19 小英雄雨来（节选） 教学设计（表格式 2课时）

教学设计
单元 第六单元 课题 小英雄雨来（1） 授课时间
教学 目标 1.通过反复强化、识记的方式认识“晋、冀、絮、瞎、歪、挪、枕、劈”8个生字；运用查字典的方法能理解、运用“晋察冀边区、劫难”等词语。 2.通过阅读文本，理解课文内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。 3.运用联系上下文，结合生活实际的方法，理解“有志不在年高”等句子的意思。
重点 理解故事内容，体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点 用较快速度阅读，把握课文主要内容。
课前 准备 PPT
教学 流程 教师活动 学生活动 个人填充 集体备课 时间
一、导入 定标 （一）看图导入 在前苏联卫国战争中，前苏联的儿童用他们的聪明机智与德国侵略者进行着无畏的战斗。在我国的抗日战争中，我国的儿童同样也在与日本鬼子战斗着。这期间涌现出了许多抗日小英雄，小雨来就是其中一个。（板书课题） 【设计意图：故事引入，激发学生读书的欲望。明确本节课的学习任务，有利于学生有目标的进行学习】 （二）确定学习目标 这篇课文我们应该确定哪些学习目标？【设计意图：明确学习目标，做到有目的地学习。】 （1）学生交流导入话题。 （2）和老师一起板书课题。 确立目标： 1．扫清字词。 2．理清文章主要内容。 3．学习部分课文内容。 3 10 20 7
二、阅读感悟 （三）自主学习 1.自主学习生字、词。 2.交流强调： 【设计意图：解决字音，特别是不容易理解的词语，为理解文章扫清障碍。】 3.阅读提示： （1）默读课文，课文讲了雨来的哪几件事？ （2）自己感受最深的是什么？ （3）准备把小英雄雨来的故事讲给别人听。 （4）给每个部分加个小标题。 （5）对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，不能解决的做个记号，待后集体解决。 说说课文讲了雨来的哪几件事？ 【设计意图：给学生充分的读文和自学的时间，培养学生自学能力，同时了解学情。对下一个环节做到心中有数引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。】 （四）合作交流 1.畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 （1）我们是中国人，我们爱自己的祖国。 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”） 课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 （4）无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一句话，这句话是什么？ （生）“没看见。” 感悟精神。 a.师引导：读到这里，你们想对雨来说些什么呢？ b.生交流。（师相机板书：热爱祖国、机智勇敢） c.师小结：看来通过对第三、四部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。 【设计意图：通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话、文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。】 自主读书学习 易错字音全班跟读。 开火车读文，汇报阅读感受。 快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号 小组交流，检查自学情况 开火车读文，汇报阅读感受。 预设：这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。 （这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。）
三、巩固练习 （五）总结提升　 有志不在年高。 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 【设计意图：领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。】 7
课堂检测 《语文资源评价》
板书 设计 勇敢机智 19* 小英雄雨来 坚强不屈 有志不在年高 热爱祖国
反思 以及 改进 措施
教学设计
单元 第六单元 课题 小英雄雨来（2） 授课时间
教学 目标 1.在读文及复现生字的过程中巩固“晋、冀、絮、瞎、歪、挪、枕、劈”8个生字。 2.正确书写“晋、冀”等生字，快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。 3.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
重点 写准生字，巩固识字
难点 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
课前 准备 PPT
教学 流程 教师活动 学生活动 个人填充 集体备课 时间
一、导入 定标 （一）直接导入 1.板书课题，齐读课题。
这节课我们继续学习《小英雄雨来》。 【设计意图：直接引入课题，明确学习内容。】 （二）确定学习目标 2.通过本节课的学习，你希望有哪些收获？ 【设计意图：明确学习目标，做到有目的地学习。】 齐读课题 学生确立学习目标，教师提炼板书： 1.巩固识字 2.写准生字 3.体会品质 3 10 10 10 7
