人音版三年级上册第1课《捉迷藏》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版三年级上册第1课《捉迷藏》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 267.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-02-07 11:34:17 | ||
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文档简介
教材版本 人教版音乐第五册第八课 课 型 歌曲教学
课 题 《捉迷藏》 授课时间
教学内容 欣赏歌曲《雪绒花》 学唱歌曲《捉迷藏》
《雪绒花》：是一首旋律优美、舒缓的四三拍抒情歌曲。运用中速优美的
情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民热爱生活的情感。
教材分析 《捉迷藏》：是一首旋律优美、轻快的四三拍儿童歌曲，用拟人手法描写了
春夏秋冬四个娃娃捉迷藏的情景，体现了四季的变化，形象生动、富有童
趣。表达了少年儿童对大自然的热爱之情。
三年级是低年级到高年级的过渡年级，是增进音乐素养，促进身心健
康发展的形成良好学习习惯的重要阶段，也是强化学生对音乐产生兴趣阶
段，虽然学生还有情绪不稳定，注意力不能长时间集中的特点，但教师要
学情分析 注意抓住学生年龄段的优点，运用科学实效的教学方法，进一步激发学习
音乐的兴趣，增强学生学习音乐的自信心，合理恰当的运用教学评价，用
音乐陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，让学生在学习中产生自豪感，促
进核心价值观的形成。
1、聆听歌曲《雪绒花》体会三拍子节奏及律动，感受热爱生活的情感。
教学目标 2、能用轻快的声音，准确演唱歌曲《捉迷藏》。体验大自然四季变化带来
的乐趣，培养热爱自然、保护环境的良好品格。
3、能用合适的打击乐器和舞蹈动作表演歌曲，巩固对歌曲的理解。
重 点 能用轻快的声音，准确演唱歌曲《捉迷藏》，体会三拍子节奏特点。
难 点 唱准附点节奏型和圆滑线，能准确演唱歌曲。
教具准备 琴 多媒体设备 PPT 课件 打击乐器
教师教学行为 学生与教师互动行为 时间 教学意图
一、聆听：《雪绒花》 导入：观看大屏幕视频导入。
师生在优美的旋律中体会节拍、感受 2 创设情境，提高
1、初听歌曲体会歌曲 音乐。 学生对音乐的感
的情绪特点 师：提问几拍子歌曲？谈谈对歌曲的 知能力。
感受？ 体 会歌 曲 的情
生：优美、动听、深情、舒缓。 3 绪，丰富并提高
2、复听歌曲 播放课件雪花闪烁的图谱，生用手指 音乐要素的知识
感受音高旋律变化 跟画，体验音高变化及旋律特点。 2 内容。
提高音乐表现力
3、再听歌曲 的同时，提高音
表现歌曲，体验四三拍 用动作表现一下歌曲的情感变化，巩 3 乐审美能力。
固 拍的节奏。
4、巩固聆听加深印象 学生跟着哼唱，加深对音乐的理解。
二、学习歌曲《捉迷藏》 多媒体播放歌曲《捉迷藏》，谈一谈这 3 通过对比聆听，
1、初听歌曲《捉迷藏》 首歌曲与《雪绒花》的不同之处，并 培养学生能用正
与《雪绒花》做对比， 说明此首歌曲的情绪特点。 确的音乐语言表
体会不同 情绪活泼、欢快，速度快。 达 对歌 曲 的理
2、复听歌曲： 2 解，辨别不同歌
用动作表现歌曲的情 用自己的动作表现出对歌曲情绪的理 曲的音乐风格特
绪特点 解。 点，养成良好的
3、再听 聆听习惯。
听一听歌曲中都唱了“谁”？ 2
4、再次聆听歌曲，加 生：春夏秋冬四个娃娃 表现歌曲的情绪
深印象并了解歌词的 四个娃娃在做什么游戏？ 特点，体会强弱
内容 生：捉迷藏 规律，提高对歌
曲旋律感及音准
