2023-2024学年统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
23 出师表
素养目标 1.借助已有的文言文知识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。
3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
学法指引 划分文言语句中停顿的方法
1.意义单位划分法。先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，“单位”与“单位”之间往往有一定的停顿。如“而/不知/太守之/乐其乐也”。
2.语法结构划分法。根据语言顺序处理停顿，即在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要做停顿，以使语意明显。如“先帝/不以/臣卑鄙”。
3.文言句式特点划分法。要留心文言句式特点，如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其语言特点和意义的完整性。如“此/先汉/所以/兴隆也”。
1．作者简介
　　诸葛亮(181—234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居邓县隆中(今湖北襄阳)，藏器待时。建安十二年(207)十月，刘备三顾茅庐，始出。诸葛亮辅佐刘备建立蜀汉，被拜为丞相。223年刘备死后，后主刘禅袭位，诸葛亮被封为武乡侯，主持朝政。诸葛亮志在北伐，于是东连孙吴，南收孟获，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。有《诸葛亮集》传世。
2．背景简介
　　221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病逝，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏。《出师表》是诸葛亮出师伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。(表：封建社会臣下对君主有所陈述、请求、建议时用的一种文体。)
3．完成自学结构图
提出建议
广开言路
自叙往事
兴复汉室
明确责任
讨贼兴复
亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言
1．解释文中加点词语，并翻译黑体的句子。
　　先帝创业未半而中道崩殂(　 　)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
(　 　)者，盖追(　 　)先帝之殊遇(　 　)，
指帝王之死
这里指疆场
追念
特殊的礼遇
欲报之于陛下也①。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘( )志士之气，不宜妄自菲薄(　 　)，引喻(　 　)失义(　 　)，以塞(　 　)忠谏之路也。
①
但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝特殊的礼遇，想报答给陛下的
缘故。
发扬，扩展
随意地看轻自己
称引、譬喻
不合道理
堵塞
宫中府中，俱为一体，陟( 　 )罚臧(　 　)否(　 　)，不宜异同②。若有作奸犯科(　 　)及为忠善者，宜付有司论其刑(　)赏，以昭( 　 )陛下平明之理( )，不宜偏私，使内外异法也。
②
提拔、晋升
赞扬
批评
做奸邪事情，触犯科条
罚
显示，表明
公平清明的治理
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实( )，
志虑忠纯( )，是以先帝简拔( )以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补
( )阙漏( )，有所广益( )。
　　将军向宠，性行淑(　　)均(　 　)，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵(　 　)和睦，优劣得所。
忠良诚实的人
志向和思虑忠诚纯正
选拔
弥补
缺失疏漏
这里指有启发和帮助
善
公正、公平
行伍，部队
亲(　 　)贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也③。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
③___________________________________________________________
_____________________________________________________________
亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期衰败的原因。
亲近
臣本布衣，躬(　 )耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达
(　 　)于诸侯④。先帝不以臣卑鄙，猥( )自枉屈
(　 )，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰( )。后值倾覆( 　)，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来(　 　)二十有一
年矣。
④
我本来是个平民，在南阳亲自耕种，在乱世间只求保全性命，不
希求诸侯知道我而获得显贵。
亲自
有名望，显贵
辱。谦辞
奔走效劳
覆灭，颠覆。这里指兵败
自那时以来
屈尊就卑
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜(
　)忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖(　 )率三军，北定中原，庶( )
竭驽(　 　 )钝(　 　 )，攘除(　 　)奸凶，兴复汉室，还于旧都⑤。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌(　 )损(　 　)益( 　)，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
⑤
我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。
早晚，日
日夜夜
鼓励
表示期望
劣马，跑不快的马
刀刃不锋利
排除，铲除
考虑可否
损害
益处
　 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告(　 　)先帝之灵。若无兴德之言( 　 　)，则责攸之、祎、允等之慢(　
　)，以彰(　 　)其咎(　 )。陛下亦宜自谋，以咨诹( 　)善道，察纳雅言(　 　)，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零(　 )，不知所言。
祭告
发扬圣德的话
怠
慢，疏忽
揭示
过失
询问
指正确合理的言论
流泪，落泪
2．一词多义
路，途
方法
遗留
给予
效果
这里是功效的意思
表示原因
用来
判定
谈论，议论
任用、委任
责任、职责
3．古今异义
(1)此诚危急存亡之秋也 古义：( )　　　今义：( )
(2)诚宜开张圣听　　　 古义：( )　
今义：( )
时候
秋季
扩大
指商店开始营业或一天中第一次成交
(3)未尝不叹息痛恨于桓、灵也　　古义：( )　
今义：( )
(4)先帝不以臣卑鄙　古义：( )　
今义：( )
(5)由是感激　古义：( )　　　
今义：( )
痛心、遗憾
极度憎恨或悔恨
社会地位低微，见识短浅
(语言、行为)恶劣、不道德
感奋激发
