第三课 图形化编程 教学设计（表格式） 新世纪版 初中信息技术八年级上册

八年级上册信息技术新世纪版
第三课图形化编程教学设计
课 题 图形化编程 学 科 信息技术 年 级 八年级
教学目标 1．了解常用的python编辑器，理解图形化编辑器的作用。（信息意识） 2．掌握利用wood编辑器编程的方法。（计算思维） 3. 体验积木模式与代码模式之间的相互转化。（数字化学习与创新）
教学内容分析 本课是新世纪版信息技术八年级上册第三课。本课学习一种新的python编辑器，帮助学生更好地理解编程的逻辑，更加方便地入门python的代码编写，并为后续python的学习奠定基础。
学情分析 本课教学对象为八年级学生，他们已具备一定的逻辑思维能力，能够独立地完成简单的学习任务，但在某些时候仍需依靠图形进行思考和记忆；同时他们处于青春期，自我意识增强，教师应注意及时反馈。另外，在前面的教学中，学生已经学习了python的基础知识，可以适当引用以促进学生理解。
教学重难点 重点：掌握利用wood编辑器编程的方法。（计算思维） 难点：掌握利用wood编辑器编程的方法。（计算思维）
教学环境 网络机房，python软件，PPT，wood编辑器
教学过程设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
导 入 5’ 播放视频《简牍到纸：书写载体的革命》，请学生观看。由书写载体的演变引出python编辑器的发展，并为学生进行简单介绍不同编辑器的优缺点。 学生观看视频，思考书写载体和python编辑器的异同，并了解python编辑器的发展与种类。 视频导入，激发学生兴趣，由汉字书写过渡到程序编写。
引入本课内容--海龟编辑器（即wood编辑器）。 初步了解海龟编辑器。 引入本课内容
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
环 节 一 20’ 介绍wood编辑器的界面，各部分功能和作用，演示利用wood编辑器编程的基本步骤。 学习有关wood编辑器的理论知识和用法。 学习有关wood编辑器的理论知识和用法，并利用其进行实践编程。
布置任务一（教材例题2-1） 利用wood编辑器计算圆的面积与周长。提醒学生可以先用wood编辑器中代码模式编码，再转化为积木模式。 巡堂解决学生问题，及时给出指导与反馈。 利用wood编辑器完成任务一，体验代码和积木模式之间的转换。
演示任务一代码，总结遇到的问题并进行强调，加强学生记忆。 观看教师演示。
环 节 二 10’ 布置任务二（教材例题3-1） 利用Wood 编辑器编程，将摄氏温度转换为华氏温度。鼓励学生采用积木模式进行图形化编程。 巡堂解决学生问题，及时给出指导与反馈 利用wood编辑器完成任务一，体验并熟悉积木模式的使用。
演示任务二积木图形，总结巡堂遇到的问题并进行强调，加强学生记忆。 观看教师演示。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
课 堂 小 结 5’ 总结本课内容，强调海龟编辑器中积木模式的用法，同时强调在完成课堂任务中出现的典型问题，加深学生记忆。鼓励学生在课后利用多种编辑器进行编程，探究各编辑器之间异同。 对本节课所学知识进行回顾。 帮助学生培养归纳总结能力，巩固本节课知识，鼓励并培养学生对信息技术的兴趣。
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