6 形形色色的人 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 6 形形色色的人 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 296.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-02-07 23:15:27 | ||
图片预览
文档简介
课题 形形色色的人 年级 三年级 学习领域 造型·表现
教 学 目 标 了解各种各样的人群，掌握人物的特点，能自如地表现出形形色色的人。
能运用绘画的形式表现出形形色色的人，体现不同的特点和造型。培养学生审美态度核心素养。
通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心，通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。
教学重点 了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰等特点进行表现。 教 具 准 备 课件 绘画工具
教学难点 造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特点等。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
导入定标 1. 图形猜想 孩子们准备好了吗？我们的美术课马上开始了，先带宝贝们一起来玩个猜猜看的游戏。 同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？ 是不是呢？我们来揭晓谜底！原来是小姑娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！那接下来的这个呢？原来是大力士的八字胡。现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！ 2. 欣赏交流 揭示课题 我们观察到图中的三个人都各有特点，其实我们生活中每个人也都有自己的特点。正是因为有这些特点才形成了形形色色的人群.今天就让我们一起去看看形形色色的人吧！（板书：形形色色的人） 二 实践探索 3. 知识链接 老师这儿有一张图片，请你仔细观察每个人，看看谁能试着说出1到2处人物特点，当你说完后，我们能够马上找到你所形容的人物，说明你能够很准确的抓住人物的特点，谁愿意来试一试呢？ 曾经有一个爱旅行的小男孩，他环游了世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来看一看他分享的照片吧！ 肤色：将人类划分了不同的种族； 体型：让他们对比鲜明； 职业：展现了生活的丰富多彩； 年龄：让我们体验了成长的足迹； 民族：让世界大家庭别样精彩。 同学们，人们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同，不过他们却有一个共同的家园。是什么呢？对了，就是我们赖以生存的美丽的地球。 在我们这个地球家园上，你知道居住着多少人吗？ 其中，有一个国家人口最多。你知道吗？ 三、尝试探究 4. 场景再现 只要你有一双善于观察的眼睛，你就会发现形形色色的人就在你身边，我早上来时就看到了出租车司机叔叔他们身穿蓝色的工作服，满脸笑容。难么你发现了身边的谁呢，给大家介绍一下。 5.归纳总结 有一位小姐姐遇到了困难，想请大家给出个主意，他今天第一天去公司报到，不知道选择哪套服装更合适，谁愿意帮帮他呢？ 这套服饰的搭配更庄重，适合在公司穿着。 下班后，她要去参加一个很隆重的宴会，要穿哪件呢？ 这件衣服适合体育锻炼时来穿，对吧？通过刚才的服饰搭配，我们了解了在不同的场合要选择合适自己的服饰搭配。 四、合作示范 看到这些我都想动笔画一画形形色色的人了，你们想吗？那这样吧，我来画一个人物，你来进行添画。咱们合作一幅作品，我画的是一个戴眼镜的小男孩在拍皮球，谁愿意来添画我没画出来的那一部分？ 我俩合作的好吗？（握手）合作愉快！ 五、欣赏作品 看了我俩的作品之后，再请大家欣赏一下画家和小朋友们笔下的形形色色的人。 六、实践创作 6. 作业要求 怎么样？已经迫不及待了吧！我们赶快看看作业要求吧，谁来读一读？ （1）用线描形式画一个你感兴趣的人物。 （2）画得快的同学可以涂上颜色。 请抓住人物特点哦！可以加上想象。 听明白了吗？那就开始吧！ 七、作业展评 7. 老师为你们所画的形形色色的人准备了一个小舞台，画完的马上剪下来，贴到你想让他在的地方。加油吧！ 看这么一会儿，这条街上就有了一群形形色色的人，有你喜欢的感兴趣的吗？说出他的特点，让我们去找找看。 8. 教师总结，师生共评。 八、课后拓展 同学们这节课画得非常棒。其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好，有的人活泼开朗，有的人就成熟稳重。