第六单元 课外古诗词诵读 约客 课件

(共20张PPT)
约 客
了解作者
赵师秀（1170年－1219年），字紫芝，又字灵秀，也称灵芝，号天乐，永嘉（今浙江省温州市）人。南宋诗人，“永嘉四灵”之首。宋太祖八世孙。
宋光宗绍熙元年（1190年），赵师秀中进士。宁宗庆元元年（1195年），任上元主簿，金陵幕从事，终于筠州（今江西高安）推官。晚年寓居临安（今浙江杭州），卒葬西湖葛岭。
赵师秀的诗学于晚唐贾岛、姚合，曾编选二人诗为《二妙集》。现存诗141首，专以炼字炼句为工。宋范晞文《对床夜话》卷二云：“四灵，倡唐诗者也。就而求其工者，赵紫芝也。然具眼犹以为未尽者，盖惜其立志未高，而止于姚、贾也。”
本文关联知识点
永嘉四灵是指徐照、徐玑、翁卷、赵师秀。因彼此志趣相投，诗格相类，工为唐律，专以晚唐贾岛、姚合为法，谓之唐体，字号中都带有“灵”字，而温州古为永嘉郡，遂称之为“永嘉四灵”。永嘉四灵是中国南宋中叶的诗歌流派，代表南宋后期诗歌创作上的一种倾向。
原文
约客
赵师秀〔宋代〕
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
注释
黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。
家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。
处处蛙：到处是蛙声。
有约：即为邀约友人。
落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落，使……掉落。灯花，灯芯燃尽结成的花状物。
译文
梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，
长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。
已经过了午夜约好的客人还没有来，
我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。
赏 析
与人约会而久候不至，难免焦躁不安，这大概是每个人都会有的经验，以此入诗，就难以写得蕴藉有味。然而赵师秀的这首小诗状此种情致，却写得深蕴含蓄，余味曲包。
“黄梅时节家家雨。”作品开篇首先点明了时令,“黄梅时节”，也就是梅子黄熟的江南雨季。接着用“家家雨”三个字写出了“黄梅时节”的特别之处，描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画，每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。
“青草池塘处处蛙。”在这句中，诗人以笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静的美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静,这就是文学作品常用的手法，以动写静。
“有约不来过夜半”，这一句才点明了诗题，也使得上面两句景物、声响的描绘有了着落。用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，主人耐心地而又有几分焦急地等着，本来期待的是约客的叩门声，但耳中只听到了一阵阵的雨声和蛙声。
“闲敲棋子落灯花”是全诗的诗眼，使诗歌陡然生辉。诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，友人久等不至，虽然使他不耐烦，但诗人的心绪却于这一刹那脱离了等待，陶醉于窗外之景并融入其中，寻到了独得之乐。全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。
人在孤寂焦虑的时候，往往会下意识地作一种单调机械的动作，像是有意要弄出一点声响去打破沉寂、冲淡忧虑，诗人这里的“闲敲棋子”，正是这样的动作。“落灯花”固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃久，期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。敲棋这一细节中，包含了多层意蕴，有语近情遥，含吐不露的韵味。可见艺术创作中捕捉典型细节的重要。
这首诗另一个明显的特点是对比手法的运用。前两句写户外的“家家雨”、“处处蛙”，直如两部鼓吹，喧聒盈耳。后两句写户内的一灯如豆，枯坐敲棋，寂静无聊，恰与前文构成鲜明对照，通过这种对照，更深地表现了诗人落寞失望的情怀。由此可知，赵师秀等“四灵”诗人虽以淡泊清新的面目出现，其实颇有精心结撰的功夫。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
描绘出一幅江南夏雨图，诗人采用以声衬静的写法，烘托出梅雨季节乡村夜晚的恬静和谐气氛。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“闲敲棋子”是一处细节描写，既写出诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。
教师总结
该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用以景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。
3:1
这首诗写的是诗人在一个夏天的雨夜，独自等待约定的客人的情景，采用写景寄情的写法，表达了诗人内心怅惘无奈、寂寞孤独、烦闷失落的复杂感情。
本诗选自<<清苑斋集>>,是一首构思精巧、描写细腻的小诗，诗中的环境描写、动作描写，细致入微地烘托出人物的心理活动。
读此诗，我们也可以约略感受到古人的生活情趣。
下节课见！