统编版五年级语文下册第八单元 大单元教学 课件

(共23张PPT)
五下第八单元 幽默风趣有智慧
真有趣呀
制作想法：请配上舒缓的背景音乐与朗读。
杨氏男孩机智聪慧，
五根手指趣味盎然，
大胆男孩俏皮可爱……
古往今来，
幽默风趣是智慧的闪现，
令人津津乐道，其乐无穷！
制作想法：每一个任务与活动最好是有超链接，想进哪一个任务就点击进入哪一个任务。
任务一 开一个班级笑话大会
活动一 海选笑话大王
1.同学们，你们喜欢笑话吗？笑话一般简单而巧妙，大多具有讽刺性和娱乐性，有时候笑完也会发人深省哦！快去搜集笑话，讲讲笑话，可以从报纸、杂志等渠道收集两三个精彩的笑话，录音或拍视频并上传平台，和大家一起分享一下吧！
2.学会分享评价
听（看）了同学们上传的笑话，你认为谁的笑话最好笑呢？快来帮他们点亮小星星吧！
评价标准 点亮小星星
话题新奇 ☆☆☆☆☆
内容健康 ☆☆☆☆☆
趣味十足 ☆☆☆☆☆
避免口头禅 ☆☆☆☆☆
控制情绪不笑场 ☆☆☆☆☆
任务一 开一个班级笑话大会
活动二 怎样讲更好笑
1.我来出谋划策
通过刚才的欣赏和评价，你能总结出怎样讲让笑话更精彩吗？
1、
2、
3、
4、
任务一 开一个班级笑话大会
活动二 怎样讲更好笑
2.举办“我是笑话大王”班级赛
（1）说一说自己喜欢的笑话及原因。
（2）选择自己的喜欢的方式把自己喜欢的笑话用自己的喜欢的方式将给大家听。
（3）根据评价标准投票选出“笑话大王”。
我是“班级笑话大王”
评价标准 点亮小星星
内容有趣 ☆☆☆☆☆
语言幽默 ☆☆☆☆☆
控制情绪 ☆☆☆☆☆
※小钥匙※
明确“讲好笑话”要点：
①内容要记熟，语言要生动，声音姚洪亮，表达要清楚。
②讲笑话时沉住气，自己不能笑场。
③逗人笑的地方，语气语调可以夸张一些。
④可以加上神态、动作等表现出笑话中人物的情态。
任务二 看看哪里最好笑
活动一 读一读，谁的童年更好玩
大家还想学习一些幽默搞笑的技巧吗？就让我们一起去课文中找一找吧！
1.朗读课文《杨氏之子》和《童年的发现》，初步感知文章内容。大家一起来听听我的录音吧！
读得正确 ☆
读得正确、有节奏 ☆ ☆
读得正确、有节奏、有感情 ☆ ☆ ☆
※小钥匙※
注意停顿：①孔君平/诣/其父
②孔/指以示儿/曰
③未闻/孔雀/是/夫子家/禽
任务二 看看哪里最好笑
活动一 读一读，谁的童年更好玩
2.借助注释理解大意，用自己的话讲一讲《杨氏之子》这个故事，将录音上传到平台吧！
说的正确 ☆
说的正确、情节完整 ☆ ☆
读得正确、情节完整、说出启示 ☆ ☆ ☆
任务二 看看哪里最好笑
活动一 读一读，谁的童年更好玩
3.感受幽默式智慧
（1）哪些地方可以看出杨氏之子的机智和幽默？
①请划出体现杨氏子机智幽默的词句。
②同桌分角色朗读。
杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
任务二 看看哪里最好笑
活动一 读一读，谁的童年更好玩
（2）读完了《童年的发现》，你一定觉得非常有趣吧！
①尝试着梳理文章的脉络，并概括出小标题。
②划出让你觉得幽默风趣的语言并读一读。
人物 语句
《杨氏之子》中的杨氏子
《童年的发现》中的“我”
任务二 看看哪里最好笑
活动一 读一读，谁的童年更好玩
4.说说你的童年趣事
作者童年的发现和他的经历，令我们忍俊不禁。其实，我们小时候也有很多独特的发现呢！回忆并讲述自己童年发生的有意思的事情，比比谁的童年更有趣。
任务二 看看哪里最好笑
活动二 品一品，哪根手指最有趣
“一个手指点点，两个手指敲敲，三个手指捏捏，四个手指挠挠，五个手指拍拍，叽豆咕噜滚下来！”现在再听到这首熟悉的儿歌时，你是否有了不同的理解？我们一起来读读丰子恺老先生的这篇《手指》吧 ！
1.说说我眼中的手指
（1）说一说哪根手指最好看？哪根手指最有用？
（2）分享我的想法
任务二 看看哪里最好笑
活动二 品一品，哪根手指最有趣
