的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验，是内在的精神、气质美。）21教育网
4.“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句 “白云生处有人家”的“生处”能否改为“深处”，为什么？
（具体见本篇课文练习二解答。）
五、与范仲淹的词《渔家傲》《苏幕遮》比较阅读，这两首词与《山行》比较有什么异同？
（相同点：都是秋天。不同点：《山行》的情调 ( http: / / www.21cnjy.com )是热情赞美生机勃勃；《渔家傲》悲而有壮，乡愁中有沉郁豪迈的气魄；《苏幕遮》情调上是悲的，是乡愁。）
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