5、教师范唱歌曲 同学们听的真仔细，（同时出示歌篇）， 2 的理解能力。
下面同学们认真看歌篇，听老师来演
唱一遍歌曲。
6、再听一遍原唱 熟悉歌曲旋律，
找一找歌词中有没有不认识的生字， 2 了解歌曲内容，
互相解决学习一下。同时找找春夏秋 观看歌篇，加深
冬都在哪里躲藏呢？ 2 印象，巩固对歌
7、跟琴慢速演唱一遍 生回答问题理解记忆歌词的内容。 词的理解，为演
（第一段） 慢速跟琴演唱歌曲，之后找一找哪一 2 唱歌曲做准备。
8、处理重难点乐段 句唱不准？
（1）、学生自主解决提出的唱不准乐 培养自主发现问
句。 题、分析问题的
9、学生再跟琴慢唱歌 （2）、老师指导学生解决不了的难点 3 能力。
曲，唱好附点节奏与圆 乐句。 巩 固难 点 节奏
滑线处旋律 处理附点节奏型乐句及圆滑线难点乐 型，加深印象，
句， 对应歌篇指示小节，慢速唱准节 1 以便于更好地演
10、提速演唱歌曲（第 奏。 唱歌曲。
一段） （3）、解决临时出现的不准乐句，学
11、完整演唱第一段歌 生自己找一找还觉得哪一句不准，互 2
曲 相教一教，师进行指导。 提高合作能力，
带着欢快的情绪，准确演唱歌曲。 同时培养学生自
12、完整演唱整首歌曲 自学第二段，师巡视并指导。 学能力，提高歌
检查自学效果，演唱一遍第二段 唱能力。
三、表演歌曲： 用轻快的声音，准确演唱歌曲。 2
用打击乐器为歌曲伴
奏，用舞蹈动作为歌曲
伴舞
1、分组讨论怎样为歌 学生互相研讨伴奏方式，及舞蹈动作， 1 能准确运用打击
曲伴奏、伴舞 师巡视并指导。 乐 器为 歌 曲伴
各组到前面展示，选前两组打击乐伴 奏。提高编创能
2、展示成果 奏，选出最佳伴奏小组进行伴奏。选 2 力，增强学生节
后两小组进行伴舞，选出最佳伴舞小 奏感。
组进行伴舞。
3、完整表演歌曲 伴奏组伴奏，伴舞组伴舞，同时用轻 2 培养对大自然的
快的声音，准确演唱歌曲，表演歌曲 热爱之情及保护
环 境的 良 好品
四、拓展 欣赏大自然四季的相关视频，拓宽学 2 格，增强学生的
生的艺术视野。 爱国情感和集体
荣誉感。
五、结束本课
记谱区域：
《雪绒花》 《捉迷藏》
板 节拍： 四三拍 四三拍
书
设 情绪特点：优美 抒情 活泼 欢快
计
附点节奏 圆滑线
课
后
反
思
课 题 《捉迷藏》 授课时间
教学内容 欣赏歌曲《雪绒花》 学唱歌曲《捉迷藏》
《雪绒花》：是一首旋律优美、舒缓的四三拍抒情歌曲。运用中速优美的
情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民热爱生活的情感。
教材分析 《捉迷藏》：是一首旋律优美、轻快的四三拍儿童歌曲，用拟人手法描写了
春夏秋冬四个娃娃捉迷藏的情景，体现了四季的变化，形象生动、富有童
趣。表达了少年儿童对大自然的热爱之情。
三年级是低年级到高年级的过渡年级，是增进音乐素养，促进身心健
康发展的形成良好学习习惯的重要阶段，也是强化学生对音乐产生兴趣阶
段，虽然学生还有情绪不稳定，注意力不能长时间集中的特点，但教师要
学情分析 注意抓住学生年龄段的优点，运用科学实效的教学方法，进一步激发学习
音乐的兴趣，增强学生学习音乐的自信心，合理恰当的运用教学评价，用
音乐陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，让学生在学习中产生自豪感，促
进核心价值观的形成。
1、聆听歌曲《雪绒花》体会三拍子节奏及律动，感受热爱生活的情感。
教学目标 2、能用轻快的声音，准确演唱歌曲《捉迷藏》。体验大自然四季变化带来
的乐趣，培养热爱自然、保护环境的良好品格。
3、能用合适的打击乐器和舞蹈动作表演歌曲，巩固对歌曲的理解。
重 点 能用轻快的声音，准确演唱歌曲《捉迷藏》，体会三拍子节奏特点。
难 点 唱准附点节奏型和圆滑线，能准确演唱歌曲。
