人音版三年级上册第3课《噢！苏珊娜》教学设计

选用教材 人民音乐出版社 第五册
课 题 《噢！苏珊娜》 授课年级 三年级
教材分析 歌曲《噢！苏珊娜》是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首作品，拍，曲调精炼、易唱、易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊，也表现出对生活中美好事物的一种向往。 《牛仔很忙》是一首简洁畅快的美式乡村风格复古路线的歌曲，由周杰伦作曲并演唱，收录于专辑《我很忙》中。歌曲以第一人称的角度，展现了活泼、率真、亲切的“新生代牛仔”。
教学内容 1.聆听歌曲《牛仔很忙》片段 2.学唱歌曲《噢！苏珊娜》
教 学 目 标 能用轻快、活泼的声音准确演唱、表现歌曲《噢，苏珊娜》，感受歌曲的风格特点。 体验实践感受歌曲的节奏特点，掌握歌曲中的乐句、力度等音乐元素。 在合作学习中尝试为歌曲加入多声部合唱。
重 点 1.能够用轻快活泼的声音准确演唱、表现歌曲。 2.感知美国乡村音乐的风格特点。 难点 1.弱起小节的准确演唱。 2.尝试为歌曲加入多声部演唱。 教具 PPT、手风琴、吉他
教学流程 师 生 互 动 设计意图
板块一： 情境创设 乐器导入 板块二： 体验表现 创作表演 板块三： 巩固提高 拓展延伸 聆听歌曲《牛仔很忙》片段 聆听歌曲《牛仔很忙》片段 （1）教师以牛仔的形象出现，创设课堂教学情境。 （2）播放歌曲《牛仔很忙》的片段，带领学生用动作表现牛仔的形象特点。 （3）学生跟随音乐律动，自由创编动作。 律动表现 在学生的创编动作中，寻找符合牛仔特点的舞步或动作。例如：跺脚、拍手等，为后面歌曲教学做铺垫。 带领其他同学师生共同表演，播放音乐进行表现。 了解音乐风格、引出手风琴乐器 教师介绍歌曲中融入的美国乡村音乐风格，并介绍手风琴这件乐器。感知手风琴的音色，并用手风琴演奏《牛仔很忙》。 学生跟随老师的琴声，用创编出的动作完整表现。 学唱歌曲《哦苏珊娜》 聆听歌曲《噢！苏珊娜》 （1）以美国乡村音乐作为导入，引出歌曲《噢！苏珊娜》，用手风琴演奏出歌曲的旋律，学生聆听感受歌曲的情绪。 （2）提出问题，并范唱歌曲。 （3）学生聆听歌词，寻找答案。得出答案：要去探望朋友，从阿拉巴马出发，到路易斯安娜州去。（方便学生记忆歌词）。 肢体律动（教师运用手风琴，带领学生律动，并在律动中不断范唱歌曲。） 学生在手风琴的伴奏下，用行进的脚步体会歌曲主旋律部分的节奏特点，尝试轻声跟唱。 （2）在手风琴演奏中加入强弱变化，提出问题，让学生在对比中发现音乐要素的变化，并用脚步声表现出来。 （3）利用拍风箱的动作划分乐句，并拍出 X X|的节奏，学生用拍手动作表现。 感受歌曲情绪变化 对比聆听歌曲后半部分，学生自由感知表现。 学生用动作感受连贯、抒情的乐句。 实践表现 用手风琴伴奏，带领学生完整表现律动环节，会唱的同学可以一起唱。 演唱歌曲 采用手风琴伴奏，慢速，完整演唱歌曲。 发现问题，通过聆听感受、互教互学等方式解决问题。 练习换气的方法，强调演唱时的音色要轻快、有弹性。 加入多声部演唱 （1）学生来演唱歌曲，老师与同学们的演唱相配合，加入模仿脚步的演唱，boom boom ，并唱出音高。 （2）学生聆听出不同的声音，并模仿，师生二声部配合。 （3）鼓励学生创编出不同的声音，加入歌曲中进行伴奏。 （4）完整演唱，并加入前面创编出的声音，完成多声部合作表现歌曲。 1.聆听歌曲《500 miles》 跟随课堂情境，认识、了解美国乡村音乐另一件常用乐器——吉他，进一步感受美国乡村音乐风格。 吉他弹唱经典的歌曲《500 miles》，带领学生感受不同形式的美国乡村音乐作品，会唱的同学可以跟着一起唱。 2.课堂小结 （1）布置作业，用演唱的方式向家里人介绍今天认识的这位好朋友。 （2）搜索其他脍炙人口的美国乡村歌曲，课下相互分享交流。 通过创设情境，激发学生的学习兴趣。 鼓励学生对音乐保持好奇心和探究欲，创编中展现个性和创意。 初听歌曲，感受歌曲的情绪。通过聆听，丰富情感体验，培养学生审美感知能力。 在实践中感受音乐要素以及乐句的划分。 听辨旋律的情绪变化，鼓励学生积极参与音乐实践活动。 激发学生兴趣，鼓励创造，培养学生的合作意识。 拓展延伸，了解相关音乐文化。