小学美术苏少版三年级上册 20.《皮影戏》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 小学美术苏少版三年级上册 20.《皮影戏》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 367.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-02-07 11:07:30 | ||
图片预览
文档简介
《皮影戏》教学设计
教材分析
皮影戏是集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。基于这样的考虑，《皮影戏》一课可以上得更深入，亦可作为一个主题单元，分成看皮影、画皮影、做皮影和玩皮影来进行教学。
第一课时以“欣赏·评述”为主，让学生观看各种类型皮影和依托皮影创作的影片、舞蹈等，在欣赏中侧重让学生自己评述分析总结，用视频演示、教师讲授、学生观察等方法进行探究式的学习。目的在于让学生了解中国皮影的历史、发展与传播，了解皮影的造型特点，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，增强学生的民族自豪感。
学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生，较一、二年级观察、造型能力有了很大的提高，皮影戏是一种特别夸张有趣的艺术表现形式，学生很感兴趣，然而它又离学生的生活很遥远，很多学生几乎是完全没有接触过皮影戏。三年级的学生已经具备收集有关图片、视频、文字资料，及上网浏览信息的能力，可以自己在家主动学习。看皮影戏、浏览相关网站，了解皮影的相关知识。课堂中就能让学生在初步了解的基础上深入理解皮影在表现内容、色彩、形式上的特色，把握皮影戏中人物的造型特征、动态特点和人物的服饰特点，通过自主学习、小组合作学习，在整个学习过程中学生不仅能感受皮影的美丽，更能感受其浓厚的人文内涵。
课题 皮影戏 年级 三年 学习领域 欣赏·评述
教学目标 了解中国传统民间艺术皮影的相关知识、以及皮影戏的艺术特色。
学生通过观察、体验、分析、比较等方法感受理解皮影戏的独特魅力。
感受皮影艺术之美，感受其浓厚的人文内涵，增强学生的民族自豪感。
第 一 课 时 教具准备 幕布、柔光灯、皮影、课件
教学重点 多角度欣赏皮影人物，脸、身体、服饰纹样等造型上的艺术特点。
教学难点 在广泛的文化情境中认识了解皮影戏的特征。运用自己的方式评述皮影的艺术特色。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、皮影欣赏 激趣引题1. 在小剧场里教师表演《武松打虎》的节目，引入新课《皮影戏》 。2.皮影戏是集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。刚才的表演老师只是学了其中的皮毛，同学们想不想看看皮影艺人他们是怎样演绎武松打虎的呢？二、了解皮影 理解特色1、微课简要介绍皮影历史及流传。中国皮影戏起源于汉，兴于唐，盛于宋，宋代将皮影制作材料从素纸变成羊皮，十三世纪后传到国外。相传两千多前，为缓解汉武帝对早亡宠妃的思念，有人将皮革雕制成宠妃的侧面像，用光照映在帷帐上，令远处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。这种方法传到民间，渐渐形成了后来的皮影戏。通过欣赏影片，你能说说你对皮影最初的印象吗？也可以把同学们课前收集的资料用一句话的形式简单介绍给大家。（平面艺术，雕刻的方法与剪纸相似。） 欣赏分析，掌握特点。以小组为单位研究各组各组同学手中的皮影作品：（1）形象内容：人物、动物，还包括衬景和道具。 （2）色彩运用：以红、黄、青、绿、黑为主。运用平涂、双面着色。 （3）造型特征：①人物造型平面化 ②人物造型艺术化 ③人物造型戏曲化④人物造型卡通化 （4）服饰设计：①正面处理，镂花图案 。②图案重复，或者连续 。③传统图案，祥云、万次、铜钱等。（5）不同地域皮影的不同风格：陕西皮影：身条纤瘦，点红小口。东北皮影：身条浑厚 ，抽象而不失简洁 。山西皮影： 造型丰富，生旦净丑、角色俱全，三、探究皮影 制作过程教师播放民间艺人制作皮影过程，师生共同总结制作步骤。四、模仿动作 理解动态1.欣赏2006年春节晚会上，传统皮影之乡唐山社区表演队表演的、依据皮影创作的舞蹈节目《俏夕阳》的片段，请你感受模仿皮影人物的动作。