无论是哪一种人，老师都希望同学们能够用一颗感恩的心，去关爱你身边的每一个人。 生：略…… 生：乐呵呵的大厨。 生：高个子的光头叔叔。 生：络腮胡子的大叔，裹着长裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗条的职业女性，大鼻子的爷爷、黑皮肤的女士…… 生：全世界有70多亿人呢！ 生：中国为世界人口之最，有14亿多。 生：在黑板上操作（换装游戏） 生：试画。 生：油画 生：油画棒 生：读作业要求！ 生：自评 互评 采用学生最喜欢的游戏(猜想)形式，激发学生的学习兴趣。通过观看动画猜人物，让学生自己在图画中寻找人物的特点，在猜想中培养学生的观察能力和口语表达能力。 观察形形色色的人物图片，初步感知寻找人物特点的方法来丰富学生的视野，进而激发学生的求知欲。 通过图片的欣赏，使学生不仅感受了形形色色的人，更对人群的肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观察能力和审美能力。 再现生活的各个场景，让学生有序观察人物，表述人物的相貌、服饰、体型、职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人，为后续学习时的归纳总结提供丰富的感性材料。 知识链接，为学生感性认知地球上人口众多提供了具体素材，众多的人组成了形形色色的人群。 引领学生，分层比较，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观察形形色色的人物特征。 进而组织游戏，使学生体会在不同的场合，会有不同的服饰装扮，灵活地刻画出人物合适的情态。 教师的“示范”邀约学生乐于参与，先由教师示范，后学生参与修改，教师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。师生合作示范，呈现在学生眼前的是一幅完美的作品，合作示范中，学生树立了敢创造，能创造的信心。 通过欣赏画家和小朋友们的作品，学生对作品各抒己见，不但自己对表现人物特点有了巩固，也能让其他同学欣赏到不同方法所表现出的人物，通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的独立作业开启了新思路。 学生将作品放在有街道背景的画面上展示。 学生之间互相介绍自己的作品，谈心得体会，并讨论改进的方法。 教师从线条，特征等方面点评。 将课堂学到的新知链接到生活，培养学生养成善于用学到的知识观察身边人物的习惯，培养他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。
板 书 设 计 形形色色的人
教 学 目 标 了解各种各样的人群，掌握人物的特点，能自如地表现出形形色色的人。
能运用绘画的形式表现出形形色色的人，体现不同的特点和造型。培养学生审美态度核心素养。
通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心，通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。
教学重点 了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰等特点进行表现。 教 具 准 备 课件 绘画工具
教学难点 造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特点等。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
导入定标 1. 图形猜想 孩子们准备好了吗？我们的美术课马上开始了，先带宝贝们一起来玩个猜猜看的游戏。 同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？ 是不是呢？我们来揭晓谜底！原来是小姑娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！那接下来的这个呢？原来是大力士的八字胡。现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！ 2. 欣赏交流 揭示课题 我们观察到图中的三个人都各有特点，其实我们生活中每个人也都有自己的特点。正是因为有这些特点才形成了形形色色的人群.今天就让我们一起去看看形形色色的人吧！（板书：形形色色的人） 二 实践探索 3. 知识链接 老师这儿有一张图片，请你仔细观察每个人，看看谁能试着说出1到2处人物特点，当你说完后，我们能够马上找到你所形容的人物，说明你能够很准确的抓住人物的特点，谁愿意来试一试呢？ 曾经有一个爱旅行的小男孩，他环游了世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来看一看他分享的照片吧！ 