6 海洋世界 教学设计（表格式）
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文档简介
四年级《海洋世界》教学设计
课题 海洋世界 年级 四年 学习领域 造型 表现
教 学 目 标 1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能绘画、捏、贴刻各式各样的鱼。体现“图像识别”学科素养。
2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的绘画方法。体现“美术表现”学科素养。
3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。
第 一 课 时 教 具 准 备 黏土、绘画工具等。
教学重点 了解和掌握海洋鱼类的画法。
教学难点 对称形和不对称形的区别。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入定标 师：同学们你们知道吗？从外星球看，我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗？ 小结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多3/4的地球表面仍然是海洋。(出示地球仪)瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。 师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？ 师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！在蓝色的海洋中，生活着许多我们熟悉的、不熟悉的海洋生物。 师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！（导入课题：海洋世界） 现在，我们马上进入海底世界，欣赏神奇的海底世界！（多媒体播放《海洋世界》片段） 师：（看视频解说）海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼儿成群结队，在珊瑚丛中穿梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了。还有凶猛无比的鲨鱼，聪明灵巧的海豚，憨态可掬的海豹和被误认为是美人鱼的海牛等等，都深深地吸引着我们眼球。 谁来说说，在刚才的视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？ 同学们说得真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。由于时间关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。 二、探索新知 自主学习 1. 海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。接下来，我们一起进入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奥秘，玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关？让我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵！（多媒体播放） 师：同学们，你们准备好闯关了吗？ 2. 第一关“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？ 出示动画：瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹……它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。 视频课件同步播放： 师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？ 教师总结大小、色彩、花纹和形状，图片课件同步播放。 3. 下一关“考考你”，认识它们是谁吗？有什么特征？ 师出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？ 师：同学们的课外知识可真丰富。 （出示儒艮图片）认识它吗？猜猜看？ 师：这是儒艮（gen），俗称美人鱼，是国家一级保护动物，是海生食草性兽类，它的身体呈纺锤形，长3米，体重有300-500千克。背部以深灰色为主，腹部稍浅，全身有稀疏的短毛，没有背鳍，鳍肢为椭圆形，下方有一对乳房，尾鳍宽大。定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人留下很多美丽的传说。 师：仅仅了解海洋的鱼，不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊异的生物，再次进入海洋世界去看看？ （出示水母图片）你们见过水母游泳的样子吗？来，见过的同学站起来，试着学一下。 师：水母又叫“海蜇”，整个身体分为上下两部分，上部分是圆形的伞部，下部是垂挂着许多须状物，称作“婉”或“触手”。在海洋中水母像一团团半透明的胶状体，时起时落，随波荡漾，晶莹剔透，美丽诱人！不愧为“水中仙子”，能学学其他海洋生物的动态吗？ 师：了解了水母，再来看看它又是谁呢？看看它的鱼鳍，长得像陆地上的狮子，所以人们叫它— 师生：狮子鱼。 师：狮子鱼是海洋最美丽的鱼类之一，有着斑斓多彩的图案。狮子鱼不仅美丽还会保护自己。 师：这条鱼的身体好长啊，身体荧光闪闪，额头上还有两个粉红色的触须，在海洋里游动的时候很美。 师：这条红色的鱼，长得像什么？最大特征是什么？ 师：看了这么多的海洋生物，你能说出这些海洋生物的特征吗？ 师小结，板书：第一个特点是：外形奇异；第二个特点是：色彩迷人 师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？（小组交流） 课件播放：了解浮游植物和动物及珊瑚。 合作交流 1、学生小组讨论各种海洋动物的基本形状和特征，结合这些特征如何创作。教师总结。 2、欣赏学生作品 针对绘画和制作的优秀作品进行分析表现方法。 总结提炼，提出作业要求 海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一小部分。同学们，你们爱这美丽的大海吗？海洋小精灵希望你们能带着对大海的爱进入第三关“作业大比拼”，这是最重要的一关，想要在这一关做到最好，先来听听作业要求吧。 作业要求： 1. 选择喜欢的方法表现海洋世界，构图有新意！ 2. 添加其他的组成部分，使作品生动有趣，别具一格！ 3. 描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！ 作业方法： 绘画、线描、折纸、剪贴等等。 学生阅读课件中知识窗内容。 