因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
4．词类活用
(1)以光先帝遗德( )　　
(2)北定中原( )
名词用作动词，发扬光大
名词用作状语，向北
5．用课文中的原句填空。
(1)臣本布衣，躬耕于南阳，________________，________________。
(2)________，________，__________________；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
苟全性命于乱世
不求闻达于诸侯
亲贤臣
远小人
此先汉所以兴隆也
(3)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，__________________，_____________
_______。
(4)诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业，文中陈述诸葛亮临危受命的千古名句是：________________，________________。
(5)诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：________________
___，__________________。
三顾臣于草庐之中
咨臣以当世
之事
受任于败军之际
奉命于危难之间
侍卫之臣不懈于
内
忠志之士忘身于外
1．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．诸葛亮首先分析蜀汉当前的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。
B．诸葛亮提到“临崩寄臣以大事”，其目的是强调“兴复汉室”是先帝遗愿，借以表明“北定中原”的必要性。
C．诸葛亮指出后主刘禅应当亲自处理赏罚之事，以显示公平严明的治理。
D．诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、赏罚严明和亲贤远佞三条建议。
【解析】“亲自处理”有误，应该是“宜付有司”，而不是让刘禅亲自处理。
C
2．诸葛亮分析出的蜀汉所面临的不利条件和有利条件分别是什么？
不利条件：天下分成三国，但是蜀国人力疲惫、民生凋敝。有利条件：忠臣良将尽职尽责、忠心耿耿、舍生效力。
3．诸葛亮写此表向刘禅上书，但提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次，这表达了诸葛亮怎样的感情？
十三次提到“先帝”，其所表达的不仅有对先帝的追怀，更有激励后主刘禅深追先帝遗诏，以光先帝遗德，完成先帝未竟的统一大业之意。从“三顾臣于草庐之中”可见他对刘备的知遇之恩的感激，而从“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”可见两人之间不止是君臣，更是知己。而对刘禅除了尽忠，诸葛亮更想完成刘备的未竟事业，以报答刘备的知遇之恩。
4．“千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)是陆游对诸葛亮的高度赞誉，请结合文章说一说后人为什么给予他如此高的评价。
从《出师表》中诸葛亮提出广开言路、赏罚分明、亲贤远佞三条建议可见他卓越的政治远见和赤诚的忠心；从他提出“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”可见他的公平公正；从他立志要“兴复汉室”可见他志向坚定、矢志不渝；从他对后主谆谆教诲、千叮万嘱中可见他在君臣之义的背后又多了一重长者之爱。
【甲】《出师表》
1．解释下列句中加点词语的意思。
(1)此皆良实( )
(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也( )
(3)躬耕于南阳( )
忠良诚实的人
痛心、遗憾
亲自
2．把下面的句子翻译成现代汉语。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
【乙】
　　章武三年春，先主于永安病笃①，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子②可辅辅之如其不才君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱③之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”
建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏。
(节选自《三国志 蜀书 诸葛亮传》，有删改)
　　【注释】①病笃：病危。②嗣子：此指刘禅。嗣，继承。③股肱：比喻辅佐之臣。
3．解释文中加点词语的意思。
(1)属以后事( )
(2)以俟大举( )
4．请用“/”给文中画线的句子断句。
若嗣子可辅 辅之 如其不才 君可自取
同“嘱”，嘱托
等待
/
/
/
5．请结合选文，分析刘备在临终时把国家大事托付给诸葛亮的原因有哪些。
①诸葛亮很有才干(才智过人)：从“君才十倍曹丕”可知；②诸葛亮很忠诚(勤勉忠贞)：从“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”可知；③诸葛亮德高望重：从“政事无巨细，咸决于亮”可知。
【参考译文】【乙】章武三年的春天，刘备在永安病危，传命召见当时还在成都的诸葛亮，将后事嘱托给他，对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能安定国家，最后完成(统一全国的)大业。如果我的继承人刘禅值得辅佐，就辅佐他；如果他不具备作为一个君主的才干，您可以自己取代他的帝位。”诸葛亮流着眼泪说：“我当竭尽我作为辅佐大臣的力量，用忠贞的节操来报效，直到献出我的生
命！”刘备又下诏书命令刘禅说：“你和丞相一起处理事务，要像侍奉父亲一样侍奉他。”
建兴元年，(刘禅继位，)册封诸葛亮为武乡侯，开始正式设立丞相府以治理国家的事务。不久，又兼任益州牧。政事不论大小，都由诸葛亮决定。南部和中部的几个郡联合起来叛乱，诸葛亮因为刘备刚刚去世，没有轻易用兵作战，而是派遣使者去吴国下聘礼，和他们结亲，成了友好邻国。建兴三年春天，诸葛亮率领大军南征，当年秋季就把叛乱全部平息了。从这里调出了大批军事物资，国家因此而富足，于是训练军士，讲授兵法，以待大举进军(中原)。建兴五年，率领各部军队北上，进驻汉中，即将出发的时候，上了一道奏疏(即《出师表》)。
书法是我国传统文化和艺术修养的重要组成部分。请欣赏《后出师表
(节选)》书法作品(如下图)，完成下列题目。
1．关于图片中书法作品的字体，判断正确的一项是( )
A．篆书　　
B．隶书　　
C．楷书　　
D．行书
【解析】图片中书法作品字体形体方正、笔画平直，是楷书。
C
2．请将图片中方框标示的文字抄写在下面的横线上，并用“/”断句。
_____________________________________________________________
3．方框标示的语句含义用成语表达，下列正确的一项是( )
A．寝食不安 B．夜长梦多
C．食不果腹 D．废寝忘食
【解析】方框标示的文字句意为“接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味”，与“寝食不安”意思相同。
受命之日/寝不安席/食不甘味
A
4.《出师表》中语句与方框标示的语句意思相近的一项是( )
A．五月渡泸，深入不毛
B．受命以来，夙夜忧叹
C．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
D．咨诹善道，察纳雅言
【解析】“受命以来，夙夜忧叹”意思是“接受遗命以来，日夜担忧兴叹”，与方框标示的语句意思相近。
B