2. 一起站起来，演一演其中皮影影人的不同的动作。五、艺术表演：1、微课欣赏学习皮影人物的表演方法，2、各小组派出成员，与老师组成表演队，在小剧场表演西游记片段。总结表演时应注意的问题：幕布要拉紧皮影要紧贴幕布③灯光要与幕布平行六、 拓展：材料和表演形式是限制皮影发展的重要因素，面对这样的问题我们应该做？ 学生回答：唱歌、跳舞、说相声……学生欣赏皮影戏。学生欣赏介绍皮影的微视频，了解皮影文化。演皮影戏的时候可以边说、边唱、边表演皮影，特别有趣。皮影中的形象都是平面的，因为它要贴在屏幕上表演。学生观察手中的皮影作品，从形象、色彩、设计风格等方面进行分析。色彩像戏曲脸谱一样有其象征意义：红脸的精忠、黑脸的公正、绿脸的骁勇、黄脸的狡猾、白脸的奸诈…… 神话故事中的人物形象，京剧中的人物，卡通片中的人物……学生观察、交流、回答：有直线、折线、波浪线等线条，有牡丹、祥云等图案。细眉细眼、面部轮廓不着色。人物淳朴 、粗犷而不失典雅 。与戏曲人物脸谱、服饰极为相似。学生观察视频中皮影艺人制作过程，总结制作步骤：选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、熨平、缀结。学生模仿：皮影人物只有关节能动，动作机械，像机器人。学生欣赏视频：民间艺人表演皮影戏的精彩片段。了解皮影艺术是一门集声、光、影于一体的艺术。学生总结怎样做表演的效果更好。学生和老师共同展望皮影艺术的发展前景。认识、保护、传承、创新…… 通过表演皮影戏激发学生的学习兴趣。引出新课学习内容。点出了皮影的悠久历史及独特的艺术魅力，也考察了学生看皮影的学习情况，知识的简要介绍，激发了学生对本民族艺术的自豪感。考察学生观看影片和课前收集整理资料的收获，强调其中的民族元素。这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。解决教学重、难点。这些知识点的理解和掌握渗透了民间文化，培养了学生对祖国优秀的民间传统文化的认同和热爱。通过欣赏民间艺人制作皮影过程，感受劳动人民的智慧。活跃课堂气氛，并从模仿中感受皮影影人机械式的动作特点，感受动态美。体验表演的乐趣，在讨论交流合作中探索皮影操控的基本动作，不断培养学生的独立思考，大胆实践的能力，也培养了学生的团体合作的意识和能力。在拓展中，让学生放眼世界，感受皮影戏的艺术价值，增强学生的民族自豪感。
服饰设计特点：
正面镂刻
传统图案
重复、连续
皮影戏
人物造型特征：
平面化
艺术化
戏剧化
卡通化
板
书
设
计
教材分析
皮影戏是集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。基于这样的考虑，《皮影戏》一课可以上得更深入，亦可作为一个主题单元，分成看皮影、画皮影、做皮影和玩皮影来进行教学。
第一课时以“欣赏·评述”为主，让学生观看各种类型皮影和依托皮影创作的影片、舞蹈等，在欣赏中侧重让学生自己评述分析总结，用视频演示、教师讲授、学生观察等方法进行探究式的学习。目的在于让学生了解中国皮影的历史、发展与传播，了解皮影的造型特点，让学生掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，积极参与民间文化的传承，共享皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美，增强学生的民族自豪感。
学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生，较一、二年级观察、造型能力有了很大的提高，皮影戏是一种特别夸张有趣的艺术表现形式，学生很感兴趣，然而它又离学生的生活很遥远，很多学生几乎是完全没有接触过皮影戏。三年级的学生已经具备收集有关图片、视频、文字资料，及上网浏览信息的能力，可以自己在家主动学习。看皮影戏、浏览相关网站，了解皮影的相关知识。课堂中就能让学生在初步了解的基础上深入理解皮影在表现内容、色彩、形式上的特色，把握皮影戏中人物的造型特征、动态特点和人物的服饰特点，通过自主学习、小组合作学习，在整个学习过程中学生不仅能感受皮影的美丽，更能感受其浓厚的人文内涵。
课题 皮影戏 年级 三年 学习领域 欣赏·评述
教学目标 了解中国传统民间艺术皮影的相关知识、以及皮影戏的艺术特色。
学生通过观察、体验、分析、比较等方法感受理解皮影戏的独特魅力。
感受皮影艺术之美，感受其浓厚的人文内涵，增强学生的民族自豪感。
第 一 课 时 教具准备 幕布、柔光灯、皮影、课件