2.读读作家笔下的手指，感受幽默式智慧
（1）认读词语，读准字音，想想意思，说说有什么发现？
出示：
揿电铃 拧螺丝 解纽扣秽物 毒物 烈物薄弱 笔杆 屏障附庸 堂皇 养尊处优
（2）朗读课文，理解文章主要内容
①借助插图，了解五指各自的特点，初步把握课文内容。
②找出五指的姿态、特点和作用的句子，圈画出来，并完成下表。
手指 姿态 特点（所长、所短） 作用
大拇指
食指
中指
无名指、小指
任务二 看看哪里最好笑
活动二 品一品，哪根手指最有趣
3.品味语言风格
（1）读完《手指》这篇课文，你的总体印象是什么？
（2）品读交流，指导朗读。（结合语文园地：词句段运用）
①选择你感兴趣的句子，并读一读:
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱
②抓住关键词并结合插图，感受语言的生动有趣。
通过观察大拇指的插图，抓住排比句“……叫他……叫他……叫他……”，同学合作朗读、抓住关键动词体会语言的节奏感；
抓住关键词“矮而胖”“大而肥”体会语言的幽默之处。
任务二 看看哪里最好笑
活动二 品一品，哪根手指最有趣
4.谈手指，悟百态人生
（1）总结五指形象特点并用几个关键词概括。
（2）五指的形象让你联想到生活中的哪些人？
选择你最感兴趣的一根手指说一说。
任务二 看看哪里最好笑
活动二 品一品，哪根手指最有趣
5.小试牛刀话五官
这篇课文表现手法独特，给人以幽默风趣的感觉，选择五官之一，运用课文“把事物当人写”的表达方法写一写。
任务二 看看哪里最好笑
活动二 品一品，哪根手指最有趣
6.上传到平台，互相浏览并点赞
评价标准 点亮小星星
围绕一个中心写 ☆☆☆☆☆
把事物当作人来写 ☆☆☆☆☆
语言幽默风趣 ☆☆☆☆☆
任务三 会心一笑在漫画
活动一 说说我最喜欢的漫画
1.推荐最喜欢的漫画大师
采用多种方式分享你最喜欢的漫画大师吧，可以是图片、文字、视频等。
2.推荐一幅我最喜欢的漫画
（1）课前搜集一幅你最喜欢的漫画。
（2）从漫画内容和启示两方面来说喜欢漫画的原因。
任务三 会心一笑在漫画
活动一 说说我最喜欢的漫画
活动二 写下漫画给我的启示
1.读懂漫画，发现可笑之处
（1）按照一定的顺序仔细观察画面，不遗漏。
（2）关注标题、人物语言等文字。
（3）结合联想、想象分析画面，发现夸张可笑之处
任务三 会心一笑在漫画
活动一 说说我最喜欢的漫画
2.联系生活，谈漫画的启示
（1）多角度体会漫画的含义
第一幅图中那个人为什么坐在树苗旁？他说的那句话有什么含义？
第二幅图生动刻画人物的表情的用意。
（2）由画面到生活
联系生活所见、所闻、所感，从不同角度表达自己的想法和看法。
任务三 会心一笑在漫画
活动一 说说我最喜欢的漫画
3.写下漫画的启示
（1）叙述画面的内容
根据画面信息，写清楚哪些人在什么地方做了什么事情；还可依据漫画提供的线索，进行合理想象，丰富画面内容。
（2）表达自己的想法
想法要承接上文对画面的描述，不能偏离、脱离漫画内容；筛选讨论内容，结合漫画标题确定习作的中心；联系生活中类似的社会现象，选择一个角度表达自己的看法。
任务三 会心一笑在漫画
活动一 说说我最喜欢的漫画
4.交流互评，修改习作
选同一幅漫画的同学互换作文批改，互相提出修改建议。
※小钥匙※
写的时候注意以下几点：
观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。
思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。
任务三 会心一笑在漫画
活动一 说说我最喜欢的漫画
1.推荐最喜欢的漫画大师
采用多种方式分享你最喜欢的漫画大师吧，可以是图片、文字、视频等。
2.推荐一幅我最喜欢的漫画
（1）课前搜集一幅你最喜欢的漫画。
（2）从漫画内容和启示两方面来说喜欢漫画的原因。