肤色：将人类划分了不同的种族； 体型：让他们对比鲜明； 职业：展现了生活的丰富多彩； 年龄：让我们体验了成长的足迹； 民族：让世界大家庭别样精彩。 同学们，人们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同，不过他们却有一个共同的家园。是什么呢？对了，就是我们赖以生存的美丽的地球。 在我们这个地球家园上，你知道居住着多少人吗？ 其中，有一个国家人口最多。你知道吗？ 三、尝试探究 4. 场景再现 只要你有一双善于观察的眼睛，你就会发现形形色色的人就在你身边，我早上来时就看到了出租车司机叔叔他们身穿蓝色的工作服，满脸笑容。难么你发现了身边的谁呢，给大家介绍一下。 5.归纳总结 有一位小姐姐遇到了困难，想请大家给出个主意，他今天第一天去公司报到，不知道选择哪套服装更合适，谁愿意帮帮他呢？ 这套服饰的搭配更庄重，适合在公司穿着。 下班后，她要去参加一个很隆重的宴会，要穿哪件呢？ 这件衣服适合体育锻炼时来穿，对吧？通过刚才的服饰搭配，我们了解了在不同的场合要选择合适自己的服饰搭配。 四、合作示范 看到这些我都想动笔画一画形形色色的人了，你们想吗？那这样吧，我来画一个人物，你来进行添画。咱们合作一幅作品，我画的是一个戴眼镜的小男孩在拍皮球，谁愿意来添画我没画出来的那一部分？ 我俩合作的好吗？（握手）合作愉快！ 五、欣赏作品 看了我俩的作品之后，再请大家欣赏一下画家和小朋友们笔下的形形色色的人。 六、实践创作 6. 作业要求 怎么样？已经迫不及待了吧！我们赶快看看作业要求吧，谁来读一读？ （1）用线描形式画一个你感兴趣的人物。 （2）画得快的同学可以涂上颜色。 请抓住人物特点哦！可以加上想象。 听明白了吗？那就开始吧！ 七、作业展评 7. 老师为你们所画的形形色色的人准备了一个小舞台，画完的马上剪下来，贴到你想让他在的地方。加油吧！ 看这么一会儿，这条街上就有了一群形形色色的人，有你喜欢的感兴趣的吗？说出他的特点，让我们去找找看。 8. 教师总结，师生共评。 八、课后拓展 同学们这节课画得非常棒。其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好，有的人活泼开朗，有的人就成熟稳重。无论是哪一种人，老师都希望同学们能够用一颗感恩的心，去关爱你身边的每一个人。 生：略…… 生：乐呵呵的大厨。 生：高个子的光头叔叔。 生：络腮胡子的大叔，裹着长裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗条的职业女性，大鼻子的爷爷、黑皮肤的女士…… 生：全世界有70多亿人呢！ 生：中国为世界人口之最，有14亿多。 生：在黑板上操作（换装游戏） 生：试画。 生：油画 生：油画棒 生：读作业要求！ 生：自评 互评 采用学生最喜欢的游戏(猜想)形式，激发学生的学习兴趣。通过观看动画猜人物，让学生自己在图画中寻找人物的特点，在猜想中培养学生的观察能力和口语表达能力。 观察形形色色的人物图片，初步感知寻找人物特点的方法来丰富学生的视野，进而激发学生的求知欲。 通过图片的欣赏，使学生不仅感受了形形色色的人，更对人群的肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观察能力和审美能力。 再现生活的各个场景，让学生有序观察人物，表述人物的相貌、服饰、体型、职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人，为后续学习时的归纳总结提供丰富的感性材料。 知识链接，为学生感性认知地球上人口众多提供了具体素材，众多的人组成了形形色色的人群。 引领学生，分层比较，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观察形形色色的人物特征。 进而组织游戏，使学生体会在不同的场合，会有不同的服饰装扮，灵活地刻画出人物合适的情态。 教师的“示范”邀约学生乐于参与，先由教师示范，后学生参与修改，教师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。师生合作示范，呈现在学生眼前的是一幅完美的作品，合作示范中，学生树立了敢创造，能创造的信心。 通过欣赏画家和小朋友们的作品，学生对作品各抒己见，不但自己对表现人物特点有了巩固，也能让其他同学欣赏到不同方法所表现出的人物，通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的独立作业开启了新思路。 学生将作品放在有街道背景的画面上展示。 学生之间互相介绍自己的作品，谈心得体会，并讨论改进的方法。 教师从线条，特征等方面点评。 将课堂学到的新知链接到生活，培养学生养成善于用学到的知识观察身边人物的习惯，培养他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。
板 书 设 计 形形色色的人