二、阅读感悟 （三）自主学习 自由读文，复习生字词，复习上节课所学内容，说说课文的主要内容是什么。 （四）合作交流 1.回顾各部分内容。 ①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。 ②生交流。 2.提炼小标题。 （1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。（出示课件） （2）师指名读。 （3）出示课件。 （4）师指名读。（相机板书：游泳本领高上夜校念书） （5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？ （6）生交流。 （7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。 ①师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好。 ②生拟小标题，师巡视。 ③生交流。（相机出示课件） 课件出示： （8）方法拓展。 ①师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 ②出示课件。 【设计意图】由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，只要学生能按照课后习题中的例子概括每部分的内容，语句通顺即可。学生也不可能一步学到位，所以此板块提示了几种方式，希望能多角度地培养学生的概括能力。 3.理解六部分内容之间的关系。 （1）师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并勇敢地与鬼子斗争这两个部分的内容来表现他的机智、勇敢、爱国。你认为其他几个部分与全文又有什么关系呢？ （2）示例： （3）师：看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？ （4）师根据生回答标出重点部分。（板书时，在第三、四部分前画“★”） （五）师生共学 1.体会环境描写的作用。 （1）师引导：由于时间的关系，《小英雄雨来（节选）》这篇课文还有很多精彩之处，我们没来得及细细地欣赏和品味，比如……（生交流） （2）课件出示环境描写的语段。 ①师引导：课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。 ②生自由读课文，找出相关语句。 ③生交流。（相机课件出示第1自然段） ④课件出示第五部分的景色描写。 a.师指导：这里写太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，勤劳善良的村民们在这片美丽的土地上生活着，人们多么希望雨来这个好孩子仍活着。这里的景物描写主要烘托了人们的心情。 b.师指导朗读。（读出人们心中的悲痛）女生齐读。 ⑤课件出示第六部分环境描写的内容。 5.体会比喻的修辞手法的表达效果。 （1）师引导：除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也值得品味。 （2）课件出示：形象的比喻。 （3）引导生找出文中的比喻句。 ①师引导：谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句子？ ②生交流。（相机出示课件） ③师指名读。 ④师引导体会写法：从这些句子中你感受到了什么？（示例：雨来的灵活，鬼子的凶狠） 2.体会描写鲜明的人物形象的句子。 （1）课件出示人物描写的句子。 （2）师指名读。 （3）师引导：从这样的描写中你体会到了什么？ （4）生交流。（示例：鬼子的凶残，雨来的机灵） 3.课堂总结。 师：《小英雄雨来》教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来，《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，老师小时候读过，你们也正在读。像这样的不朽之作，老师建议大家课下再细读，全面地汲取营养。 学生自由读文，复习生字词。 开火车读词语、生字。 ?·晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。→游泳本领高 ?·爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。→上夜校念书 示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。 示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。 第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书 第三部分：掩护李大叔 第四部分：与鬼子斗争 第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死 课件出示： 第一部分：望着妈妈笑（游泳） 第二部分：爱自己的祖国（读书） 第三部分：把缸挪回原地（掩护） 第四部分：什么也没看见（斗争） 第五部分：有志不在年高（枪声） 第六部分：雨来没有死（脱险） （2）示例：第一部分介绍了雨来游泳本领特别高，为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。 ③生交流 a.师指导：这一自然段既交代了故事发生的地点，也为我们勾画出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，为后来雨来的脱险埋下伏笔。 b.指导朗读。师范读，然后指名读；全班齐读。 ⑤课件出示第六部分环境描写的内容。 a.师指导：这一句看似写景，实际上是在写人们的心情，人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前呀！连河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 b.师指导朗读。（读出人们心中的期盼）全班齐读 ②生交流。（相机出示课件） 课件出示： ?妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。 ?啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
三、巩固练习 （六）指导书写 指导左右结构的字：瞎、挪、枕 指导上下结构的字：晋、冀、絮、歪、劈 指导一个“瞎”字，其他的以评代讲。 【设计意图：正确书写“晋、冀”等生字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。】 指导左右结构的字：瞎 (白板出示生字共5分钟) 【设计意图：正确书写“瞎”字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。】 仔细观察 老师范写，学生书空。 描红，临写。 展示评价。 修改后再展示评价。
课堂检测 《语文资源评价》
板书 设计
反思 以及 改进 措施