21青蛙卖泥塘 第一课时教案

21 青蛙卖泥塘
【核心素养目标】
文化自信：相信美好的生活是靠双手创造出来的。
语言运用：能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
思维能力：能根据提示创编故事。
审美创造：感悟青蛙的勤劳美德，欣赏改造后的池塘风光。
【课前解析】
《青蛙卖泥塘》是一篇富有情趣的童话故事。主要讲了一只青蛙想卖掉居住的烂泥塘。在卖的过程中，他听从了其他动物的建议，逐步改善泥塘的环境。最后，烂泥塘变成了一个好地方，青蛙也决定不再卖泥塘的故事。这个童话故事蕴含的道理是：“美好的环境是靠双手创造出来的。”
【教学目标】
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【教学重点】
1.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学难点】
能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、猜谜导入，引出课题
教师导入新课：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来读一读，想一想，看看谜底是什么？
1.出示谜语。
预设：谜底是青蛙。
2.教师导入：你真聪明，一下就猜对了。今天我们来学习一篇和青蛙有关的课文《青蛙卖泥塘》。
教师板书课题：青蛙卖泥塘，学生书空。（青表示一种颜色，蛙字虫字旁，表示一种动物，右边是两个土，卖字上面一个十，下面一个买字，泥里有水，左边是三点水，池塘里有土，所以是提土旁。）区分“卖”、“买”，出示词条“卖泥塘” “买泥塘”，在古时候，把物体上面插上草标，表示物体出售，也就是现在超市里物品的价签，所以卖上面有一个“十”
游戏：我来问，你来答，用课题来回答。谁卖泥塘？青蛙卖什么？青蛙干什么？不同的读法表示不同的意思。通过读课题，你最想知道什么？
预设：1.青蛙为什么卖泥塘？
2. 都有谁来买泥塘？
3.青蛙有没有把泥塘卖出去？
4.青蛙怎样卖泥塘？
大家可真会思考，提出了这么多有价值的问题，接下来我们带着疑问进入我们第一个学习任务自读课文，要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、初读课文,学习字词
1.初读课文
教师出示自读要求：读准字音，读通句子.
2.检查读文，正音。
这篇文章一共有12个自然段。接下来请同学们来读，其他同学来做小老师，认真听，他有没有做到读准字音，读通句子。
3.整体识字
（1）生字宝宝都迫不及待地跳出来了，
（2）同学们互相读一读，你读给我听，我读给你听，同桌遇到不会的字或读错的请你做小老师教教他。
（3）谁来说说你教给了同桌哪个词语。领读
（4）读准轻声：牌子、舒服、吆喝、水坑坑
（5）发现意思相近的字组成的词语：采集、播撒、游泳
你有什么发现？相同偏旁的字组成的词语。这两个字的意思都和偏旁有关。
三、学习课文2-6自然段。
1.读第一自然段，思考：小青蛙为什么要卖泥塘呢？（因为他住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样）
学习“烂”，你有什么好方法记住这个字？
预设：加一加
你能给烂组个词语吗？那我们知道，这个烂泥塘并不好。所以青蛙想把这个烂泥塘卖掉。
2.于是青蛙决定卖掉泥塘。他是怎么卖泥塘的呢？
预设：它在池塘边竖起一块牌子。
学习“牌”，我们学过和他很像的字“脾”，把月字旁换成片，就是“牌”，像“纸牌、牌匾、牌子”都是片状的。
3.读第3自然段。于是，青蛙在池塘边开始大声吆喝起来，；青蛙的吆喝吸引来了很多小动物，你能找到都有哪些小动物吗？圈一圈。学生汇报，词条展示老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
4.这些小动物都是被青蛙的“吆喝”声吸引过来的，再读词语“吆喝”，学习多音字“喝”。你在什么地方见过吆喝？你能学学别人吆喝吗？在吆喝的时候，声音不仅要大，还要拖长声音。再来读一读青蛙的吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘!”
5.青蛙遇到了它的第一位顾客——老牛，自读课文第三自然段，边读边勾出老牛的话。学习舒，组词：舒展、舒服，这个词语给你怎样的感觉？
教师：老牛啊，你觉得这个泥塘怎么样？老牛觉得在里面打打滚还是挺舒服的，你在什么时候觉得挺舒服的？带着舒服的感觉再读一读。能让老牛这么舒服的泥塘为什么不马上买下来呢？哦，满意中还有一些不满意，所以老牛说——不过...
谁能读出老牛的矛盾、纠结，满意中还有一点点遗憾。
学写句子：因为（ ），所以（ ）。说说老牛不买泥塘的原因。
6.分角色朗读课文2-4自然段。
7.老牛摇摇头，甩甩尾走了。接下来青蛙是怎么做的？读第5自然段，用横线画出青蛙是怎样想的，用波浪线画出青蛙是怎样做的。
青蛙可能在什么地方怎么采集草籽？
现在你们就是小青蛙。种子在高处，就要跳一跳；在低处，就要弯腰捡一捡；种子多了要捧一捧；还要抱一抱；种子采集好了还要挑一挑，选一选。这样的过程就叫做“采集”，种子采集好了，还要播撒下去，这样的过程就叫做“播撒”。
一起再读课文第5段。
8.刚才我们一起采集了草籽，还把他们都播撒在了地上。第二年春天，池塘会有怎样的变化，孩子们快来看一看吧!
谁能来形容眼前的景象？
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。（还能说什么样的小草？)
这时候青蛙的心情是怎样的呢？再来读一读吆喝声。
9.抓住事物的特点进行吆喝，才能更快的把它卖出去？谁能来吆喝吆喝，说出泥塘的特点。
10.第二位顾客来了，是——野鸭。它买泥塘了吗？下节课继续学习。
六、学写生字“卖、泉、搬、倒”
1.重点字书写指导。
（1）卖：第三笔横钩要写在横中线上方。最后一笔点略长，与撇收笔持平。
（2）泉：第六笔竖钩要写在竖中线左侧。第八笔撇和第九笔捺要相接于竖中线。
（3）般：“舟”居竖中线左侧。“舟”第五笔横与横折钩的竖段相接。“殳”第二笔是横折弯。
（4）倒：第七笔竖要写在竖中线上。第八笔要把横改写为提。