学生介绍自己了解的大海。 学生描述自己看到的海洋生物。 学生观看视频。 通过小组讨论，自己找答案。 学生介绍。 观看图片，生：作简单的介绍。 说说它叫什么？有什么特征？ 生小组交流，并由1～3位代表起来说说。 学生小组讨论分析作品，如何创作。 通过划线中问题，导出海洋知识为学生创设一种真实感、复杂的、具有挑战和吸引力的学习任务，激发学生对海洋世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。 学生分享自己了解的大海提高学生的参与感、成就感。 观看视频中生动有趣的画面，让学生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出现一种海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进入了最佳学习状态。 在以下的教学过程中，我采用了闯关游戏进行新课的教学，通过游戏串起了本课的几大难点。 从虚线问题引导学生去认识、了解鱼的大小、色彩、花纹、基本形状和特征；到波浪线问题引导学生具体分析海洋生物的特征；从而引导学生了解对称形和不对称形等形状方面的区别，掌握基本的绘画方法。 学生从大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得了对海洋生物的认识，从鱼入手，由点及面，逐渐去揭示海洋世界的神秘面纱。有限的课堂时间里是不能穷尽对海洋生物的认识的，所以这里对学生还有一个重要的意义，就是能在造型、表现方面给学生以启发和想象，向学生渗透方法。通过有针对性问题的提出，引导学生发现特征，培养了学生的科学素养，并让学生体会到自主学习、探究学习的快乐。 欣赏学生优秀作品，延伸到欣赏画家的绘本作品，进一步感受《海洋世界》作品的美，表现方法的多样。 在自主探索的过程中，以问题为导向、学生为主体，开展小组合作并讨论，有利于提高学生的思维质量和教学效果，讨论的过程中学生能进行互相学习，激发创作灵感，在讨论中允许他们自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、启迪，更好地帮助自己完成任务。
第 二 课 时
教学重点 了解和掌握海洋鱼类的画法。
教学难点 对称形和不对称形的区别。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
实践创作 1. 请同学们选择自己喜欢的海洋生物和作业方法来进行作业大比拼。 比赛开始！（多媒体播放音乐） 2. 学生作业，教师及时发现闪光点。 四、展示评价 展示学生作品，学生互评，讲评后，学生再次完善自己的作品。 师：同学们给你提出的建议，你觉得对吗？ 五、课后拓展 观看保护海洋世界视频，同学们海底的鱼是那么漂亮，那么自由，你们爱它们吗？老师相信大家都很喜欢海洋里的那些可爱的鱼，但是海洋的污染越来越严重了，希望同学们也要爱护和保护海洋环境，大家能做到吗？ 开始进行作品创作。 同学们展示评价 自评互评。 学生说说观看视频后的感受。 课后拓展，希望能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力！ 在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现。学生从中了解并初步掌握了各种方法，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。学生应该要有团队精神，这个环节既培养了学生的个人能力，又培养了学生的协调合作能力。彰显了以学生为主体的课程观。
板书设计 海洋世界 外形奇异 色彩迷人 大小 颜色 花纹 形状 教学反思
课题 海洋世界 年级 四年 学习领域 造型 表现
教 学 目 标 1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能绘画、捏、贴刻各式各样的鱼。体现“图像识别”学科素养。
2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的绘画方法。体现“美术表现”学科素养。
3、培养学生热爱自然、保护自然的情操。
第 一 课 时 教 具 准 备 黏土、绘画工具等。
教学重点 了解和掌握海洋鱼类的画法。
教学难点 对称形和不对称形的区别。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入定标 师：同学们你们知道吗？从外星球看，我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗？ 小结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多3/4的地球表面仍然是海洋。(出示地球仪)瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。 师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？ 师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！在蓝色的海洋中，生活着许多我们熟悉的、不熟悉的海洋生物。 师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！（导入课题：海洋世界） 现在，我们马上进入海底世界，欣赏神奇的海底世界！（多媒体播放《海洋世界》片段） 师：（看视频解说）海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼儿成群结队，在珊瑚丛中穿梭，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了。还有凶猛无比的鲨鱼，聪明灵巧的海豚，憨态可掬的海豹和被误认为是美人鱼的海牛等等，都深深地吸引着我们眼球。 谁来说说，在刚才的视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？ 同学们说得真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。由于时间关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。 二、探索新知 自主学习 1. 海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。接下来，我们一起进入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奥秘，玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关？让我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵！（多媒体播放） 师：同学们，你们准备好闯关了吗？ 2. 