粤教版初中音乐七年级下册第六单元 世界音乐之窗（之一）—— 亚洲音乐 《竹舞》 教案 （表格式）

粤教花城版初中音乐七年级下
《竹舞》教学设计
课题名 《竹舞》
核心素养 教学目标 审美感知：通过学习歌曲，表现歌曲，感受菲律宾音乐的风格和特点。 艺术表现：能用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲。 创意实践：小组合作学跳竹舞，锻炼学生对动作的反应和协调能力。 文化理解：了解更多菲律宾文化，拓宽学生文化视野。
学习目标 1、能用欢快、明亮、自然的声音演唱歌曲。了解菲律宾的风土人情。 2、通过小组合作学跳竹舞，锻炼学生对动作的反应和协调能力。 3、情感目标：通过跳竹舞的活动，让学生体会到同学之间相互合作的重要性和集体主义精神。
教学重点 1、引导学生用明亮、自然的声音和欢快热烈的情绪表现歌曲 2、感受菲律宾音乐的风格和特点。
教学难点 1、对歌曲音准、节奏的掌握。 2、掌握菲律宾竹舞的基本舞步，积极参与跳竹舞的音乐活动。
教学方法 视听法、分辨法、引导法、模唱法、启发提示式、示范法、对比法、讲述法
教学准备 教师准备：课件 钢琴 学生准备：课本
教学过程 新课导入 1、师：同学们，今天我们要走进一个美丽的地方菲律宾，菲律宾地处东南亚太平洋菲律宾群岛，有“千岛之国” 的美誉。菲律宾盛产直径粗大、管壁较薄、发音效果好的竹子，用它来制作乐器十分理想。所以菲律宾有着与竹子紧密相连的音乐和舞蹈文化。如竹舞、竹乐队等。 教师播放课件图片，学生观看。 2、下面我们来欣赏一段“竹舞”视频。 教师播放，学生观看。 3、教师总结：这是菲律宾人在跳竹舞，他们所演唱的歌曲跟舞蹈的名字一样，也叫《竹舞》。菲律宾人能歌善舞，竹子在他们的音乐舞蹈中发挥了特殊的作用。传统竹竿舞是模仿长脚鸟在田间跳跃的动作，它以一对或数对长竹竿相击，舞者利用竹竿分开的瞬间插足跳跃，乐队以轻盈活泼的音乐为表演烘托热烈的气氛。今天，让我们一起学习这首菲律宾民歌——《竹舞》。 【设计意图】菲律宾竹乐器和竹乐队图片、竹舞的视频，让学生对竹舞有一个初步的了解，了解菲律宾音乐及相关化。 二、探索新知 1、 师：让我们来听听这首歌曲。 2、播放音乐，学生初听歌曲。 3、师：这首歌用什么速度来演唱？表达了什么情绪？歌曲采用什么拍子？ 4、学生再次聆听，一边听一边思考：歌曲在哪里结束？为什么要在这个地方结束？ 5、教师讲解D.C的用法。 【设计意图】让学生带着问题聆听歌曲，主动学习、探索，引导他们找出D.C在歌曲中的作用和意义。 6、师：这个是什么？你能把它表现出来吗？ 生：休止符。 7、学生通过双手击拍表现乐句中的休止符，感受这种节奏的组合在歌曲中所起到作用，找出歌曲的节奏特点。。 8、师：请大家看乐谱，听听它能分成几个段落？ 教师再次播放音乐，学生对照乐谱，听出歌曲的段落。 9、课件出示图片。 师：同学们，歌曲中出现了变化音，你们听，这样演唱有什么变化？ 师弹琴学生轻声哼唱旋律， 【设计意图】让学生体验有无变化音的旋律特点，感受变化音 b7 #1 和 #5 对歌曲风格形成的作用。 10、教师弹琴，学生完整演唱歌词。 11、歌曲处理。提问：你认为应该用怎样的情绪和声音来演唱歌曲，为什么？歌曲较抒情的两个句子出现在哪里？应该怎样表现？ 12、完整演唱，要求学生用明亮、自然的声音、欢快的情绪来演唱。 【设计意图】加深对音乐的感受和理解。加深对歌曲的理解，力求准确把握其风格及情绪。 三、音乐实践 1、师：听着这么热烈的音乐，大家是不是也想跟着一起舞呢？ 教师讲解、示范如何跳竹舞，学生模仿表演。 2、引导学生评价。谁跳得最好？为什么？（引导学生从从节奏感、美感等方面进行评价） 3、引导学生选择合适的乐器为歌曲伴奏。组织各小组汇报展示，教师指导、评价。 4、学生分组，一组伴奏，一组舞蹈。 【设计意图】通过这个环节，让学生用动作和乐器表达自己对音乐的感受。 四、课堂小结： 同学们，今天我们学习了菲律宾的歌曲《竹舞》，还跟着跳起来，大家对菲律宾的音乐风格感受很深，希望大家课下继续探索菲律宾的民歌。
板书设计 《竹舞》
课后作业 课下继续探索菲律宾的民歌。
教学反思 亮点：教学内容的选择，以体现民族性和多元文化为宗旨，以菲律宾民族音乐为主题，教师创设情景，强调在浓郁的音乐艺术氛围中让学生来分享和获得对艺术美的体验，以激发学生表现欲望。2-本节课的全部音乐教学活动以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到教学活动中来，使每一位学生音乐潜能在有限的时间内得到最大限度的开发。让学生从内心深处喜欢音乐，享受音乐，感悟音乐。提高感受音乐理解音乐能力。21*c 不足：本节课在学跳竹舞这个环节上时间有点紧，部分学生比较害羞，表演欠缺主动性。由于学生认识能力、对音乐的理解、感悟等因素，教学过程中演唱、跳舞等部分，都有个别学生未能把握好，有点美中不足。【来 教学建议：在教学过程中主要引导学生自主学习，探究学习，合作学习。通过本课，使学生从多角度感受、体验菲律宾风格的音乐和舞蹈，了解更多菲律宾文化，拓宽学生文化视野，为以下练习创编和表演奠定基础。以音乐审美为核心，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格贯穿于整课教学当中。以兴趣为动力，以学生为中心，让学生在自主探究合作交流过程中，体验学习的乐趣，在音乐中感悟，理解生活。通过音乐实践活动，增强学生音乐表现的自信心和培养良好的合作意识，激发学生的音乐潜能。