25 黄帝的传说 第二课时 教案

25 黄帝的传说
第二课时
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
《黄帝的传说》通过写黄帝造车、造船的故事传说，培养学生学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。课文语言朴实，通俗易懂，可以引导学生借助“看到什么——想到什么——怎么做的——结果怎样”的提示讲述黄帝造车、造船的故事。
第二课时在已了解课文大意的基础上，学生能按照一定的顺序复述这个传说故事，敢于表达读后感想，提出问题，明白课文告诉我们的道理。
二、教学目标
1.能借助提示，按照一定的顺序复述这个传说故事。
2.知道黄帝是怎样发明车、船的，感受传说故事的神奇。
三、重点难点
【教学重点】
引导学生读懂课文，按照一定顺序复述课文。
【教学难点】
敢于表达读后感想，提出问题，明白课文告诉我们的道理。
四、教学过程
第一板块 【检查生字 复习巩固】
1.我会读：回顾本课生字，学生以开火车的形式读准字音。
2.我会认：回顾本课重点词语，学生认读理解。
3.内容回顾：课文讲了黄帝在干活时，看到滚动的草帽，受到启发，造出了车；在劳作休息时看到浮在河面上的树叶上安稳地爬行的蚂蚁，受到启发，造出了船的故事。
第二板块 【聚焦创造 感受神奇】
1.段落学习：出示第一段，解释“相传”的意思。
说说为什么大家推举轩辕做部落联盟的统领？初步感知黄帝的形象。
明确：相传指的是长期以来相互传说；大家推举轩辕做部落联盟是因为黄帝有很多创造发明，深受人们爱戴。
2.造车原因：轩辕造车的原因是什么？找出相关句子读一读。
明确：当时人们出行、运东西，不方便，很辛苦。
3.发散思维：黄帝由什么联想到造车的？找出相应的句子。
明确：草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。形状形似。
黄帝是怎么做的？结果如何呢？
明确：他号召部落民众（凝聚力量），按照设想找来需要的材料，试了一次又一次（想象一下，黄帝会遇到哪些困难呢？引导学生发散思维），终于（说明用时久，克服了很多困难）把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
4.不断进步：后来人们发明了双轮车，又驯服了牛和马。有了黄帝造车的基础，加之人们不断改进，生活越来越便利了。
5.复述故事：引导学生根据“看到什么——想到什么——怎么做的——结果怎样”的提示复述故事内容。
明确：看到：圆草帽在地上滚动；
想到：架子装上能滚动的东西，能搬运物品；
行动：试了多次，造出独轮车；
结果：发明双轮车，牛马代替人拉，方便多了。
6.小组合作：默读小故事，结合文章说说黄帝在造船过程中看到什么，想到什么，怎么做的，结果怎样。
7.交流分享：请同学根据“看到什么——想到什么——怎么做的——结果怎样”的提示复述黄帝造船的故事内容。
明确：看到：蚂蚁待在树叶上，浮在水面很安全；
想到：造一个像树叶那样浮在水面的东西，人能安全待在上面；
行动：将粗树干挖空，用木头做桨；
结果：人在里面能坐稳，能在水面上自由行动。
第三板块 【理清脉络 复述故事】
1.复述故事：同学们根据提示，先在小组内试讲，再推荐小组代表在班内讲述故事。
2.课文大意：
黄帝看到圆草帽能在地上滚动，想到做个架子再装上能滚动的东西用来搬运物品，于是号召部落民众找来材料，多次尝试后发明了独轮手推车。后人在此基础上发明了双轮车，并用牛马代替人拉。
黄帝看到蚂蚁借助树叶漂浮在水面上，想到造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人在水上自由出行，于是把树干中的一段挖空，人就能稳稳地坐在里面了，又用木头做了桨，成功地造出了船。
3.人物感知：同学们结合课文内容分享，他们觉得黄帝是一个怎样的人？
明确：善于观察、善于发现、爱动脑筋、心系百姓……
4.领悟道理：同学们自由说说读完本文后明白的道理。
明确：生活中灵感无处不在，要注意观察生活，总有惊人的发现，成就属于那些心细如丝的人。
5.课外拓展：播放黄帝手植柏的视频。
第四板块 【师生归纳 课堂回顾】
1.复述这个故事时可以按照哪些步骤进行？
明确：“看到什么——想到什么——怎么做的——结果怎样”
2.这篇文章告诉我们什么道理？
第五板块 【随堂小测 内化感知】
1.根据课文内容填空：
本文通过记叙黄帝造车和造船的过程，让我们了解到黄帝的发明创造，感受黄帝的不平凡；同时让我们明白发明创造能够给人们的生活带来改善。
2.判断正误。
（1）从“试了一次又一次”“终于”可以看出造车不容易。 （√）
（2）黄帝造的是双轮车和独木舟。（×）
（3）黄帝是个善于观察发现的人。（√）
3.照样子，写句子。
运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。
弟弟在学校既用功读书，又热心助人，常常得到老师的赞美。
第六板块 【板书设计 思维导图】
第七板块 【课后实践 活学活用】
1.分享你阅读本文后的感想。
2.留心观察生活，说说你得到哪些启发。