教具准备 琴 多媒体设备 PPT 课件 打击乐器
教师教学行为 学生与教师互动行为 时间 教学意图
一、聆听：《雪绒花》 导入：观看大屏幕视频导入。
师生在优美的旋律中体会节拍、感受 2 创设情境，提高
1、初听歌曲体会歌曲 音乐。 学生对音乐的感
的情绪特点 师：提问几拍子歌曲？谈谈对歌曲的 知能力。
感受？ 体 会歌 曲 的情
生：优美、动听、深情、舒缓。 3 绪，丰富并提高
2、复听歌曲 播放课件雪花闪烁的图谱，生用手指 音乐要素的知识
感受音高旋律变化 跟画，体验音高变化及旋律特点。 2 内容。
提高音乐表现力
3、再听歌曲 的同时，提高音
表现歌曲，体验四三拍 用动作表现一下歌曲的情感变化，巩 3 乐审美能力。
固 拍的节奏。
4、巩固聆听加深印象 学生跟着哼唱，加深对音乐的理解。
二、学习歌曲《捉迷藏》 多媒体播放歌曲《捉迷藏》，谈一谈这 3 通过对比聆听，
1、初听歌曲《捉迷藏》 首歌曲与《雪绒花》的不同之处，并 培养学生能用正
与《雪绒花》做对比， 说明此首歌曲的情绪特点。 确的音乐语言表
体会不同 情绪活泼、欢快，速度快。 达 对歌 曲 的理
2、复听歌曲： 2 解，辨别不同歌
用动作表现歌曲的情 用自己的动作表现出对歌曲情绪的理 曲的音乐风格特
绪特点 解。 点，养成良好的
3、再听 聆听习惯。
听一听歌曲中都唱了“谁”？ 2
4、再次聆听歌曲，加 生：春夏秋冬四个娃娃 表现歌曲的情绪
深印象并了解歌词的 四个娃娃在做什么游戏？ 特点，体会强弱
内容 生：捉迷藏 规律，提高对歌
曲旋律感及音准
5、教师范唱歌曲 同学们听的真仔细，（同时出示歌篇）， 2 的理解能力。
下面同学们认真看歌篇，听老师来演
唱一遍歌曲。
6、再听一遍原唱 熟悉歌曲旋律，
找一找歌词中有没有不认识的生字， 2 了解歌曲内容，
互相解决学习一下。同时找找春夏秋 观看歌篇，加深
冬都在哪里躲藏呢？ 2 印象，巩固对歌
7、跟琴慢速演唱一遍 生回答问题理解记忆歌词的内容。 词的理解，为演
（第一段） 慢速跟琴演唱歌曲，之后找一找哪一 2 唱歌曲做准备。
8、处理重难点乐段 句唱不准？
（1）、学生自主解决提出的唱不准乐 培养自主发现问
句。 题、分析问题的
9、学生再跟琴慢唱歌 （2）、老师指导学生解决不了的难点 3 能力。
曲，唱好附点节奏与圆 乐句。 巩 固难 点 节奏
滑线处旋律 处理附点节奏型乐句及圆滑线难点乐 型，加深印象，
句， 对应歌篇指示小节，慢速唱准节 1 以便于更好地演
10、提速演唱歌曲（第 奏。 唱歌曲。
一段） （3）、解决临时出现的不准乐句，学
11、完整演唱第一段歌 生自己找一找还觉得哪一句不准，互 2
曲 相教一教，师进行指导。 提高合作能力，
带着欢快的情绪，准确演唱歌曲。 同时培养学生自
12、完整演唱整首歌曲 自学第二段，师巡视并指导。 学能力，提高歌
检查自学效果，演唱一遍第二段 唱能力。
三、表演歌曲： 用轻快的声音，准确演唱歌曲。 2
用打击乐器为歌曲伴
奏，用舞蹈动作为歌曲
伴舞
1、分组讨论怎样为歌 学生互相研讨伴奏方式，及舞蹈动作， 1 能准确运用打击
曲伴奏、伴舞 师巡视并指导。 乐 器为 歌 曲伴
各组到前面展示，选前两组打击乐伴 奏。提高编创能
2、展示成果 奏，选出最佳伴奏小组进行伴奏。选 2 力，增强学生节
后两小组进行伴舞，选出最佳伴舞小 奏感。
组进行伴舞。
3、完整表演歌曲 伴奏组伴奏，伴舞组伴舞，同时用轻 2 培养对大自然的
快的声音，准确演唱歌曲，表演歌曲 热爱之情及保护
环 境的 良 好品
四、拓展 欣赏大自然四季的相关视频，拓宽学 2 格，增强学生的
生的艺术视野。 爱国情感和集体
荣誉感。
五、结束本课
记谱区域：
《雪绒花》 《捉迷藏》
板 节拍： 四三拍 四三拍
书
设 情绪特点：优美 抒情 活泼 欢快
计
附点节奏 圆滑线
课
后
反
思