二年级上册《风娃娃》第一课时教学设计
【课时学习目标】
1.借助学过的识字方法正确读出“帮助”等词语;通过自主观察、模仿范字、描红等方式正确书写“得、场”;借助想象、师生互动的方法积累“断断续续”等词语。
2.借助课文插图,通过自主练读、听范读、合作朗读等方式正确流利地朗读课文,读好风娃娃想的话和风妈妈说的话;通过读出风娃娃吹风车前后景象变化的语句感受童话的情趣。
3.借助文本提示、课文插图等能讲述风娃娃做的第一件好事——吹风车,并提炼方法;通过同伴互助练习复述第二个故事。
【学习重难点】
根据提示复述风娃娃吹风车这件事。
【教学用具】多媒体课件
【教学流程】
一、古诗导入,激发兴趣,积累词语。
1.你知道这首诗写的是什么吗?
2.板书“风”,问:你知道自然界中有什么风吗?师生互动,积累词语(出示)。
3.板书“娃娃”,今天我们学习一篇童话故事——《风娃娃》,齐读课题。
二、整体感知,朗读课文 扫清障碍。
1.学生自主读文,要求:给自然段标上序号;认真读课文一遍,圈画出不认识的字,借助学的方法猜读,再和同桌交流读音。
2.积累词语、短语并检测。
(1)一组两字词语
帮助 使劲 秧苗 拉着 翻起 表示 栽树 责怪
(2)一组四字词语
断断续续 摇摇摆摆 哗啦哗啦 无影无踪 高兴极了
(选其中一个词造句)
(3)一组短语
可爱的风娃娃 断断续续地流着 不住地点头 转得飞快
(4)交流识字方法,检测掌握情况:(风车转转转)
①出示单个生字自己读一读,记一记 。
②同桌交流识字方法。
3.接读课文,想一想风娃娃在什么地方做了什么事,用“风娃娃在( )吹( )。”说清楚他做的几件事。
4.交流
三、局部切入 趣读文本 练习复述
1.学习“吹大风车”,指导朗读。
(1)以自己喜欢的方式读第二自然段,想一想:风娃娃在什么地方做了什么?结果怎么样?
(2)谁来说一说:风娃娃是看到了什么情景才去帮忙的?(风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。)怎样的流水才是"断断续续"的呢 能用你的朗读来告诉大家吗
(3)想象:这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是田里的那株小秧苗,你最需要什么 你对风娃娃说什么
(4)风娃娃看到抽水困难的大风车之后是怎么做的?风娃娃帮忙后,发生了怎样的变化 他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
(5)想象说话:小秧苗,你为什么这什么高兴啊 想对风娃娃说些什么
师:风娃娃听到了小秧苗的感谢,他的心情怎样 就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。
(6)集体读。
练习复述
根据提示讲故事:风娃娃来到 ,看见 他(怎么做) ,最后(发生的变化) 。
(其它提示:课文插图 前面积累的短语)
3.学生自主练习复述“吹风车”
(1)指名复述。
(2)同桌互相复述,并评价是否讲得清楚。
4.学法迁移:用前面的方法练习复述“吹帆船”(机动处理)
四、写字指导
五、作业
把《风娃娃》的故事讲给爸爸妈妈听。