教学重点 多角度欣赏皮影人物，脸、身体、服饰纹样等造型上的艺术特点。
教学难点 在广泛的文化情境中认识了解皮影戏的特征。运用自己的方式评述皮影的艺术特色。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、皮影欣赏 激趣引题1. 在小剧场里教师表演《武松打虎》的节目，引入新课《皮影戏》 。2.皮影戏是集绘画、雕刻、文学、音乐、舞蹈、表演于一身，其内容可谓博大精深。刚才的表演老师只是学了其中的皮毛，同学们想不想看看皮影艺人他们是怎样演绎武松打虎的呢？二、了解皮影 理解特色1、微课简要介绍皮影历史及流传。中国皮影戏起源于汉，兴于唐，盛于宋，宋代将皮影制作材料从素纸变成羊皮，十三世纪后传到国外。相传两千多前，为缓解汉武帝对早亡宠妃的思念，有人将皮革雕制成宠妃的侧面像，用光照映在帷帐上，令远处的汉武帝仿佛又见到了心爱的人姗姗而来。这种方法传到民间，渐渐形成了后来的皮影戏。通过欣赏影片，你能说说你对皮影最初的印象吗？也可以把同学们课前收集的资料用一句话的形式简单介绍给大家。（平面艺术，雕刻的方法与剪纸相似。） 欣赏分析，掌握特点。以小组为单位研究各组各组同学手中的皮影作品：（1）形象内容：人物、动物，还包括衬景和道具。 （2）色彩运用：以红、黄、青、绿、黑为主。运用平涂、双面着色。 （3）造型特征：①人物造型平面化 ②人物造型艺术化 ③人物造型戏曲化④人物造型卡通化 （4）服饰设计：①正面处理，镂花图案 。②图案重复，或者连续 。③传统图案，祥云、万次、铜钱等。（5）不同地域皮影的不同风格：陕西皮影：身条纤瘦，点红小口。东北皮影：身条浑厚 ，抽象而不失简洁 。山西皮影： 造型丰富，生旦净丑、角色俱全，三、探究皮影 制作过程教师播放民间艺人制作皮影过程，师生共同总结制作步骤。四、模仿动作 理解动态1.欣赏2006年春节晚会上，传统皮影之乡唐山社区表演队表演的、依据皮影创作的舞蹈节目《俏夕阳》的片段，请你感受模仿皮影人物的动作。2. 一起站起来，演一演其中皮影影人的不同的动作。五、艺术表演：1、微课欣赏学习皮影人物的表演方法，2、各小组派出成员，与老师组成表演队，在小剧场表演西游记片段。总结表演时应注意的问题：幕布要拉紧皮影要紧贴幕布③灯光要与幕布平行六、 拓展：材料和表演形式是限制皮影发展的重要因素，面对这样的问题我们应该做？ 学生回答：唱歌、跳舞、说相声……学生欣赏皮影戏。学生欣赏介绍皮影的微视频，了解皮影文化。演皮影戏的时候可以边说、边唱、边表演皮影，特别有趣。皮影中的形象都是平面的，因为它要贴在屏幕上表演。学生观察手中的皮影作品，从形象、色彩、设计风格等方面进行分析。色彩像戏曲脸谱一样有其象征意义：红脸的精忠、黑脸的公正、绿脸的骁勇、黄脸的狡猾、白脸的奸诈…… 神话故事中的人物形象，京剧中的人物，卡通片中的人物……学生观察、交流、回答：有直线、折线、波浪线等线条，有牡丹、祥云等图案。细眉细眼、面部轮廓不着色。人物淳朴 、粗犷而不失典雅 。与戏曲人物脸谱、服饰极为相似。学生观察视频中皮影艺人制作过程，总结制作步骤：选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、熨平、缀结。学生模仿：皮影人物只有关节能动，动作机械，像机器人。学生欣赏视频：民间艺人表演皮影戏的精彩片段。了解皮影艺术是一门集声、光、影于一体的艺术。学生总结怎样做表演的效果更好。学生和老师共同展望皮影艺术的发展前景。认识、保护、传承、创新…… 通过表演皮影戏激发学生的学习兴趣。引出新课学习内容。点出了皮影的悠久历史及独特的艺术魅力，也考察了学生看皮影的学习情况，知识的简要介绍，激发了学生对本民族艺术的自豪感。考察学生观看影片和课前收集整理资料的收获，强调其中的民族元素。这一环节为重点，通过一系列的提问，让学生在自由、宽松的氛围中，讨论、总结出皮影的知识点，掌握皮影戏在表现内容、色彩、形式上的特色。解决教学重、难点。这些知识点的理解和掌握渗透了民间文化，培养了学生对祖国优秀的民间传统文化的认同和热爱。通过欣赏民间艺人制作皮影过程，感受劳动人民的智慧。活跃课堂气氛，并从模仿中感受皮影影人机械式的动作特点，感受动态美。体验表演的乐趣，在讨论交流合作中探索皮影操控的基本动作，不断培养学生的独立思考，大胆实践的能力，也培养了学生的团体合作的意识和能力。在拓展中，让学生放眼世界，感受皮影戏的艺术价值，增强学生的民族自豪感。
服饰设计特点：
正面镂刻
传统图案
重复、连续
皮影戏
人物造型特征：
平面化
艺术化
戏剧化
卡通化
板
书
设
计