第一关“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？ 出示动画：瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹……它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。 视频课件同步播放： 师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？ 教师总结大小、色彩、花纹和形状，图片课件同步播放。 3. 下一关“考考你”，认识它们是谁吗？有什么特征？ 师出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？ 师：同学们的课外知识可真丰富。 （出示儒艮图片）认识它吗？猜猜看？ 师：这是儒艮（gen），俗称美人鱼，是国家一级保护动物，是海生食草性兽类，它的身体呈纺锤形，长3米，体重有300-500千克。背部以深灰色为主，腹部稍浅，全身有稀疏的短毛，没有背鳍，鳍肢为椭圆形，下方有一对乳房，尾鳍宽大。定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人留下很多美丽的传说。 师：仅仅了解海洋的鱼，不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊异的生物，再次进入海洋世界去看看？ （出示水母图片）你们见过水母游泳的样子吗？来，见过的同学站起来，试着学一下。 师：水母又叫“海蜇”，整个身体分为上下两部分，上部分是圆形的伞部，下部是垂挂着许多须状物，称作“婉”或“触手”。在海洋中水母像一团团半透明的胶状体，时起时落，随波荡漾，晶莹剔透，美丽诱人！不愧为“水中仙子”，能学学其他海洋生物的动态吗？ 师：了解了水母，再来看看它又是谁呢？看看它的鱼鳍，长得像陆地上的狮子，所以人们叫它— 师生：狮子鱼。 师：狮子鱼是海洋最美丽的鱼类之一，有着斑斓多彩的图案。狮子鱼不仅美丽还会保护自己。 师：这条鱼的身体好长啊，身体荧光闪闪，额头上还有两个粉红色的触须，在海洋里游动的时候很美。 师：这条红色的鱼，长得像什么？最大特征是什么？ 师：看了这么多的海洋生物，你能说出这些海洋生物的特征吗？ 师小结，板书：第一个特点是：外形奇异；第二个特点是：色彩迷人 师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？（小组交流） 课件播放：了解浮游植物和动物及珊瑚。 合作交流 1、学生小组讨论各种海洋动物的基本形状和特征，结合这些特征如何创作。教师总结。 2、欣赏学生作品 针对绘画和制作的优秀作品进行分析表现方法。 总结提炼，提出作业要求 海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一小部分。同学们，你们爱这美丽的大海吗？海洋小精灵希望你们能带着对大海的爱进入第三关“作业大比拼”，这是最重要的一关，想要在这一关做到最好，先来听听作业要求吧。 作业要求： 1. 选择喜欢的方法表现海洋世界，构图有新意！ 2. 添加其他的组成部分，使作品生动有趣，别具一格！ 3. 描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！ 作业方法： 绘画、线描、折纸、剪贴等等。 学生阅读课件中知识窗内容。 学生介绍自己了解的大海。 学生描述自己看到的海洋生物。 学生观看视频。 通过小组讨论，自己找答案。 学生介绍。 观看图片，生：作简单的介绍。 说说它叫什么？有什么特征？ 生小组交流，并由1～3位代表起来说说。 学生小组讨论分析作品，如何创作。 通过划线中问题，导出海洋知识为学生创设一种真实感、复杂的、具有挑战和吸引力的学习任务，激发学生对海洋世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。 学生分享自己了解的大海提高学生的参与感、成就感。 观看视频中生动有趣的画面，让学生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出现一种海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进入了最佳学习状态。 在以下的教学过程中，我采用了闯关游戏进行新课的教学，通过游戏串起了本课的几大难点。 从虚线问题引导学生去认识、了解鱼的大小、色彩、花纹、基本形状和特征；到波浪线问题引导学生具体分析海洋生物的特征；从而引导学生了解对称形和不对称形等形状方面的区别，掌握基本的绘画方法。 学生从大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得了对海洋生物的认识，从鱼入手，由点及面，逐渐去揭示海洋世界的神秘面纱。有限的课堂时间里是不能穷尽对海洋生物的认识的，所以这里对学生还有一个重要的意义，就是能在造型、表现方面给学生以启发和想象，向学生渗透方法。通过有针对性问题的提出，引导学生发现特征，培养了学生的科学素养，并让学生体会到自主学习、探究学习的快乐。 欣赏学生优秀作品，延伸到欣赏画家的绘本作品，进一步感受《海洋世界》作品的美，表现方法的多样。 在自主探索的过程中，以问题为导向、学生为主体，开展小组合作并讨论，有利于提高学生的思维质量和教学效果，讨论的过程中学生能进行互相学习，激发创作灵感，在讨论中允许他们自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、启迪，更好地帮助自己完成任务。
第 二 课 时
教学重点 了解和掌握海洋鱼类的画法。
教学难点 对称形和不对称形的区别。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
实践创作 1. 请同学们选择自己喜欢的海洋生物和作业方法来进行作业大比拼。 比赛开始！（多媒体播放音乐） 2. 学生作业，教师及时发现闪光点。 四、展示评价 展示学生作品，学生互评，讲评后，学生再次完善自己的作品。 师：同学们给你提出的建议，你觉得对吗？ 五、课后拓展 观看保护海洋世界视频，同学们海底的鱼是那么漂亮，那么自由，你们爱它们吗？老师相信大家都很喜欢海洋里的那些可爱的鱼，但是海洋的污染越来越严重了，希望同学们也要爱护和保护海洋环境，大家能做到吗？ 开始进行作品创作。 同学们展示评价 自评互评。 学生说说观看视频后的感受。 课后拓展，希望能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力！ 在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现。学生从中了解并初步掌握了各种方法，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。学生应该要有团队精神，这个环节既培养了学生的个人能力，又培养了学生的协调合作能力。彰显了以学生为主体的课程观。
板书设计 海洋世界 外形奇异 色彩迷人 大小 颜色 花纹 形状 教学反思